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1、三年级数学教案简单的小数加、减法教学教材简析:这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材出现了学生十分熟悉的场景,学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。例题着重解决两个一位小数相加和两个一位小数相减的问题。引导学生探索加法计算问题时，口算方法是学生容易想到的，是学生里竖式计算算理的基础;竖式计算则需要多一点的指导。到解决减法问题时,重点放在竖式的计算上,难点是差的整数部分是，要指导学生正确写出得数。教材没有总结出小数加、减法的计算法则，只是强调让学生从小数的含义来思考,这样能促进学生加身深对小数含义的理解。 教学重点：竖式计算小数加、减法教学难点:
2、整数部分是0的小数减法 教学目标: 1、经历小数加、减法计算方法的探索过程，掌握一位小数加、减法的计算方法，能正确地进行计算，并能用来解决有关的实际问题。 2、提高合作意识,培养主动探究精神,体会小数加、减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。 教学过程： 一、复习：（作业中学生错得蛮多的一道题） lt;2.9；t;1.4t；0.9 这些小数各在哪两个相邻的整数之间？ 读题后找出关键词：相邻、整数分别请学生说说答案 二、学习新知1、出示例题信息,看清楚四样东西的单价: 馒头.5元豆浆.7元馄饨8元面条2.4元 把这几样食品的价钱分别用几元几角来说说，认识到整数部分表示的是几元,小数部
3、分表示的是几角2、如果你为自己选两样,当成自己的早餐,你会怎么选？ （馒头和豆浆）怎么算呢？ 0.5+.7 学生自己尝试用竖式计算，交流算法。 注意结合学生的讲解，加强小数加法与整数加法的比较。认识到整数加法是从个位加起，而小数加的时候是先加小数部分，它们其实都是从低位加起，满十向前一位进一,要进到整数部分。 相同位数对齐,小数在做加的时候，主要是把小数点对齐。 如果你和妈妈一起去吃早饭,你会怎么选？会算吗? 大家做在自备本上。交流。3、如果要你根据这些信息,提用减法计算的数学问题，你会吗？ 比如(1）面条比馄饨贵多少钱? 列式并竖式计算：2.41.8 讲解时注意讲明白：整数减法的高位如果是0
4、，是没有必要写的;但小数减法减得的整数部分是0，一定要写。 除了比便宜或贵的问题要用减法解决，有没有别的问题也要用减法解决呢？ 比如:拿5元去付钱，买馄饨和面条，要找回多少钱？ 说说你是怎么解决这个问题的? 注意，此时的5元,为了计算的方便,可以写成50元（竖式略) 方法一:5.04.2=元 方法二：5.0-1.=3.2元,3.2240.8元那如果把找得的0.8元，继续买东西,可以买什么? 买馒头：080.5.3元 买豆浆：08.8=元。注意，此时只要写0元，不要写成0.0元 三、练习巩固 、完成书上第1题练习:学生独立完成，交流校对。 、读懂信息:竹竿全长46米，露出水面部分长12米，水深多
5、少米? 学生想明白这根竹竿分成了怎样的两部分，再解答。 3、让学生先看图说说这四种花的单价:玫瑰每枝.元，满天星每枝0.3元，康乃馨每枝.6元，月季每枝8元 问（)小芳买了2枝玫瑰,要付多少钱?可能会有学生想到的是乘法，指出：小数乘法的计算我们现在还不会,可以用加法来计算。(2）一枝玫瑰比一枝月季贵多少元? （3）你还能提出什么问题? 、在得数比1大的算式后面的里画ac;。 .6+060.10.81.1+0.3 0.9-0.32.1.1.-0.9 、布置作业: p105第题,用竖式计算。 课后小记： 在计算的时候，很多学生都觉得非常的简单，更愿意用口算。学生的作业基本都是当堂完成,质量好。看来这部分内容还是蛮简单的。1
