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1、口语交际习作七教学设计一 通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识，提高认识事物的能力。 通过口语交际,培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。习作 一、阅读提示,了解读后感 1学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。 2交流：什么是读后感 写读后感有什么作用 小结:读后感的基础是读,只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟,理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。 3.点拨：平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来,有助于
2、写好读后感。二、赏析范文,学习写法1自由阅读范文愤怒与妥协,引导学生发现读后感的写法 2.归纳小结读后感的一般写法: 紧扣原文,抓住重点;联系实际，情感真实；叙议结合，以感为主。 三、明确要求，开启思路 1独立选材,尽量做到新颖。 2.学生互相说。 3.学生选好材料,独立写作。 四、自改互评,定稿誊抄 1写完后自己阅读,修改。 2.学生分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。 .选择典型作文，示范如何修改。 4.学生再次修改,定稿誊抄。 板书参考: 读熟原文是基础,抓住感觉是关键; 根据文意想开去,结合实际是重点； 表达形式多样化，勿忘真情与实感; 若想写得不一般，感受真实独特点。 口语交际 (课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。) 一、揭示演讲活动的主题 1.回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。 揭示本次演讲活动的主题:不忘国耻,振兴中华。 二、读题，了解题意 .独立审题，勾画要求。 2.交流：说什么怎么说 三、指导演讲 交流课前拟定的提纲，互相启发,开启思路。 2.完善提纲，分组试讲。 各组推荐一人在班内进行交流,学生评议。 四、总结评议1
