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1、教育技术专家介绍教育技术专家介绍教育技术专家介绍- -专家资：1. 1. 北京师范大学：尹俊华 何克抗 乌美娜 黄荣怀 余胜泉 杨开城 师叔恩 李薇薇 高福文2. 2. 西北师范大学：南国农 萧树滋 杨改学3. 3. 华南师范大学：李克东 桑新民 徐福荫 丁新4. 4. 华东师范大学：祝智庭 张际平 华东师大其他老师简介5. 5. 华中师范大学：傅德荣 赵呈领6. 6. 北京大学：汪琼 高利明 尚豪杰 吴筱萌 缪 蓉7. 7. 清华大学：张健伟 王学优 吴庚生 谢新观8. 8. 河北大学：肖树滋 冯秀琪 张立新9. 9. 南京师范大学：李 艺 高荣林10. 10. 第一军医大学教育技术中心：王
2、金荣 章战士11. 11. 曲阜师范大学：刘成新12. 12. 第四军医大学：夏仁康 李冰 殷广德 谢百治13. 13. 首都师范大学：丁兴富 其他老师14. 14. 上海师范大学：黎加厚15. 15. 吉林师范大学：孙启美16. 16. 浙江师范大学：张剑平17. 17. 东北师范大学：王以宁课程介绍：1.教育技术理论1.1 教育技术的理解1.2 教与学的理论1.3 建构1.4 认知构造2 远程教育2.1 网络教育2.2 网络课程与网络平台2.3 远程教育技术标准标准与资建立2.4 远程教育中学习支持和学习者2.5 校园网的建立2.6 其他远程教育理论3 教学设计3.1 教学设计与教学论3.
3、2 教学设计形式3.3 教学设计自动化4 计算机辅助教育4.1 多媒体课件开发与设计4.2 积件4.3 人工智能的应用5 信息技术5.1 信息技术与课程整合5.2 中小学信息技术根底课5.3 信息素养5.4 老师培训形式6 教学形式6.1 研究性教学形式6.2 协作式教学形式6.3 分布式教学形式6.4 探究式教学形式6.5 其他教学形式7 教育评价与测量7.1 教育评价与测量的根本理论7.2 网络教育的评价8 教育信息化与教育改革8.1 e-learning8.2 创新教育与素质教育8.3 教育信息化9 绩效技术教育技术专业领域重要论文01何克抗教授诠释教育技术相关问题李馨教育技术本文主要讲
4、述了何教授就教育技术定义、教学设计、e-learning等概念的理解。20231002教育技术：回忆与展望黄荣怀教育技术本文介绍了教育技术学科的开展了历程和现状，介绍了国内在理论、应用、教改和资建立方面的研究成果，并分析p 了现存的问题和将来开展趋势。20231203我国教育技术的开展趋势简析黄荣怀 曾兰芳 余冠仕教育技术本文分析p 和讨论了目前我国教育技术理论和理论领域存在的问题。20231104对教育技术学研究方法的假设干考虑李文光 、张文兰、 何克抗教育技术、研究方法本文主要介绍了教育技术的研究方法、内容及取向。20231005研究教育技术及其学科定位问题之必要性刘美凤学科定位、 教育技
5、术本文主要针对教育技术研究和理论领域中出现的问题，提出当前研究教育技术及其学科定位问题的紧迫性及其理论和理论意义。2023406教育技术的定位美国学者的观点刘美凤教育技术、教育技术学科本文介绍并分析p 美国教育技术界几个有代表性的学者对教育技术定位问题的认识；并对美国AECT的历次定义表达出的教育技术定位观点进展剖析。20230307技术教育技术教育技术学刘美凤教育技术、教育技术学科本文试图从技术以及技术哲学的视角来透视教育技术及其学科的开展，希望能抛砖引玉、扩展教育技术领域和学科的研究视野。20230208教育技术与电化教育的关系祝智庭教育技术、电化教育本文主要谈了教育技术与电化教育的关系。
6、20230109教育技术的后现代观顾清红、祝智庭教育技术本文讨论了作为建构理论根底的后现代观点，提出后现代观点可以为教学设计理论提供建立性的批判，讨论了有助于改良教学设计理论的一些建议20230410教育技术学和21世纪的教育顾明远教育技术本文主要讨论了教育技术对21世纪教育的影响。20231211现代教育技术开展的战略考虑桑新民教育技术12从传统教学观到建构性教学观兼论现代教育技术的使命张建伟教育技术、建构本文讨论了教育技术在从传统教学观到建构教学观转变的过程中所起作用。20230913教育技术的12个问题焦建利译、波校教育技术本文提供有关的背景信息和资，帮助人们去理解教育技术的概念。202
7、31214在反思中前进我对教育技术的一点认识刘永贵教育技术本文对教育技术开展历史上出现的失误以及一些专家教授对美国教育技术的反思做了概述。20230915参加WTO与我国教育技术开展余武教育技术WTO对教育技术的 影响。202312电化教育研究第六期16从美国教育技术定义的变迁考虑教育技术的开展变化余武教育技术、定义本文通过对美国教育技术定义的变迁及特征列表分析p ,提出了对教育技术开展的假设干考虑。20230817从美国教育技术学的演变看我国教育技术学的开展王丽华教育技术本文根据美国教育技术学定义的演变过程,审视我国的教育技术学和教育技术,并对我国高校开展教育技术的研究提出了设想.20230
8、818美国教育技术动态一瞥王静荷、张祖忻教育技术本文旨在帮助我国教育技术界同行及时理解国际教育技术的一些开展趋势。20230719美国教育技术简介谢百治教育技术本文从教育技术的定义、人才培养、科学研究、资建立及远程教育等五个方面对美国教育技术的情况作了介绍。20230420中美教育技术比拟研究?谢百治、 张洪伟、 _虹教育技术教育技术在教学改革中发挥了重要作用，是教学改革的制高点和打破口，本文对中美两国教育技术开展的现状进展了深化细致地比拟研究。20000421我国与兴旺国家教育技术开展战略比拟杨家敏 、蒋 炜教育技术开展本文对教育技术的内涵、开展趋势、国内外教育技术开展战略比拟及国外教育技术
9、开展对我们的启示 ，作了简要介绍。22我国与兴旺国家教育技术开展的比拟蔡逊教育技术23美国教育技术定义的演变AECT教育技术20231224国内教育技术学研究的定义和领域张 海、 王以宁教育技术本文对国内教育技术学研究提出了一个解释性定义，并对其研究领域进展界定，给出了一个纲领性定义。20230525文化嬗变与教育技术章伟民教育技术本文从教育文化表现形态的历史演进的角度，阐述了三种不同的文化形态与教育技术的关系。20230426以系统辨正论的观点看现代教育技术黄荣怀教育技术27教育技术再认识党方教育技术20230228关于教育技术的本质及其学科开展曾兰芳教育技术202302开放教育研究29教育
10、技术几大理论领域的历史开展波教育技术本文介绍了个别化学习、视听教育、远程教育、教学设计等几大领域。20231230教育技术开展波教育技术本文从阶段说和各大领域各自开展两方面介绍了教育技术的开展。20231231对教育技术开展中观念转变的一些考虑郭平教育技术从开展的观点剖析了电化教育与教育技术的联络20230532对于目前教育技术界现状的讨论一研究生教育技术本文介绍了作者自己对教育技术的理解，并引用了梅家驹的教育技术的定位与错位。20230433现代教育技术与人文精神实现李冰、谢百治教育技术20230134教育技术学与现代教育李艺教育技术本文介绍了教育技术对现代教育的影响。20000935博客文
11、化与现代教育技术陈向东张际平教育技术本文通过讨论博客的起、特征和分类，分析p 博客文化与现代教育技术的联络。20230936教育技术研究的开展与问题沈小碚,童文学教育技术202312电化教育研究37正确理解现代教育技术的涵义卓发友教育技术电化教育研究2023年05期38教育理念与教育技术章伟民教育技术电化教育研究2023年04期39对现代教育技术内涵的考虑刘明祥 朱书强教育技术、人文本文介绍了现代教育技术应当是教育的系统和整体技术，文章还提到了在现代教育技术的研究中必须注意采用人文化的思维方法。20230440教育技术学研究的历史演化与将来趋势焦建利教育技术学研究研究教育技术学研究课题的演变与
12、研究方法的变化，20230141当代教育技术的研究内容与开展趋势何克抗教育技术的定义主要介绍了国内外对教育技术的定义的不同理解及子上世纪以来教育技术的主要研究领域；20230442有关教育技术理论与理论的几点反思杨开城教育技术本文从教育技术的理论及理论的角度出发，对教育技术这门学科的开展现状提出了一些批评意见。20230443知识经济下教育技术的开展李克东现代教育技术该文主要介绍了如何在知识经济时代如何发挥现代教育技术优势。20230444教育技术人本化的关键教育技术美学刘影教育技术、人本化本文先提出教育技术的根本目的是使教学最优化，优化的本质其实就是人本化，从而提出了一个新的研究领域教育技术
13、美学20230145教育技术与学派对教育技术学派根本问题的认识周玉芬、李芒教育技术学派电化教育研究2023年11期46在迷惘、困惑中的一点考虑结合AECT94定义及现代教育实际情况谈对教育技术的理解朱震教育技术本文结合教育技术AECT94的定义及现代教育实际情况详细阐述了教育技术的理论根底、本质、研究对象等。20231247抓住机遇 创始教育技术的新场面刘德亮教育技术20230248当前我国教育技术开展面临的问题钟红霞教育技术20230349解析教育技术学的学科理论体系孔维宏 高瑞利教育技术 理论体系 开展脉络本文通过对学术界对教育技术人认识历程研究，指出在当前教育技术的研究和理论中要以创新性技术和绩效技术的研究和应用为打破口，促进教育技术的开展。200教育技术专家介绍30350美国政府对教育技术开展的政策和措施的分析p 张立新、张丽霞教育技术电化教育研究2023年05期51概念 观念 理念-教育技术学考虑之一杨耀东、 苗新萍教育技术、电化教育本文对“教育技术”、“现代教育技术”“电化教育”、“e-Education”、和“教育技术学”等几个概念，从本然、实然、应然的角度分析p
