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1、?我与地坛?导学学案学习目标：1、整体感知 ,把握文章内容 ,分析作者情感轨迹。2、体会景物描写的情味 ,学习作者语言表达技巧。3、体味作者在文中表达的对生命和生活的态度。自读提示：思考以下问题 ,整体把握文章。1、作者截瘫后 ,在十五年漫长岁月中 ,由“失魂落魄到小说获奖 ,思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化 ,与地坛这个环境有怎样的关系？2、母亲的行为 ,写了那些？母亲的心理活动 ,作者何以知之？检查预习：给加点字注音：剥蚀柏树 恍惚 隽永 猝然 坍圮 恪守 隽秀 给加点字注音 ,并释词：熨帖： 意蕴：宿命： 恪守：亘古不变：窸窸窣窣：关于 史铁生,北京市人 ,“文化大革命初期响
2、应号召由北京赴陕西务农 ,因积劳致残下肢瘫痪 ,后回北京潜心于文学创作 ,现为专业作家。作品以关切人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有?我的遥远的清平湾?插队的故事?夏日的玫瑰?合欢树?等。研读课文：速读全文 ,课文两局部的记叙对象有什么不同？一、第一局部1、“我与地坛的关系如何？是地坛的什么特征最先打动了“我？3、地坛与作者有什么相似点？它又有什么特点？4、概括作者悟出的生死问题的真谛。荒芜的园中的景物对作者了悟人生真谛有什么作用？5、“死的问题解决后 ,作者为何还“常常要到那园子里去？6、作者对地坛的感情是怎样的？为什么？二、第二局部1、本局部主要突现的是一个什么样的形象？2、第三自然
3、段的“设想有何好处？3、课文最后一句：“这园中不单是处处都有过我的车辙 ,有过我车辙的地方都有过母亲的脚印。有何深意？此处的“车辙“脚印又可做何解？4、如果文章第一局部是作者对于生死问题的了悟 ,那么本局部作者又是在思考什么？三本文语言很有特点 ,“创新精神值得学习。不少语句很新鲜 ,很奇崛 ,但又是语言标准所允许的。举例：四百多年里 ,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃 ,淡褪了门壁上炫耀的朱红 ,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏 ,祭坛四周的老柏树愈见苍幽 ,到处的野草荒藤也都茂盛的自在坦荡。此句中的“淡褪了门壁上炫耀的朱红一句 ,按一般的语言习惯说法是：门壁上朱红的油漆淡褪了。另在“朱红前面
4、又用拟人手法 ,着“炫耀二字 ,对描写地坛的面貌、沧桑变化、破败相确实是恰倒好处。同时对作者的精神状态起到了很好的衬托作用。新鲜别致的句子还有很多 ,请找出 ,并体会其妙处。稳固训练：1、下面各组中字形、字音及词语在文中的意思都正确的一组是A、坍圮tnp：坍 ,倒塌、崩坏；圮 ,塌。恪守kè：谨慎而恭敬地遵守。B、亘古gèn：从古到今。蝉蜕tuì：蝉的卵变成成虫时蜕下的壳。C、熨帖yn：心里平静舒适。隽永juàn：言论、文章意味深长。D、炫耀xuán：夸耀。肆意shì：不顾一切地由着自己的性子去做。2、选择适宜
5、的词填空：寂静、落寞、寂静、宁静、寂寞1树干上留着一只蝉蜕 ,如一间空屋。2在人口密集的城市里 ,有这样一个的去处 ,像是上帝的苦心安排。(3)譬如祭坛石门中的落日,的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂。(4)园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活泼一阵,过后便下来。(5)譬如在园中最为的时间 ,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫的苍凉。3、按要求改换句式。改为常规句：如果我能够 ,我要写下我的悔恨和悲哀 ,为子君 ,为自己。拓展训练:下面一段文字节选字史铁生?我与地坛?的第三节课文未选 ,作者以种种事物喻比四季 ,象征着“我对自身经历酸甜苦辣和人生命运复杂多变的
6、种种感受。请你在文中横线处填入适当的语句 ,使之分别组成前后衔接、照应的排比句。如果以一天中的时间来对应四季 ,当然春天是早晨 ,夏天是中午 , ,冬天是黄昏。如果以乐器来对应四季 ,我想春天应该是小号 ,夏天是定音鼓 , ,冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么 ,春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音 , ,秋天是古殿檐头的风铃响 ,冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。补充文段:以园中的景物对应四季,春天是一径时而苍白时而黑润的小路,时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花;夏天是一条条耀眼而灼人的石凳,或阴凉而爬满了青苔的石阶,阶下有果皮 ,阶上有半张被坐皱的报纸;秋天是一座青铜的大
7、钟,在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟,铜钟与这园子一般年纪 ,浑身挂满绿锈,文字已不清晰;冬天 ,是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀.?我与地坛?导学学案答案检查预习：注音：bbihunghjuàncùtnpkèjùn注音释词：熨帖yùti：心里平静舒服。意蕴：内在的意义；含义。宿命：事物的变化和开展、人的生死和贫富等都由命运或天命预先决定 ,人是无能为力的。恪守：严格遵守。亘古不变：gèn：从古到今不改变。窸窸窣窣：xxss：象声词 ,形容细小的摩擦声。研读课文：一、我与地坛1、课文中相关句子：在人口密集
8、的城市里 ,有这样一个宁静的去处 ,象上帝的苦心安排。就当时的作者来说 ,他最需要的就是如世外桃源般的宁静。3地坛是荒芜的 ,一如当时作者的心境。特点在于地坛虽荒芜却并不衰败。、真谛：像我们的出生不是由自己决定一样 ,死亡也不该由自己决定 ,死是必然的 ,不必急于求成。作用：地坛中的卑微的草木、昆虫 ,并不在意自己栖息地的荒芜 ,都在按照自己的方式生存着 ,并且因为它们的存在 ,倒使地坛不再“衰败 ,正是这些原来不能引人注意的现象 ,让作者发现了原来不曾想过的朴素道理。5、课文中有解释。活的问题不是在某一个瞬间就能完全想透的 ,不是能够一次性解决的事 ,地坛中的景物向作者昭示着各种可能性 ,吸
9、引着作者去解答。6、作者在感情上感谢地坛 ,在精神上依赖地坛 ,在心理上也十分迷恋地坛 ,。那是因为在作者对生存的全部理由都产生疑心的时候 ,是地坛给他提供了审视人生的空间 ,并给予他许多感悟 ,从而改变了作者的生死观。可以毫不夸张地说 ,是地坛不动声色的挽救了作者。二、母亲1、一个忧心忡忡、努力想把事情做好的母亲形象。2、参看教参87页。3、作者精神跋涉的每一步 ,都有母亲的伴行。“车辙可看作作者心灵求索的轨迹。4、本局部可以说是儿子对母亲深深的敬意和永久的思念。作者早先总以为地坛对他是最重要的 ,现在 ,他终于明白了母亲在那个阶段的作用。这可看作是他的第二次涅槃。稳固训练：1、A2、寂寞、宁静、寂静、寂静、落寞3、如果我能够 ,我要为子君 ,为自己 ,写下我的悔恨和悲哀。拓展训练：秋天是黄昏；秋天是大提琴；夏天是冗长的蝉歌和杨柳叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑。 /
