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1、撰写人:_日 期：_师德演讲稿合集10篇 师德演讲稿 篇1 各位评委老师、各位同仁： 大家好!今天在演讲前,先请大家和我共同回味一下:当幸福来临的那一刻，我们的心情是怎样的？我想可能会感到紧张、激动、陶醉!只是，今天我的心情更多了一份破蛹成蝶的艰难历练,多了一份委屈、痛苦、彷徨后的豁然、坚毅和兴奋！今天我演讲的题目是：为了那份神圣的向往。七年前的那个夏天,怀着对教师职业神圣的热切向往,我踏上了三尺讲台，去延展我一生的情愫。次年,我的儿子出生了,活泼可爱的小生命，给我的小家庭带来了无限的欢笑。这一切,来得太快、来得太美!然而,正当我沉浸在幸福中时，不快却纷至沓来。产假后，我接的第一个班级,大部分
2、学生调皮好动,无心向学，我带的学科期中成绩居然年级倒数!而后我上的教研课也受到了领导和资深老师的质疑。努力得不到回报，理想受到了挫败，我体会到了老师生活的平凡和琐碎，体会到了老师工作的艰辛与压力,我苦恼、迷茫、动摇。恰在这时,爱人的事业如日中天,一向视多子多福为人生信条的他，一边看着亲朋好友四口之家的其乐融融,一边是我们忙碌的身影旁儿子眼里闪烁的孤独，这使他想要第二个孩子。他对我说:与其你在这琐碎的教育中体会着无望，不如辞职再要一个孩子吧!一开始的商量，到随后的全家总动员,最后他下了通牒：要么辞职生孩子，要么继续你那夜以继日的徒劳,然后离婚! 人生最大的悲哀,不在于你失去了什么,而在于你的付出
3、得不到认可和理解!难眠的黑夜啊！如果说星星是你的眼睛，那么你看到了为人母,为人妻，为人师的我,怀揣梦想，未曾远飞却将折翼的，那痛苦不堪的内心了吗?泪水无数次打湿了我的思绪，我伤心、无助,甚至是绝望！ 郁闷着心情,我无聊地坐在办公室里。语文老师走进来,抱着厚厚的一叠作文本,哗地放到我的桌子上。这次作文影响你最深的人,我们班有很多写你呢,你真行啊，我可是有点嫉妒了!他调侃着。我很意外，抓过作文本，急切地看着。陶老师那次批评我后，我很生她的气,今天拿着90分的政治卷，我高兴极了！多亏她及时制止我在课堂上看课外书,不然今天还不知会考成什么样子呢!记得那次课堂上,我没有回答出问题,陶老师居然微笑着鼓励我
4、，她使我有了自信，我忘不了那信任地笑容!今天我们考试,看到陶老师站在课堂上，皱着眉，捶着腰,我便把自己的板凳送去给她坐，可她拒绝了,说我站着影响考试,母爱一样的老师啊!老师这几天,不知遇到了什么伤心事,上课总是板着脸，我们很难过,要是我们能为她分担点就好了,多想再看到老师那甜美的笑容啊!我翻看着这一篇篇世界上最美的文字,眼睛渐渐湿润了，多好的学生啊!我不经意间的一举一动，早已深深影响了我的学生！()而他们又如此真切地爱着自己的老师,一如我的孩子！这一群看似调皮但又如此懂事的学生啊!我还有什么理由在这苦闷、彷徨！黑暗消失，艰难隐遁。学生以他的方式坚定了我对学生的爱，对信念的执着,这,也深深感动了
5、我的爱人!前进有了动力,人生就有了方向。我查阅资料,虚心请教，学习课改后的新理念;我与学生勤交流，多沟通,把内心那份执着的向往，化作浓浓的爱意全部倾注在孩子们身上。 正如魏书生老师所说：把平凡的工作当作伟大的事情去研究,你会发现无穷的乐趣!我与学生共同努力,共同进步着，我的心灵也一次又一次的受到了震撼!我真正感受到作为老师的伟大和神圣! 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。家人的不理解到今天的信任、支持。教学质量的节节攀升，中考成绩的翻身超越，论文屡屡传来捷报，县教学能手、市教坛新星的荣誉称号，都见证着我追梦的一枚枚深深足迹! 亲爱的朋友们，今天我站在这里，不说辛苦,因为我正收获着幸福；不言付出，
6、因为我已获得了最多的财富;桃李不言，下自成蹊。我没有慷慨激昂的誓词，有的只是一颗真诚的心,不管风雨,不管泥泞，无怨无悔，风雨兼程，哪怕青春不在、双鬓斑白,只要有孩子叫上一声老师,我就是天底下最幸福的人! 为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这份职业爱得深沉！亲爱的老师们,三尺讲台，就是你我人生最绚丽的舞台。让我们献身这阳光的事业吧,为花儿纵情绽放,为桃李处处芬芳,让教师的生命在奉献与耕耘中熠熠闪光！ 师德演讲稿 篇2 尊敬的各位领导、老师:还是在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中,生了根,发了芽,长大了
7、。它终于结出果实我也成了一位老师。 人们对教师一向的评价都很高,有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去当我穿过它面前的这些光环,走进它的内核时,我渐渐地理解了它的内涵,教师是平凡的、普通的,犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石,让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。教师是知识的化身,是智慧的灵泉，是道德的典范,是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,真的做了教师的我,时刻以德高为师,学高为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示
8、教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、用无价的爱,开启每个学生的心灵。 高尔基说过:谁不爱孩子，孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。初次登上讲台，面对朝气蓬勃的孩子,我总是板着脸，装出一副严肃的样子,想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久,他们很快地发现了我的“友善”,向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现,我的训斥大有作用,上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现,学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来,是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”:与学
9、生沟通,用心去爱他们。经过实践的考验,我终于明白师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 我曾教过一个这样的学生,父母感情不和,母亲常年在外打工,导致她失去家庭温暖,在在其他同学面前常感愧不如人,情绪低落,成绩下滑。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起她的同学谈话，告诉他们：她是我们中的一员，只有我们才能真正帮助她。做通其他同学的思想工作之后,我又多次与她谈心，经常带她到我家玩儿,让
10、她感受家庭的温暖。渐渐的，她的脸上又恢复了往日的笑容。偶尔也会做出不可理喻的事来,无非是为了维护她那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对她说:老师不会因为一名学生的家庭背景而对她另眼相看，老师只在乎她是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你,使你成为一个别人喜欢的孩子,好吗?相信你能行 通过这件事,我深刻体会到:学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生,尊重学生,学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁,学生才肯接受教育。师爱-真正是教育者取得成
11、功的法宝。二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。 无德无以为师。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱,对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。 勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强,如
12、果教师言行上不严谨,势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小,他们的心灵就如一张洁白的纸，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的,他们认为教师所说的、所做的都是正确的,可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神,一个手势,一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话(哪怕很短),或者读错一个字，都会对学生产生负面影响。有的教师在课前不认真备课,上课时应付了事,甚至课上传授了一些错误的知识,或作一些模棱两可的解释,而后
13、又不肯拉下脸皮向学生认错，将错就错,最后损害的是教师的形象,是教师的威信。相反,若能知错就改，学生不但不会嘲笑你,而会更尊敬你，大大增强了你的威信。 论语有云:其身正，不令则行；其身不正,虽令不从。我当班主任时,有一次班会课上,我看见教室地上有很多纸屑,于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来,学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了,自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说,但却收到了很好的教育效果,我想这就是率先垂范的教育力量。 垂范师德不是一朝之功,而是时时之事、处处之事。在公共汽车上,我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小,但我觉得它却有着深远的意义，因
14、为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼,而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，试问:教师尚且做不到,又有什么理由去教育学生呢？教师只有规范自己的言行,做到为人师表,才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。三、用崇高的人格，塑造每个学生的心灵 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的
15、。 在当今市场经济大潮冲击下，教师要经得起诱惑,耐得住寂寞,甘于清贫,充分认识自己选择的职业，不要让社会上种种不良现象浸浊我们高尚的灵魂。据北京日报报道,一个贫困山区的女孩，家境在当地算可以,却在其班主任的怂恿下向北京市一位邮政局长索取助学费，每次得到的钱还要分给老师一半！这则消息让资助希望工程的热心人痛心疾首!在社会上造成了极其不良影响,玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生为一大事来，做一大事去、捧着一颗心来,不带半根草去的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路,只讲奉献,不求索取，敬业乐业，无愧于教师人类灵魂工程师这个美誉。决不能让
16、一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造! “十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程,不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，在注重优生的同时,也要分一点阳光给后进生。“爱莫大于心死。”绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。魏书生说过:“要珍惜学生心灵中闪光的东西,以他们自己的光芒,照亮自己的黑暗。” 让我们谨记雨果的一段话:“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”让我们敞开宽广的胸怀，用爱、用德去感染学生,开启学生心灵深处那智慧的火花吧。 师德演讲稿 篇 “为人师表”这个词从我上学起到我成为一名人民教师就认
