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1、2023年小学五年级下册英语教学反思7篇小学五年级下册英语教学反思1这个学期五年级的英语成果稍有进步，但三年级的成果有所下降，出现这样的结局与老师付出的多少、师生关系等有着很大的关系，因为我本身带着五年级的班主任，对于五年级两个班级学生的性格、学习特点等都比较的熟识，上课时和学生之间的协作默契也比较好，所以大部分同学还是能学进去一点学问，可是，对于三年级的孩子来说，我们平常接触的并不是许多，有时一个星期才刚刚两节课，也就是说我们一个星期有时只见两次，这么少的接触机会，我谈何去了解三年级的学生呢？这就导致了我对三年级学生状况的把握不到位，有的学生上课捣乱纪律，指责之后呢，不起任何的作用，可是，假
2、如是他们的班主任来上课，教室里真的是万籁俱寂，纪律好的很！另外就是平常班级管理上的事情比较多，常常要到班里去转一转，一天有的时候差不多去十几次，因为在五年级的时间比较多，也就有更多的时间和精力去辅导五年级的学生的学习！从而对于五年级就会不知不觉的付出比较多一些！面对这样的状况，假如想提高三年级的成果，那就必需要在三年级多花一些时间，平常的上课时间就那么多，所以，就必需要把握好午休和大课间的时间，并且每天要做到和孩子们见两次，希望能依此来了解三年级学生的性格特点，从而实行好的方法来保持课堂纪律！除了这些之外，还要多请教三年级班主任老师的教学阅历，虚心学习！在每个班级内确定好几位重点转化的对象，每
3、天都要去检查他们的作业、他们对于学问点的驾驭状况！另外，还要设立帮扶小组，在老师没时间检查的时候，由帮扶小组的成员来充当老师的角色，帮助他们好好学习，但是老师要每天去询问他们的学习状况！虽然，五年级的成果略有进步，但是仍旧还有上升的空间，应当激励他们好好学习，取得更大的进步！五年级存在不少基础特殊差的学生，面对这样的学生好好学习，上课遵守纪律就好！而在我自身方面去考虑，对于五年级的课本我相对比较熟识一些，对于考点的把握比较有自信，面对三年级的新课本，学问点的把握不是很精确，另外就是学问点的考查类型也懂的不多，在复习环节未能赐予孩子们针对某一学问点的专项复习，导致孩子们在做题时感到很生疏。这些都
4、提示着我要不断的提升自己的学问结构，跟上时代进步的步伐！小学五年级下册英语教学反思2本节课的教授内容是小学英语五年级下册第一单元This Is My DayA Lets learn部分，教授的对象是五年级的学生。今年五年级的学生所要学习的内容是五年级下册的总共四个单元。本节课我所教的内容是五年级下册的第一单元的第一课时，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了五年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度渐渐加大了。本节课的教学目标是：学生能听说读写五个四会词组，即do morning exercises（晨练），have English cla
5、ss（上英语课），play sports（进行体育活动），eat breakfast（吃早饭），eat dinner（吃晚饭），及句子When do you？I usually .的对答。难点集中在个别短语中单词的读法，如exercises和usually读起来都较拗口。由于五年级的条件有限，没有多媒体设备，在教授过程中，我实行全身反应法，结合动作来进行短语的教学。在教学过程中，我和孩子们商议如何做动作，接受他们的看法来设计短语动作。如：晨练一短语，我们就做做操的动作，然后边做动作边念短语，孩子们不仅做得起劲，学得也起劲。对于几个有点难度的单词短语，我实行不同的操练方法，这样就能避开了一味的读
6、单词所带来的枯燥。另一个重点内容是句型的问答，本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么事情以及其回答。在教授的过程中我发觉难点集中在时间数字的英文表达，对于英文数字，许多的学生还是只停留在1到10，并且是用手指数数后才表达出来的，对于这个问题，我在热身环节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而达到复习数字的目的。不难发觉随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的爱好在渐渐的降低，畏难的心情在渐渐的提升，须要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些问题。小学五年级下册英语教学反思320xx年3月10日，我展示了一堂小学五年级的英语示范课 。我执教的新路径小学英语四年级下册教材的其次单元第一课。回顾
7、我上课的过程，收获还是挺多的，有胜利之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。一、足够的课前打算。我仔细钻研教材，确定了教学内容及重难点。细致研读文本，深化了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。细心制作课件，设计教学环节与导学案。二、充分的个人素养展示。本人上课心情饱满，充溢激情，经常与学生同欢乐，共忧愁。 本堂课伊始，我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课，学生 欢乐地看完视频轻松的进入了新学问的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我依据学生的年龄特
8、点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的主动性。我还采纳了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。四、胜利的激励、嘉奖机制。 充分利用小组合作学习的优势，刚好的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。 操作简便，效果较好。五、缺憾的教学过程与教学效果。本人设计的嬉戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。记得曾经看过一本书叫做苏霍姆林斯基的一百个建议，其中有一个故事讲到有一位老师上了一节特别精彩的公开课，不光学生，就连听课老师都听入迷了，听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他，这么精彩的课，肯定花了不少时间打算吧。这位老师的回答让
9、我既震撼又感动。他说：对于这节课我打算了一辈子，我的每一节课都是用一辈子的时间去打算的。我干脆花在打算这节课的时间是十五分钟。是啊，用一辈子的时间去打算一节课，还有什么课上不好呢。也正因为有了一辈子的积累，所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师，尤其是一名年轻老师，须要不断的看书，不断的学习，不断的充溢自己，只有这样才能在教学上得心应手。小学五年级下册英语教学反思4我教的是五年级，有四个班，在讲十七课时，前面两个班我只是把单词和句型教了一遍，然后让学生读了几遍，感觉学生的主动性不高，所以在第三节课时我做了充分的打算，明信片和信的实物，电子邮件的图片，利用这些实物向大家介绍新的单
10、词和句子，如：我利用电子邮件的图片向大家介绍：Thisisane-mail.Youwriteane-mailonacomputer.我先说几遍，然后问学生：Whatsthis?学生回答：Thisisane-mail.和学生多做几遍这样的练习。然后领着他们说几遍这两个句子，接着让几名同学到前面来手指电子邮件的图片向大家介绍这两个句子，由于句子比较简洁，所以学生的主动性很高，我先让几个英语较好的学生先来介绍，这样一来就连平常成果不是很好的学生也争先恐后的举手，我则赐予了这部分学生更多的机会，同样的方法，我教授了有关明信片和信这两部分的句子，学生的心情照旧高涨，但由于时间有限，我就让学生两人一组来介
11、绍这些新概念，效果特别好。这节课之所以效果这么好，主要是在讲授新单词和句型时利用了实物和图片，激发了学生的学习爱好，还有我在让学生介绍之前先领着学生多说几遍，学生熟识了，难度降低了，同时还让学生到前面来介绍，既充分调动了学生的主动性，也为那些英语不是很好的学生供应了证明和展示自我的机会，这样也能渐渐树立他们的自信念。小学五年级下册英语教学反思5起先我通过Chain game: What did heshe do yesterday?复习一般过去式，调动学生的主动性。课文呈现时老师出示自己学生时代的一张照片：Ten years ago, I was a student. Now I am a t
12、eacher.接下来让我们一起看看课文中主子公过去和现在的改变吧，由此导入新课并借机教学taught和studied,帮助学生理解hard的意思并教读发音。通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。并通过学生说句子巩固单词。用红笔标出时态动词刚好间状语，提示学生留意其不同的用法。操练与指导时三人一组开展嬉戏，一人问，一人做动作，一人回答，来复习巩固一般过去时。让学生自己通过读单词总结发音规律。然后组织嬉戏：单词小博士，把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板上，学生通过读单词，推断发音，写到相应方框下面。如：bear, pear, glass, grass.本课我通过各种活动来强化学
13、生对词汇的记忆，达到了巩固基础学问，培育基本技能的目的，让孩子们能把课本中的学问运用到实践中去，做到开口说英语，比较胜利。小学五年级下册英语教学反思6本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的宠爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言沟通，绽开交际活动。本堂课的胜利之处：一、目标达成的比较好：在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够驾驭本课的新授单词spring,summer,fall,winter,season及句型：Whats your favourite season?并能在实际情景中进行运用。二、能够与学生生活实际进行紧密结合：这
14、些词汇与小学生的生活和学习亲密相关。同时，这些单词都比较简洁，易于上口，学生乐学，主动性特别高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，体现了新课程标准所提倡的发展学生语言运用实力的目的。三、课堂教学中临时应变得当的措施：在教学快要接近尾声的时候，发觉还多出一些时间，因此又想出了一个嬉戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很感爱好，反而成为教学的一个亮点了。本堂课的不足之处：一、形式比较单一：本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式特别单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动这样一个依次，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行
15、呈现，比如夏季等，可以声音等其他方式进行引入。二、没有充分调动学生的爱好：整堂课，没有太高潮的地方。学生没有兴奋点，始终都是很平的，其实在歌曲教学时，应当是可以调动学生主动性的。另外在开头导入部分，可以通过season的flash动画进行引入，这样学生可能一起先就可以很好的进入学习四个季节的兴奋状态。三、拓展的比较少：无论是老师的输入语言，还是学生的输出语言，都比较平乏。原来想在询问学生：Whats your favourite season?在学生回答之后，在问一个：why?但是由于在试教的时候，学生都不太会说，因此也就没有在这个班进行铺开的询问。在今后的教学中，我会不断总结课堂得失，更多考
16、虑学生的接受实力，找寻更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。小学五年级下册英语教学反思7在小学的英语教学的过程中，我有时往往为了培育学生对英语学习的爱好，常常会利用嬉戏，因为嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中接受我预设的价值取向。但时间一久，我发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在，他们会因为有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前我细心设计嬉戏来吸引学生爱好；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着我，不知道自己究竟要学习和驾驭书上的哪些内容。学生的学习成果往往大家都不满足。面对如
