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1、第三单元备课一、教材分析谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。本单元包括两只鸟蛋、松鼠和松果、美丽的小路、失物招领、和语文园地三。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地
2、球大家园的热爱。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯二、教学目标：、认识71个生字，会写30个字。、介绍并让学生明白一些词语的含义。、正确流利并且有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、在朗读课文的基础上，加深对课文的理解。5、依据课文中的句型，学写句子。三、教学重点和难点、培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。、有感情的朗读课文。、培养学生的说话能力。四、教
3、学建议：1、发挥学生的主动性、积极性采用多种形式学习生字。2、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。3、有感情的朗读课文，培养学生的语感，加深学生自身的感受。五、课时安排： 识字3 1课时 两只鸟蛋 2课时松鼠和松果 2课时美丽的小路 2课时失物招领 2课时语文园地3 3课时识字3一、教学目标1认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3有搜集对子和对对子的兴趣。二、预习学案：自主识字，借助拼音读准字音。（1）生字我会读 雾 霜 朝霞 蝶 蜂 李 杨 碧 紫 秀 千 夕 我是这样学习生字的（2）观察图画，看看小动物们在
4、干什么？三、导学案（一）小组合作学习 1、小组内读识字儿歌，结合词句理解字义。 2、一人一句接力读。 3、男女同学对读。 （二）小组交流展示 1、小组选择对手，赛读儿歌。 2、小组派代表配合动作表演读。四课堂检测1组词朝（ ） 蜂（ ） 杨（ ） 夕（ ） 蝶（ ） 李（ ） 峰（ ）2。看拼音写汉字h fng x y l zi xi q hu xing( ) ( ) ( ) ( ) （ ）3.对对子桃对（ ） 鸟语对（ ） 千山对（ ）柳对（ ） （ ）对细雨五、课后作业 了解一些自然现象。9、两只鸟蛋一、教学目标1认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2正确、流利、有感情地朗
5、读课文，背诵课文。3懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。二、教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文三、预习学案：1、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字写2遍。）(1)、生字我会读！蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 抬 投 向我记生字有方法_(2)、口头组词。蛋( ) 捧( ) 定( ) 连( )取( ) 投( ) 向( ) 抬( )四、导学案：（一）小组合作学习自己喜欢哪个小节，就读哪个小节，把你最喜欢的一个小节找出来，多读几遍，说说你为什么喜欢
6、？（二）小组合作探究（1）鸟蛋好玩吗？小男孩为什么把鸟蛋送还了？从那些文字中看出来？（2）你觉得他是个怎样的小男孩？从哪些文字中看出来的？鸟儿的欢唱是指什么？（三）、深入探究： (1)怎样有感情的朗读每个小节？（2）你喜欢课文中的 我 吗？为什么？(3) 还有什么不明白的问题？ （三）全班交流展示(1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?(2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢?五、课堂检测 1.看拼音写词语chng g tng jin lin mng( ) () （） b yun y dng fng xing（） （）（）2填空：红红的绿绿的软软的蓝蓝的甜甜的小草( ) ( )小草花儿( ) (
7、)花儿柳枝( ) ( )柳枝西瓜( ) ( )西瓜大海( ) ( )大海3 原文填空我( ) ( )地捧着鸟蛋，( ) ( )走到树边，( ) ( )地把鸟蛋( )( )。我仿佛听见( ) ( ) ( ) ( ) ( )，抬起头来，把( ) ( )投向( ) ( )的蓝天。 六、课后作业 背诵课文9、两只鸟蛋板书设计 取拿捧还(爱鸟)10.松鼠和松果一、教学目标：1、认识聪、活等11个生字。读准字音。2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。3、愿意参加植树活动或认养活动。二、教学重点：1、认识聪、活等11个生字。2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，
8、总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。三、预习学案1、借助拼音，自读课文，读准字音。(1)我会认：聪 活 泼 忽 然 眨 总 以 主 意(2)我认字的窍门是;_2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。我会读：聪明 活泼 忽然 眨眼睛 总是 可以 主意3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？四、导学案 （一）小组合作学习 1、用自己喜欢的方式读课文，了解小松鼠做了一件什么事? 2、找出你最喜欢的自然段，多读几遍，说说你为什么喜欢这个自然段？ 3、你喜欢小松鼠吗？为什么？（二）小组合作交流1、我学会了什么？2、我不明白的问题是什么？（三）全班交流展示1、各小组在组内交流收获2、各小组出示不明白
9、的问题，分小组讨论解决，师点拨引导。3、重点探究：（1）你从小松树身上学到了什么？（2）有感情的朗读课文，读出不同的语气。（组内读，小组赛读）五、课堂检测1、看拼音写汉字 Y hu gng ho zh y zng sh( ) ( ) ( ) ( )2、我会填（ ）的松树林 （ ）的细雨 （ ）的松果（ ）的小松树 （ ）的松鼠3、春天来了，树林里有什么变化？六、布置作业。把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。板书设计10、松鼠和松果松鼠吃松果 松树没有了松鼠种 松果 松林茂盛爱护大自然 11.美丽的小路一、教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、抓住描写“美丽的小路
10、”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。二、教学重点：1、了解课文14个生字，回写6个生字2、理解课文深刻的教育意义。三、预习学案：1、借助拼音读课文，自己勾画生字，读一读，认一认。2、小组交流自己是运用什么方法认识记住这些生字的。3、识字成果大比拼（1）小组赛读生字先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 久 干 净（2）辩字组词 赶 （ ） 明（ ） 净（ ） 起（ ） 朋（ ） 争（ ）四、导学案：一）小组合作学习1、用自己喜欢的方式读课文，看看美丽的小路为什么不见了？2、你能读出课文中每个角色的语气吗？3、你知道小路变脏的原
11、意是什么？（二）小组合作交流 1、我知道： 小路变脏的原因是:_美丽的小路又回来的原因是：_2、我不明白的问题是（三）全班交流展示1、小组内交流2、小组出示讨论结果，其他小组补充3、小组派代表读课文，读出语气五、课堂检测：1、读一读先生 小鹿 慢慢 堆积 鼻子 脑袋 推车 一辆 赶快 不久 干净2、看拼音写汉字：xin shng gn kui gn jng y q( ) ( ) ( ) ( )3、加一加禾只（ ） 代衣（ ） 走干（ ）4、我会读（1）美丽的小路不见了。（2）美丽的小路为什么不见了？（3）我一定要把美丽的小路找回来！5鸭先生到底是怎么发现小路变化的原因呢？这些小伙伴又是怎样将美丽的小路找回来的？六、布置作业：做一个关于自己家或学校周围环境的调查报告，说说存在的问题，应该怎样解决？板书设计
