《《我喜欢的鸟》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我喜欢的鸟》说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我喜欢的鸟说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢？下列是小编整理的?我喜欢的鸟说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。?我喜欢的鸟说课稿1一、设计意图自然界中的鸟类繁多，颜色丰盛，姿态各异。通过对鸟的察看、分析，使学生感受、体验鸟的美感，把握鸟的外形特点、培养学生热爱大自然爱护大自然的情感，提高审美能力。为了发展学生如何有完成察看和操作这一主题选入一些不同种类的鸟，可供学生察看鸟的不同特点，有采用小组合作的学习方式，察看分析鸟的外形特点。二、教学目的1、在回顾、察看、分析交流中，引导学生感受、体验鸟的
2、美感，培养学生的察看力。2、通过用自己喜欢的办法表现鸟培养学生的造型能力。3、在合作的过程中，培养学生的合作意识，和对美术学习的兴趣。三、教学重点鸟的美感及不同种鸟的外形特点四、教学难点如何表现鸟的外形特点五、教学用具有关鸟的图片六、教学过程一 组织教学用语言组织教学二 导入新课首先稳定学生情绪，引起学生学习兴趣。播放鸟的叫声，提问：是什么叫声？你喜欢鸟吗？三 讲授新课1、鸟的美感为了培养学生热爱大自然、爱护大自然的意识。培养学生的察看能力、审美能力，同时解决教学难点我首先出示鸟的图片，提出问题：小组讨论看这些鸟儿哪些是你喜欢的，为什么？结论：颜色美、外形美、动态美2、鸟的特点观看图片小组讨论
3、：鸟有什么共同特点和不同特点？共同特点：鸟都有头、颈、嘴、身、腿、足不同特点：羽毛的颜色、嘴的长短、脖子、鸟的头等3、观赏作品察看图片：1这些鸟用了哪些材料、及表现方式？2说一说自己想用哪些材料什么方式表现喜欢的鸟七、学生创作在培养学生的合作意识和造型能力，根据鸟的特点及自己的想象，利用自己喜欢的办法表现鸟，这里也培养学生动手操作能力。学生创作教师辅导。这个环节我重点指导能力较差的学生。八、作品展示1、首先 在评价中学生能否大胆发表自己对自然界中的鸟和艺术作品中的鸟的感受，见解，在学习活动中学生是否感受到学习活动的乐趣，体验成功的高兴。2、介绍自己的作品谈谈自己的感受。总之，在教学中加强指导学
4、生察看、及对鸟认识和想象，利用鸟的特征来指导学生实践操作，通过本节课的学习，学生了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用，利用自己学的知识创作更多的鸟，真正的体验美术学习的兴趣。?我喜欢的鸟说课稿2各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是?我喜欢的鸟。选自九年制义务教育人美版小学美术教材第4册第19课。一、说教材：?我喜欢的鸟一课，属于“造型表现学习领域。“造型表现领域是指学生运用多种材料和伎俩，体验造型乐趣，叙述情感和思想的学习领域。小学二年级的学生，活跃好动，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味
5、感、成功感才能合乎他们的年龄特点和接受能力。这一学龄儿童是想象力与发明力非常丰盛和活泼的时期，经过小学一年级的绘画学习，他们已有了用各种线条、形状和色彩进行简单的绘画表现活动的能力。二、说教学目标：本着提高学生对美的感受能力和艺术发明能力，我确定本课的教学目标：1、通过观赏、察看，引导学生认识鸟的根本形态，并运用几何图形表现鸟。2、运用拼贴、添画的办法表现自己喜欢的鸟，培养学生的造型能力。3、通过本课的学习，培养学生爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。三、说教学重、难点：重点：运用拼贴、添画的办法认识表现不同形态的鸟。难点：如何表现鸟的静态和动态。四、说教法、学法1、教法：教学中我采
6、用观赏法、讲授法、直观演示法，运用美术要素引导学生分析、思考，激励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养学生的想像与联想能力，直观演示法对于低年级学生来说更形象、更生动、更能吸引他们的注意力。2、学法：我选择了察看记忆法、参与体验法、交流合作法。教学中，为了更好地突出重点、突破难点，首先让学生察看，抓住各种鸟的根本形的特点，引导学生说出鸟的根本形是由哪些几何图形组成的以及怎样变化的？从认识鸟的根本组成及外形特征，到最终掌握表现鸟的动态，解决本课的难点。五、说课前准备1、教具：多媒体课件、范作、鸟的图片、勾线笔、为学生准备椭圆形纸和圆形纸等。2、学具：勾线笔、油画棒、水彩笔、剪刀。六、说教学过程
7、：为了使学生都能在听、视、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的高兴，顺利达成教学目标，我设计教学流程如下：一：创设情境、导入新课：本环节用时1分钟在课一开始，为了吸引学生的注意力，我利用课件让学生先听鸟的叫声，随即播放大量鸟的.图片，让学生观赏不同种类，不同特点的鸟，把学生带到了鸟的世界中。出示课题?我喜欢的鸟板书一二：新授知识、探索启发我运用游戏通过寻找、察看分析鸟，初步让学生了解鸟的根本组成和外形。本环节用时6分钟1、找鸟：这时我走下讲台，来到学生中间随意在一学生课桌底下找出了一张鸟的图片课前在每位学生的桌底下放一只剪好外形的鸟的图片，后面标好名称，学生们跟着各自找出了鸟。这一
8、举动拉近了教师和学生的距离，学生会感觉很亲切、新鲜、感兴趣。通过轻松、积极的谈话营造了良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。2、看鸟：让学生察看、分析鸟的根本组成局部，并且概括出它们大致的形状，头为圆形、身子为椭圆形、翅膀为三角形、尾巴为梯形为后面表现鸟做好铺垫。板书二3、赏鸟：并不是所有的鸟的模样都长得一样，我让每一组学生把鸟放在一起相互察看比拟，找出各种鸟外形的不同点，颜色不一样，还有外形不一样，如有的嘴大，有的脖子长、有的身子小等。三、自主探究、感知体验本环节用时10分钟本课的难点是表现鸟的静态和动态。在对鸟的根本结构和外形有了初步的了解之后，下一个环节就是解决怎样表现鸟的外形和动态。在这
9、时我创设了个情境，春天来了，虞山公园里有一棵大树，大树的下面百花齐放，吸引了很多小鸟的到来。【板贴：大树】【大树的出现就会让人产生更多的联想】老师出示一只画的鸟，这是飞来的第一只鸟也是老师喜欢的鸟。接着老师示范并讲解老师是怎样表现这只鸟的：1、明确步骤：、用预先剪好的椭圆形白纸和圆形白纸让学生说一说可以作为鸟的哪几个局部？身子和头；、用勾线笔师示范勾画出鸟的脖子；、再添画眼睛、翅膀、尾巴和脚，并让学生用手指模画，一只小鸟外形完成了。【这一过程刚好复习了课开始分析的鸟的根本组成和每局部的形状，解决了表现鸟的外形的难点。】板书三2、从静态到动态 刚刚表现的是站着的鸟，鸟都会飞，我请一位学生在刚刚静
10、止的鸟上演示，用剪好的三角形作为鸟的翅膀，原来只要把翅膀倒过来贴就行了，后面的翅膀先贴，再贴前面的，如果是画的话可以前面的先画，再画后面的。除了翅膀有变化外，脚应该斜着画了，一只飞行的鸟完成了。只要掌握头、翅膀、尾巴和脚的方向，我们可以表现出鸟的不同形态，站立的鸟、飞的鸟、觅食的鸟等等。【板贴同一种鸟不同姿势的图片】3、色彩 鸟的外形解决了，鸟的羽毛还有漂亮的颜色和花纹，我让学生观赏了学生的作品，还有书本上小朋友的作品，可以用点、线、面来装饰，并涂上喜欢的颜色让鸟变漂亮。【这一过程学生们由浅入深地初步掌握了制作办法，并且心中已经有了一定的构想。】四、体验实践、大胆表现：本环节用时20分钟激发学
11、生创作的乐趣很重要，并且要积极促进学生共同探究学习办法。老师把刚刚出示的两只范作鸟板贴到了大树上，激励学生表现出自己喜欢的鸟来并沿轮廓线剪下，贴到大树上变成一个百鸟园。学生进行创作，首先让学生找到老师为其准备的作业纸、椭圆形纸和圆形纸，根据刚刚老师的讲解示范，自己确定鸟的头和身子的位置，再通过添画的办法画出完整的鸟，可以是静态的鸟，也可以是飞翔的鸟，并添画上漂亮的花纹。在作业的过程中课件循环播放之前画面上观赏各种鸟的图片学生作品，给学生作为参考。五、展示评价，扩展延伸：本环节用时3分钟在学生完成作品后，我激励学生将自己的作品贴上展板。让学生在互相观赏和互相激励下展评自己的创作作品。最后通过对画家艺术作品的观赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的不凡的发明力。通过本课的学习加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。它能帮忙人类爱护庄稼，能供人们察看、观赏，能吃小虫子，爱护树木，能装点大自然等，所以保护鸟类、爱护鸟类是我们共同的职责。七、精彩点击：1、采用教师直观演示及学生参与体验法，更好更清晰地解决了本课的难点。2、对于二年级的学生来说直接表现鸟的形态和动态的确比拟难，本课采用总结归纳鸟的根本组成及其形状、并用添画的形式完成整只鸟，学生更容易接受，并能较好地完成教学任务。
