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1、学校一班级数学练习题|学校阅历沟通材料 篇一：（学校）学校管理典型工作阅历沟通材料 古代闻名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培育人与完善人的教学目标。汐子镇xxx学校正是在学校管理上注意细节、形成特色、提升品位，从而使一所一般的山区三类学校，站在了素养训练的前沿，制造了一个又一个训练的奇迹。 一、重管理，讲规范，凸显“以人为本” 在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是同学，另一部分是老师，而在起打算作用的应当是老师，他们上要对学校要负责，下应当是同学的表率和榜样。课改工作实施以来，老师们的思想不统一，有这样想的
2、，也有那样想的，有溜堂的，有不写教案的，也有放怨气的面对这种形式，必需加强思想统一，当然，这不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理老师的思想就成为xxx学校班子成员的主要任务。 针对以上现象，学校班子结合本校实际，讲民主，重实效，从细节入手，以课改精神为学校进展的统一思路，切实提高学校管理。每个学初，他们都依据老师的思想实际进行系统的讨论，把重视老师的思想训练拿到首位上来，在管理过程中凸显“以人为本”的精神，因此每个学期伊始，在最短时间内就能够统一全体老师的思想。 他们用“以人为本”的管理理念去激发老师,用先进的训练思想和训练观念去影响老师，用脚踏实地，以身作则的身影去感召老师。班子成员树立起终
3、身（学习）、超前学习、随时学习的思想。他们学理论、研政策、习法规，随时把好工作的方向；懂管理、抓落实、亲实践，随时抓好工作的指导落实；讲师德、重德育、做示范，随时做好教书育人的典型。 他们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。工作必需体现出：干与不干不一样，（成果）面前都公平。用责任去制约领导和老师的思想，用规章和制度去引领领导和老师的意识，用真情和（爱）心感染领导和老师的行为，从而大面积提高了训练教学质量。他们依据本校实际，在不断完善学校管理制度的同时，不折不扣执行训练法令、法规和上级规定，实实在在遵循训练教学规律，真抓实干，严抓细管，敢
4、抓善管。在问题面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧的抓好学校管理。真正做到：触动翘首观望，等待不动的；打击不好好干，专挑毛病的；清除无事生非、淘气捣蛋的；鼓舞务实敬业，尽职尽责的。 二、建章程，立制度，狠抓工作落实。 几年来，他们在修改烧学校校常规管理制度、新课程理念下老师一日常规的基础上，又制定了烧小老师一日工作流程、烧小老师课堂行为准则，烧小老师工作十做到、烧小老师十项禁令等制度，通过各种制度的建立和不断完善，让老师们听在心中、记在脑中、落实在行动中。 诸如，老师坐班管理，学校统一要求老师课下必需坐班,在要求上让老师们知道坐班是在“坐”质量,是在“坐”（安全）,是在“坐”
5、同学的心，不是在教室里“死”坐，而是在与同学随时沟通，随时消遣，随时拉近感情，随时在一起一个月下来，每个班都发生了明显变化，老师们的脸上也露出了绚烂的笑容。 他们每学期都召开班子会，依据课改深化的不同程度为进展脚步，讨论争论调整各项措施，措施中没有任何强制的条款，而是随时调动老师们的乐观性。针对老师各种实际状况，他们选编了加强老师思想道德校本教材，内容是包涵了新课改下老师忌事、忌语以及各项管理制度用制度引领思想，用制度激励思想，用制度统一思想，让老师们知道任何管理，包括“以人为本”的管理，都是在制度下实施的，因此要求老师们严格遵守制度。 当老师们即将形成统一思想的时候，他们趁热打铁，在老师们的
6、新课改下理念形成 “雏形”的基础上，组织老师学习了为自己而工作一书，让每位老师都能找到自己生命的价值，自己前进的方向，看清自己所处的位置，增加了老师队伍的工作.。为进一步巩固老师队伍的凝聚力和团队精神，他们用了半年的时间，开展了“只有完善的团队，没有完善的个人”的老师实践活动，随后，以同一名字编写整理了老师（心得体会）文集，这本文集的整理为学校的管理工作积累了大量的珍贵阅历。 为了统一思想，他们随时利用好集中培训和学习的时间，随时依据老师的思想波动，组织学习、争论、沟通，依据老师的实际状况，因人而谈，因人而议，因人而做，让大家知道思想统一的归根结底就是讲团结、讲奉献、讲责任、讲贡献。他们随时调
7、查了解每个老师的家庭背景、所受训练、年龄特征、性格特点等详细状况，对不同老师实行因人而异，因事而论，因时而导，发觉闪光点就准时确定他们，表扬他们，让老师很快进入角色，每次总结会上，校领导对老师的闪光点进行鼓舞表扬，特殊是对那些有点小毛病的老师更加赞扬，渐渐的他就适应了大环境的影响，适应xxx学校管理的模式。 三、身作则，材施能，充分调动爱好。 俗话说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”对于学校工作而言，其实质就是领导的示范和引导。几年来，他们强化班子建设，班子成员团结全都，心往一块儿想，劲往一块儿使，汗往一块儿流，形成了xxx学校独有的凝聚力和向心力。 班子成员在工作面前，到处以身作则
8、，为老师们做出表率，问题面前敢于批判与自我批判，敢于担当责任，在错误面前一视同仁。对老师过错，不横加指责，随便污辱，时刻留意批判的可接受性，选择适当的场合，以老大哥的身份单独进行劝说训练，最终达到心悦诚服。学校领导带头强化落实,只要说的必需做到,只要要求落实的领导首先落实依据全体老师的实际和工作特点，因材施能，学校各项工作实行“化块”“包保”管理。为此，责任者仔细分析训练局、总校下发的工作要点，周密支配部署每一项工作，确定这项工作由谁来完成，（怎样）完成，时间多少，随时制定“日工作支配”、“周工作支配”、“月工作方案”。每周一、周五都召开班子会议，讨论本周工作要点，总结本周工作，让班子成员在会
9、议中广开言论，各抒己见，充分发挥民主、集中决策，决不搞一言堂。让老师们对学校管理大胆质疑，畅所欲言，随时寻求看法，人人都做学校的仆人。 回首拼搏路，花香满径来。凭借规范的学校管理，在不断深化课程改革的基础上，xxx学校实现了“三优”，即优雅的训练环境、优良的学校风气、优秀的训练质量；实现了学校有特色、教学有特点、同学有特长的办学目标。学校多次被上级部门评为“训练教学管理先进单位”、“德育工作先进单位”、“艺术训练先进单位”；2023年在33211工程验收中，该校被赤峰市训练局誉为农村训练一枝花；该校文艺队先后到市、县参与演出，多次荣获各级各类嘉奖；2023年月担当迎接德国外宾任务，该校的各项工
10、作受到外国友人的高度赞誉；2023年10月该校担当宁城县训练局“每天熬炼一小时”现场会，受到与会人员的好评；多少年来，xxx学校在全镇训练教学工作评比中，成果始终名列前茅。 如今，xxx学校在各级领导的关怀和支持下，正以崭新的姿势，满怀信念，与时俱进，向更新更高的目标奋进。 篇二：学校教学阅历沟通材料 xxxx中心学校地处xxxx县西部，是一所袖珍型的农村中心学校。和大多数农村学校一样，学校同学数少，师资短缺，老师老龄化，我校55周岁以上老师占55%。老师的教学力量参差不齐，给教学工作到来了肯定的困难和压力，是制约我校教学质量提升的瓶颈。但是，近几年来，在县训练局领导的关怀和正确指导下，我们立
11、足学校实际，仔细分析和讨论校情、班情、教情和学情，在老师任课支配、课堂教学指导、常规工作管理和校本教研等方面，摸索了一点适合本校教学实际的做法。 一、实行单班教学，老师任课能者多劳。 近几年来，我们中心学校的同学数都在五、六十人左右，平均每个（班级）也就10人上下。以前合班上课，老师的工作量不算重。可是，复式班教学的效果却很不抱负，xxxx年三、（四班级）合班，三班级语文排县34名，数学居县33名。学前班与一班级合班，一班级语文县排31名 ，数学列县35名。这样的教学成果直接导致当年转学人数达7人之多，此情此景令人尴尬和担心。面对这种现状学校经过仔细讨论打算实行单班教学，当时，三班级只有5名同
12、学，也支配两名老师上课。以前，全校支配三个复式班和一个单班，一周总课时是120节，平均每位老师一周12节课左右。现在7个教学班一周总课时是210节，老师一周平均21节课。这样老师闲聊的时间少了，在办公室的时间少了，80%的时间都在教室里，授课的时间有了保证，面对面指导同学的时间多了，同学的作业一般在课堂完成，并能准时得到老师的指导。 我校老师的任课既不是循环轮回，也不是根据个人意愿或学历等进行支配，而是根据老师的教学力量支配任教课程。如我校的朱银芳老师是一位年近五十，且只有高中学历的女老师，但是，她的教学力量强，肯吃苦，求上进，工作仔细负责。学校连续三年支配她担当毕业班教学工作，教学成果突出，
13、为我校教学评估获奖立下汗马功劳。还有一位大本毕业的年轻女老师，她不适应中、高班级教学，就把她支配到低班级的教学岗位上，教学成果也很抱负。有的老师年龄偏大，学问老化，责任心不强，就只能支配他们担当副课或者是学前班的教学工作。当然不是能者就应当多劳，他们的工作量和教学成果直接与绩效工资、评优、评先挂钩。更重要的是由于教学成果突出，这些老师名声鹊起，为自己赢得了荣誉。 xxxxxxxx学年度其次学期期末质量检测，我校任课老师摘取了6 个A档，9个B档。同样的同学，相同的老师，只是实行了单班教学，调整了老师的任课，教学效果就迥然不同了。 二、课堂教学不拘泥于形式，同学作业分层布置、追踪指导。 实行单班
14、上课，合理支配老师任课是提高教学质量的前提，课堂教学才是教学的主阵地，是提高教学质量的保证。 我校的同学大多数是留守儿童，隔代抚养，家庭训练几乎空白。这种实际状况打算了我们的老师要同时扮演老师和家长两个角色。我们的课堂教学不仅要传授新知、巩固新知，还有一个任务就是解决同学在课外学习中遇到的怀疑，辅导同学课外所要完成的作业。因此，教育处对课堂教学提出适合我校实际的要求：课容量要小，课堂要留肯定的时间让同学完成作业，辅导同学的作业。老师的备课不仅撰写新授课的教学设计，还要思索怎样针对同学的课外学习状况进行辅导。比如说，一篇课文在生字和词语教学之后，老师就支配同学练习，了解同学的把握状况准时辅导。数
15、学课一个例题教学完毕，布置同学练习，对同学的作业进行面批面改，当堂解决同学的怀疑，尽量削减同学的课外作业。 实事求是的说我们的课堂教学在形式方面是不够标准，不够规范的，但是我们的课堂教学朴实，对同学来说是实惠的，由于在课堂上老师不仅传授了新学问，还扮演了家长的角色，解决了他们的后顾之忧。 在课堂上，老师通过作业已经了解了同学的学习状况，所以，课外练习的设计与布置就因人而异。有的（同学）生字要抄写5遍，由于课堂上生字听写时有错误，有的同学则只抄3遍。有的同学要完成10道计算题，而另外一个同学要做的只有几道应用题，由于这些计算题他已经通过老师的“（面试）”。这样分层设计和布置作业，一是避开了同学相互抄袭作业，二是削减了同学的重复劳动。同学作业的批改主要是实行面批面改的方式，老师不定时在不同的地方批改同学的作业。在我们学校有一个特别好玩的现象，每一天老师身后总跟着一两个同学，这是我们的老师追踪同学检查和辅导作业。 三、多管齐下抓好教学常规工作。 教学常规工作是教学质量监控体系中非常的重要一环。我们学校的教学常规工作在坚持规范化管理的同时，还实行了一些适合我校教学实际的做法。 一是将指挥部设在前沿阵地上，也就是说校长、教育和老师集中在一起办公，这样做的好处是将集中检查分散落实到教学常规工作的过程中。 老师的备课、作业批改及（其他）的常规工作状况，随时能了解、沟通和争论。当然，我们的
