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1、幼儿园方位认知训练教案一、教材及教具1. 教材：幼儿认知教育大系中的空间与方向部分。2. 教具：地图、指针、彩色方向卡片、绳子、标志物等。二、教学目标1. 能够听懂、识别并模仿指令中的方向词汇（如上、下、左、右等）。2. 能够在平面图上根据指令，找到指定地点。3. 能够理解并使用地图中的基本符号，掌握地图的基本功能。三、教学步骤1. 引入新知识教师通过观察教室内部和外面环境的特点，引导幼儿认识房间、桌子、窗户、门等元素的名称和特点。然后介绍方向与位置的概念。2. 认知地图符号教师向幼儿展示一张地图，指出地图上的各种符号和标志。老师通过让幼儿模仿地图的标志符号来加深幼儿的记忆。3. 方位指示教师
2、拿出彩色方向卡片，每次都将其中一张卡片放在桌子上，并简单地给出方向指令，要求幼儿找到这个方向的卡片，例如：“向左边走”，“向右边走”等。4. 地点寻找教师通过绳子在地上画出一个基本图形，然后将红点标志物放在某个特定位置。要求幼儿根据老师给出的指令，找出标志物的位置。例如：“在正方形上方”，“在正方形内部中央”等。5. 实践应用老师组织幼儿进行游戏，通过在地图上、室内环境或户外领域中进行模拟活动，鼓励幼儿应用所学知识解决问题。例如：探索幼儿园各处的方位关系，制定从幼儿园到公园的路线等。四、教学注意事项1. 带领幼儿以简单、明了的形式积累与运用方向语言，例如：“向左边走”，“往花园方向走”。2. 在整个教学过程中，尽量选择幼儿直接参与和操作的情景，调动幼儿的积极性和主动性。3. 在幼儿学习地图时，先让幼儿认识基本符号，然后逐渐加入各种地图元素，例如建筑物、地形、设施等。4. 在地点寻找活动中，选择幼儿认知能力较强的对象，为幼儿设置自然、具体化的异句和复杂的方向指令，既富有挑战性又能够鼓励孩子不断地进步。五、教学总结这个训练教案的目的是让幼儿能够掌握简单的方向与位置关系，并且能够对地图有一定的认知。幼儿可以通过实际的操练来获得该方面的知识，还可以在老师的指导下逐步提高他们的方向感，同时也促进了其身体协调能力的提高。同时，这样的教学方法也可以让孩子在游戏中学习，让学习更加兴趣。
