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1、业务展评心得体会 教导主任业务巡回展评培训心得体会十四道沟镇中心小学 郑斌 为期天的“全县小学教导主任第二次业务巡回展评培训活动”已经落下帷幕,在这8天的学习中，我进一步明确了教导主任的作用、职责、业务和修养,也了解了各小学在课改工作中取得的成绩，对我来说触动很大，收获丰硕，心得颇多。本次活动依然由县进修学校姜校长亲自带队，干训部谢主任全程陪同，学习内容针对性及实效性强，有教导主任讲一节示范课、评一节优质课、交流点评示范课、观摩各校的教育教学管理及课改工作情况，互相发现学习各校教学管理工作的闪光点及办学特色,姜校长总结点评指导。下面就这次培训学习粗浅地谈谈自己的一些体会: 一、学人所长 在这次
2、观摩学习中发现,各学校无论是在教学常规管理、课改工作、还是校园文化、教师队伍建设等方面比上一年都有所改进优化,而且进步很大,亮点很多。 1.各校对教师备课工作抓得实、查得细、检得频。一实小、向阳、马小每学期教案检查达到4次（常规检查的标准为次），各校教案检查的重点不再是仅停留在数量上(是否完成备课任务)，更看重的是质量，切入点是否恰当，自探提示是否有学法指导，习题预设是否分层次、题型多样化等,个别学校还设计了资料链接一栏目，这就是检查教师的课前准备工作了，十三小和十二小每次教案检查的侧重点都不同：第一次重点检查教学各环节完整性，第二次重点检查二次备课的有效性,第三次重点检查教学反思的针对性与实
3、效性。 .解决关键性教学问题方面。今年的解决关键性教学问题比去年做的实,并且效果明显，各校都能把“三疑三探”课改工作中的出现难点问题作为解决课题。如一实小、向阳、马小、金小、宝小、十一小、八小、新小等学校均把探索小组合作学习的有效性作为研究课题,朝小把深化“小班化教学”工作与“高效课堂”相结合作为研究课题，这也是他们学校课改工作的主要内容。十二小、十三小把培养学生朗读能力与评价能力作为研究课题。各校在这方面的工作做得很扎实,材料很丰富详实。有方案、计划、调查问卷、组织教师进行相关知识的培训、开展研究活动、定期座谈研讨、形成经验材料，个别学校甚至有开展研究活动以来的前后效果对比材料,清楚的显示出
4、此项研究活动的理想效果。 各校在测试工作方面也是各有千秋。一实小的试卷分析反馈中不仅有教师反馈总结,还让中高年级的学生对自己的测试情况进行反思,学生以自己的认知情况为出发点发现的问题对老师有很高的借鉴价值；向阳小学在试卷分析报告中不仅对教师提出工作建议,对学生也有明确的要求;朝小要求老师在测试前制定切实可行的复习计划，便于教师带领学生系统、有序的复习；马小在每次测试后及时召开考务分析会,相关任课教师一起座谈分析测试情况,教导处进行总结指导，提出工作建议。这些有特色的管理措施极大地提高了测试工作的效能,也提升了学校的教学质量。 .课改工作。无论在是课改材料上,还是教师的优质课与教导主任的示范课上
5、,都清晰地展示出各校扎实推进课改工作的步伐与取得的成果。“三疑三探”的课堂已由去年的“形似”进步到如今的“神似”。这不仅体现在课堂教学中的细节上:质疑点的恰当切入、自探提示、合探提示的设计、“疑探”思想的渗透、“三讲三不讲”的落实、习题预设的针对性和层次性等方面，在教导主任评课上也明显的体现出教学理念的巨大转变，以前评课关注的多是教师的教学设计、基本功、语言组织、对课堂生成的处理、课堂气氛、时间把握等方面，如今重点关注的是学生学习的主体地位是否突出、是否是主动学习、合作探究、学生的学习能力与学习习惯养成、学生学习的参与度与积极性、学生学习的效果、学困生的关注情况等方面。就是说我们的课堂由原来“
6、看教师的表演”到今天“看学生的表现”,我们的课堂已由原来的“生搬硬套”“三疑三探”到现在的“活学活用”“三疑三探”。比如：在“质疑再探”这个环节的取舍上,在学生编题与教师供题呈现的先后顺序上，甚至是在“疑探”学习次数增减上，都体现了我们对“三疑三探”教学模式的活用、巧用、善用。引述姜校长的话:现阶段我们已经由去年的“学模”过渡到如今的“用模”，下一阶段就是“出模”,创建一个符合我县实际的、具有地方特色的、高效的教学模式。取得如此巨大变化的动力是什么。就是课改。 5校园文化。十三所小学的校园文化因办学条件及地域限制等因素也各具风格。朝小、一实小、向阳、马小、八小等学校的校园文化高端、大气、上档次
7、；龙小、十三小、十一小的校园文化简洁、朴素;十二小校园文化温暖、向上;宝小校园文化严肃、端庄;金小的“书香校园”，那长长的文化墙上绘制的多幅长白美景给大家留下了深刻的印象;新小校园文化人文气息浓厚，本校教师画的一幅幅油画作品，让人不由自主的回忆起儿时的田园生活,甚至上下课的铃声都是诗歌朗诵,在无形中对学生和教师进行文化熏陶。 6.特色办学。一实小的教师在许校长的带领下,在学生们学习、思想、品行、技能等方面下足了力气，开展了大量的活动,用实际行动践行了一实小的办学理念“为孩子的一生奠基”。向阳小学的“课改班改一体化”这一举措有新意、有实效,以班级管理为链绳把班主任和任课教师捆绑在一起,共同管理班
8、级教育学生,调动了教师工作的积极性,孙校长不花钱却解决了班主任有怨气、任课教师懈怠等问题，真是“重剑无锋，大巧不工”。朝小不但“小班化”教学搞的有声有色,属于高效课堂，他们学校的礼仪教育已见成效。金华学校开展的“悦读班级、悦读校园”活动,不但为学校增添了浓厚的文化氛围，也有力推进了教师队伍建设的进程。十三小的教师业务工作评比活动，激发了教师工作积极性,有利于教导处的教学管理工作。八小的教研活动能充分利用同课异构的形式,便于对比优化，让教研活动更加高效。新小在大课间活动中师生共做教师自编的“颈部操”，锻炼了教师,快乐了集体。 二、查己之短 对照其他学校的教学管理及课改等方面的工作，发现了我的工作
9、中还存在许多问题，需要我不断反思改进： 1、.从我校的作业检查的情况看，部分教师仍以大量的重复性练习来磨练学生,从而达到提高教学成绩的目的,有少数教师给学生布置的家庭作业超量,增加了孩子们的负担,不仅影响孩子们身心的健康发展，更为严重的是让学困生厌学。 2、自从学校推行推门听课以来,促进了教师的课堂教学水平的提升,但我们推门进课堂多少存在一起盲目性,而且听了教师的课之后,没有后续的跟踪研讨活动并且没有一个合理的规划划，不利于教师的成长。因此,跟踪听评课是我们在以后的工作中要努力做好的一件工作。 3通过这次活动我认识到自己的课堂教学水平、评课能力与优秀教导主任相比还有较大差距，正如姜校长在十二小
10、为我们培训时出示的一组数据带给我们的启发:365=; 1.3537.8；09935=0.03。学如逆水行舟,不进则退。不求一日千里，但求每日寸进。今后，我要静下心来不断地学习、在努力提高评课水平的同时,还得提高自己解读各种教材的能力，认真钻研教法、学法,从而更好地督查、指导老师们的备课。 4.教导处的职能不只是抓抓常规日常工作，如何体现出创造性，唯有组织开展各种教学活动,我们的常规管理检查的重心是教师常规教学的基本情况，没有倾听孩子们的心声,应该让孩子们参与到评教评学中来，结合“三疑三探”的四星一组的评价模式，制定我校的教学评价方案与细则。在如何组织学生进行有益的活动方面，我还要下大功夫。 5
11、.今年,我校又分来2名特岗教师，青年教师在我校的教师队伍中占的比例越来越大,他们的成长决定着学校的发展，不说金华学校在教师培养工作所取得的有目共睹的成绩,就是这次活动中十二小大胆启用今年刚分配的新教师讲公开课,也让我们每一位教导主任感叹这位新教师的成长速度和其成长背后学校领导的辛勤付出。在年轻教师培养这方面我做得还远远不够。所以教导处应制定切实可行的计划和采取有效措施,踏实地做好青年教师的培养工作，努力提高青年教师服务意识、师德修养与教学技能。 6课改工作方面不到之处 (1)个别教师的课改观念尚未转变。如何彻底转变陈旧的观念，迅速提升自己的教育理念，是我们这次课程改革成败的关键。虽然通过培训和
12、实践，我们的领导和老师的观念都有了很大的提升,但是和新课程的要求及“三疑三探”模式的精髓还是有一定的距离。 （2）如何将课改理念转化为广大教师的教学行为实践,如何处理好课堂的开放与课堂的高效,如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用,这已经成为新课程实施中的重要问题。 （3）集体备课效果不理想。多年以来，我也一直组织教师进行集体备课，但由于落实力度不够，集体备课一直流于形式,集体备课时，班主任进进出出,照顾班级,教育学生,备课只是参与一下，科任教师的备课只是应付教导处的检查,甚至有一部分教师在集体备课前就已经把材料写好、上交,集体备课就算万事大吉。这很不利于课改活动的实施。一实小、向阳小学
13、、马小、八小的集体备课就很有实效，集体备课定人、定时间、定流程,授完课教师集体讨论修改后进行二次上课,达到课堂效益最大化。 三、学以致用 (一）以课改为契机，狠抓学校教科研活动，是学校发展、教师成长的根本途径。因此,今后我校的校本教研活动，主要从以下几方面入手: .以深入推广“三疑三探”教学模式为契机,开展“每人两节公开课”活动，为教师提供成长的舞台。开展以磨炼课、研究课、评比课、推门听课为主要形式的教师课堂教学演练工作。不但教师上研究课,校长上体验课,教导主任上示范课,其他中层领导也必须进课堂上研究课,为青年教师引路。 2.集体备课，协同攻关充分利用集体智慧，扎实推进集体备课。上课前，教师先
14、进行集体备课,完善教案的各环节,教师带着集体智慧的结晶走进课堂。课后再集体讨论，认真修订完善教案。把集体备课作为教师业务考核的一个重要项目，老师们就是再不愿意也要参加,保证集体备课的顺利进行;每周一次，每次两节课,保证集体备课有充裕的时间；教导主任必须亲自参加各组的备课,保证集体备课的质量;备课后，教导处检查听课,并带头参加集体评课。只有这样真抓落实,才会提高课堂教学效率，避免了课内缺陷靠课外辅导补足的恶性循环。 3.课例研讨,反思成长组织教学观摩活动,如优质课评比、专题研讨等。优质课评比全体教师参与,在同一主题下设计教学活动，集体观摩、研讨、评比。专题研讨采用一课多上的形式。教师记下当时的感
15、受,形成教学反思。要总结经验，研究困惑,不断改进。 .城乡牵手,合作双赢我们与向阳小学、十三道沟小学形成教研共同体,三所学校共同开展教研活动,在交流学习中促进教师自身的专业成长，实现校校共进，人人双赢。 (二)继续深入开展课堂教学改革工作。继续组织全体教师深入学习“三疑三探”理论,采取自学、教研、听课、研讨等形式进行校本培训，以教研指导课改,以课改带动教研。确保大多数教师的课堂教学以“三疑三探”教学模式为主,结合新课程理论,优化教学方法,从长远着眼，从小处着手,探索不同课型的课堂教学模式，培养学生的自主合作探究意识。这学期要在全校举行“三疑三探”讲评课、复习课等课型教研活动。为使活动真正收到实效,我要从活动的安排、评课标准到讲课时间、地点都做出充分的准备，校长必须全程参加。听课活动,突出实效，严禁求形式、走过程。尽可能保证每位教师每学期至少讲两节公开课。为切实解决“三疑三探”的课堂中存在的问题,构建高效课堂,力争做到以下两点: 1.要进一步加大教师培训的力度。举行形式多样的培训活动,帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，对于骨干教师、表现突出的教师实行以培带奖的方式,调动教师课改积极性，加大年轻教师的培训力度，为课改输送新鲜血液及动力，努力建设一支高素质的教师队伍。 积极稳妥地推进课改进程,及时总结课改经验,提高课改成效，建立一系列制度保障课改实施。 (三
