《细胞膜教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《细胞膜教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙科版生物学必修一2.2细胞膜和细胞壁 课型：新授课 课时：一课时 年级：高二年级一、 教材分析细胞膜和细胞壁选自浙科版中学生物必修一其次章其次节。本节课主要介绍了细胞膜的选择透性，细胞膜的组成成分及其生理作用，细胞膜的流淌镶嵌模型，以及细胞壁的组成和生理作用。本节课是本章细胞的结构的重要内容。在学习了细胞概述的基础上，本节课实为只是的拓展与延长，同时为第三章其次节物质出入细胞的方式的学习奠定了基础。由此可见，本节课在教材结构上起到了承上启下的过渡作用二、 学情分析本节课的教授对象是高二年级的学生，他们正处于皮亚杰的认知发展阶段的形式运算阶段，已具较理性的逻辑思维实力，在老师的指导下能进行自主
2、学习和合作学习。学生在初中阶段已经学习了细胞膜和细胞壁，对细胞膜和细胞壁有了肯定地了解。但是学生对细胞膜和细胞壁的详细结构和功能还不够了解，细胞膜的流淌镶嵌模型比较困难，学生认知比较困难。因此，老师应结合多媒体素材，恰当运用教学策略，引导学生对新学问的同化和顺应，达到对新学问的意义构建。三、 教学目标 【学问目标】1.概述细胞膜流淌镶嵌模型的基本内容，体会建立模型是解决问题的科学方法之一。2.举例说出细胞膜的选择透性。3.说出膜组成成分及其生理作用。 4.说出植物细胞米的组成和生理作用。 【实力目标】1.通过对细胞膜选择透性的试验，发展比较推断，分析综合等科学思维实力。2.通过小组合作，进一步
3、加强社会协作实力。 【情感看法与价值观目标】四、 教学重难点【教学重点】细胞膜流淌镶嵌模型【教学难点】细胞膜流淌镶嵌模型五、 教学方法【教法】支架式教学，多媒体演示法。【学法】合作学习，自主学习。六、 教学过程 环节一 创设情境，提出问题（约两分钟）【老师活动】讲解并描述：同学们，通常来说啊，我们的校内都是有围墙的，围墙可以将校内与外界环境区分开来，保障我们的平安。那么初中我们就已经学习了细胞的基本结构，大家知道细胞中有哪个结构与校内的围墙结构相类似吗？【学生活动】预设：细胞膜【老师活动】讲解并描述：没错，就是细胞膜可以将细胞与四周环境区分开，什么物质进去，什么物质出来，都是由细胞膜限制的，那
4、么细胞膜是如何限制物质进出的，它有什么样的结构呢，带着这样的问题，我们一起来学习细胞膜与细胞壁。 设计意图：亚里士多德说过：“思维从问题起先，惊异起先”。本环节从生活中的例子“围墙”引入主题“细胞膜”。提出问题：细胞膜如何限制物质进出，它有什么样的结构呢”。激发学生爱好，顺当导入主题。 环节二 合作学习，探究发觉（约）【老师活动】讲解并描述：上节试验课我们一起做了玉米种子染色试验，我们取在温水中浸泡了的玉米种子四粒，其中两粒煮熟，另外两粒不做处理。用刀片沿着玉米种子的胚中线纵切，用稀释20倍的红墨水染色2分钟。那么现在请以为同学来展示一下上节课的试验成果。【学生活动】预设：煮熟过的玉米种子胚体
5、细胞染色较深，没有煮熟过的玉米种子胚体细胞染色较浅。【老师活动】提问：那么依据这样的试验现象，你能得出什么结论呢？【学生活动】预设：活细胞的细胞膜具有选择透性【老师活动】过渡：回答得很好。那么细胞膜为什么会有选择透性呢？这须要从它的结构谈起，让我们一起跟随科学家的步伐，探讨细胞膜的结构。展示：欧文顿的科学试验资料提问：同学们能得出什么结论？【学生活动】预设：细胞膜是由脂质构成的。【老师活动】讲解并描述：细胞膜其实是有磷脂分子构成的，磷脂分子分为亲水的头部，和亲脂的尾部。为了探究磷脂分子究竟是如何排列而成细胞膜的，科学家们又进行了探究。展示：荷兰科学家Gorter和Grendel从细胞膜中提取脂
6、质，铺成单层分子，发觉面积是细胞膜的2倍的试验。】提问：依据试验现象，你能得出什么结论。【学生活动】预设：细胞膜是由脂双层构成的。【老师活动】讲解并描述：回答得很好，细胞膜是由双层磷脂分子构成的，那这双层的磷脂分子是如何排列的呢？请大家以两人为以小组，进行探讨。【学生活动】预设：亲脂的尾部相结合。【老师活动】讲解并描述：没错，因为细胞膜的内部和外部都有水结构，因此啊这种排列方式比较稳定。过渡：那细胞膜仅仅只是由这样的脂双层结构组成的吗。还有没有其他物质呢，我们接着探 讨。展示：“Collanger和Barland探讨发觉，某些小分子物质，如水、水溶性的甲醇等，其穿透细胞膜的实力要比按其脂溶性所
7、应有的穿透力要大。”试验提问：你能得出什么结论？【学生活动】预设：细胞膜上可能还有其它化合物，为水的穿过膜供应通道。【老师活动】提问：那么还有什么化学物质呢？我们接着探讨 展示：“人的消化液中含有很多能够水解蛋白质的物质，称为蛋白酶。用蛋白酶处理细胞膜，会使细胞膜分解，这一事实说明白什么？”这一事实。提问：你能得出什么结论？【学生活动】预设：细胞膜含有蛋白质。【老师活动】展示：冰冻侵刻电子显微法：标本用干冰等冰冻，后用冷刀断开，升温后暴露后的断裂面。提问：你能得出什么结论【学生活动】预设：蛋白质在膜中的分布是不对称的，蛋白质贯穿在膜中、部分露在膜外、全部露在膜外。 七、 作业布置八、 板书设计
