《六年级《月光曲》知识点梳理.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级《月光曲》知识点梳理.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级月光曲知识点梳理六年级月光曲原文两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多的乐曲。其中有一首的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随意说说罢了。”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了
2、进去。茅屋里点着支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很娟秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看见进来个生疏人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚刚弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她冲动地说：“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有答复，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮
3、鞋匠静静地听着。他好似面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已分开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚刚弹的曲子月光曲记录了下来。六年级月光曲知识点生字组词：谱：谱曲谱写歌谱棋谱乐谱年谱莱：莱卡莱塞莱茵河茵：茵褥绿茵茵绿草如茵盲：盲人盲目盲道盲从
4、文盲色盲纯：纯熟纯洁纯蓝纯洁清纯纯真键：按键琴键键盘关键键入霎：霎时一霎霎时间缕：缕述一缕炊烟条分缕析一丝一缕陶：陶醉陶瓷彩陶陶器陶俑陶土多音字：乐：yu音乐l快乐弹：tn弹力dn弹弓形近字：键(键盘)健(安康)霎(霎时)雾(云雾)陶(陶瓷)淘(淘气)词语解释：幽静：寂静。断断续续：时而中断，时而继续。文中指琴声不连接。娟秀：美丽而不俗气。纯熟：很纯熟。清幽：(风景)秀丽而幽静。微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。恬静：安静;宁静。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。记录：把听到的话或发生的事写下来。反义词：幽静喧闹微弱强烈生疏熟悉纯熟生疏断断续续接连不断近义词：知名娟秀秀丽冲动兴奋纯熟纯熟恬
5、静安静照耀照射陶醉沉醉词语搭配：(幽静)的小路(清幽)的月光(美妙)的琴声(波涛汹涌)的大海六年级月光曲教案教学目的：1、理清脉络，概括段意。2、理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。3、有感情地朗读课文。4、从贝多芬创作月光曲的经过，体会贝多芬的思想感情。教学重难点：1、分辨课文中哪些是实在的事物?哪些是由实在事物引起的联想?2、贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化。教学课时：2课时教学过程第一课时一、导入，板书课题放录音月光曲。同学们，刚刚我们听了一首世界著名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么?对，月光曲。月光曲是怎样谱写成的呢?今天，我们一起来学习月光曲。二、检查预习，质疑问难
6、1、指名朗读课文(分节朗读)，正音。2、生字(要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词)。3、学习新词：幽静：偏僻、清静。纯熟：指功夫深，技能纯熟。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。记录：本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚刚弹奏的月光曲写成曲谱。断断续续：时断时续，本文指琴声不连接。水天相接：水和天连接在一起。微波粼粼：水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。三、读课文，考虑问题1、说说课文写的是什么事，主要内容是什么?(课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写月光曲的经过。)2、月光曲是在怎样的情景中创作的?把文中讲贝多芬弹奏月光曲的内容找出
7、来，做上记号，然后读一读。四、理清脉络，概括段意1、再读课文，想想本文按总起、传说可以分为几部分。本文可分两部分：第一段(1)总起。介绍贝多芬，点明题意。第二段(2-10)传说。详细介绍贝多芬谱写月光曲的经过。2、找学生读传说部分，按传说的起因、经过、结果把第二局部分层，并归纳层意。第二部分可分三层：第一层(2)讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。第二层(39)讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏月光曲。第三层(10)讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲子记录了下来。五、课堂练习有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查指名读课文，说说本文写了一件什么事?(本文主要写德国音乐家贝多芬
8、创作谱写月光曲的经过。)二、教师点拨，打破重、难点1、学习第一段。读课文，考虑：从这一段中你学懂了什么?(学懂了贝多芬是德国著名的音乐家，理解到作家生活的年代，引出月光曲的传说。)2、学习第二段。(1)指名读第一、二层，考虑答复：贝多芬是在怎样的环境里漫步?是什么吸引了他的注意?从兄妹俩的谈话中，你能看出什么?贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情?他会怎样想?怎样做?贝多芬弹的第一首曲子是什么?一曲弹完了，为什么又弹一曲?(贝多芬是在秋夜，莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上。时断时续的琴声吸引了他的注意。从兄妹俩的谈话中，可以看出兄妹俩亲密友爱，互相关心、谅解，手足情深。贝多芬听了兄妹俩的谈话很
9、感动，他想我一定要为姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。贝多芬弹的第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘冲动的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从琴声就能分辨出弹奏的人是我，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很冲动，决定再为盲姑娘弹奏一曲。)(2)阅读重点段第8、9自然段，联络上下文答复下面问题：贝多芬看到了什么?贝多芬按起琴键来弹的是什么?他弹的和看到的有什么联络?皮鞋匠听着琴声，好似看到了什么?他为什么会有这样的感觉?皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么?为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”?(3)指导有感情地分角色朗读第二层。注意表达出兄妹俩不同的语气，盲姑娘与贝多芬的不同语气。例如，盲姑娘想听贝多芬演奏的不同语气，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，盲姑娘懂事地抚慰哥哥以及贝多芬说明来意时诚恳、热情，盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜，贝多芬见盲姑娘认出自己的深深冲动等，都要读得恰如其分、真实感人。三、课堂练习1、找出八、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物，哪是由实际事物产生的联想。分别用“”“”标在书上。2、说说贝多芬创作月光曲时感情的变化过程。(贝多芬同情穷兄妹俩，贝多芬被盲姑娘所感动，即兴弹奏月光曲，抒发自己遇到知音而冲动的思想感情。)四、布置作业1、抄写生字、新词。2、背诵、默写课文最后三个自然段。第 页 共 页
