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1、教学札记Unit 4 Its warm today.课后思 Lets talk英语组：张丽娟本节课的学习重点是学生能够听、说、认读及运用句型Can I wear my? Yes，you can./No, you cant.难点是Can I wear my? 在实际情景中的灵活运用。在课堂的学习过程中，学生能够积极参与到学习新知中来，主动完成小组合作任务，通过学习，85%的学生能够熟练掌握这一句型，并根据天气情况选择合适的服装。90%的学生能够正确认读并理解这一句型的含义。Lets chant部分使学生听着节奏欢快的音乐、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松
2、与愉快带给课堂。 在呈现新课时，根据当天的天气情况，自己所穿的服装以及PPT图片的辅助，来认知生单词wear（穿），并用“I wear”自由交谈，为对话教学做铺垫。结合图片创设情景，用Its warm/hot/cold. Can I wear.?与学生进行交谈，让学生真正掌握句型Can I wear my?的意义和用法。并在情景中引导学生用Yes，you can.或 No, you cant.来回答。然后组织学生以师生，生生的形式用Can I wear.? Yes， you can./No, you cant.进行大量操练，从而巩固本课教学的重点，突破难点。 在对话学习中，先让学生观看本部分教
3、学动画，然后根据对话内容提一些问题。当我确信学生对课文对话有了一定的了解后，让学生听录音跟读，自读，师生分角色读，小组分角色读，进行对话表演，生活是个大课堂，给了我们无数的智慧与启迪。因此我们在教育时应努力让英语的每个环节与生活融合为一体，真正体现“生活即教育”的理念。在创新对话中，我给学生提供了真实的语言情境：星期天，你和妈妈要去公园，讨论穿什么样的衣服。这就真正把所学知识用到生活中去，锻炼了学生的综合语言运用能力。 有位名师说过：教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，学生真正通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。另外我还指导学生通过听力训练、口语交际、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会，发挥了老师的主导作用与学生主体作用相结合。
