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1、小学语文听课心得体会 小学语文听课心得体会1 10月日我有幸在z参加了市小学语文优质课听课活动,本次活动与以往不同的是讲课老师并非提前打造雕刻好一节精彩课堂来呈现，而是仅提前一天抽签决定讲课的内容,而讲课内容并不一定是自己所教的内容,我不禁为老师们捏一把汗，要想把课讲好，那真得需要老师的文学修养,文化底蕴,以及平时的教学功底了。何为好课？这也是困扰我多年的问题？以往经常听完一节课,老师动情地朗读,天衣无缝的过渡语,以及学生课堂上的出色表现,总让我惊叹不已，这样的课真的太精彩了。 然而随着时代的发展,每个人心中的标准也在不断变化，尤其在这次听课活动中，让我感触最深的却是:评价一堂课是否成功,从教
2、学效果这方面来说,最重要也是最主要的标准应该是学生的成长历程是否体现的淋漓尽致，这也是本次活动的主要评价标准之一,学生的精彩表现不仅仅停留在外表的流畅，而转为实实在在的由内而外的成长，由最初的不懂不明白转为完全领悟,师生所展现的是真实的生态课堂。 在听课当中,给我印最深的是来自z县实验学校的王老师，以前我们在同一所学校任教,她给我的印象是做事认真、好学,也是我最佩服的一位老师,在她身上总能寻找到让人前进的动力，总是给人很阳光的感觉，在教学中她更是积极上进，谦虚好学，今天再来听她的课,我的触动颇深,在她的课堂中，她总是把学生放在第一位,注重学生的情感体验，她能弯下身来和学生平等地进行对话交流，我
3、感受到了她的号召力,感受到了学生对她的喜欢,而这是我在课堂中所缺少的。 从教几十年来，我一直对学生“有好心,没好脸”虽然也学习过不少微笑在课堂教学中发挥效用的文章，但我认为那些都是纸上谈兵不切实际,我认为给学生好脸色他们就不听我的话了，所以我不管是课上还是课下，总是对学生板着脸。听了王老师的课，我沉思了很久,一个善意的微笑胜过千言万语,一个会心的微笑会在师生之间架起一座心灵的桥梁,我想当将真诚的微笑带给学生时,便将自己的爱悄悄地带给了学生，要做一个受学生欢迎的好老师也就不难了。 以上即是我的学习所得，我想在今后自己的课堂教学中将不断探索,不断尝试,努力做受学生喜爱的好老师。 小学语文听课心得体
4、会 第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。刘媛媛老师在教学猫时,她首先朗诵了四首关于猫的儿歌,这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在儿歌中感受到了猫不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。课中,她抓住文章中比喻、拟人等说明方法，引导学生对描写猫的句子进行分析比较。最后，她从不同角度引导学生进行对猫的扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在刘老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。 第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例
5、如唐老师在上小小的船时，通过一个多媒体的设计,引发学生想象力；由此再激发学生的创造力,从而写出了像“蓝蓝的大海，蓝蓝的天”这样优美生动的词。 第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如:有一位老师在上掌声这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情深华。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。第四、注重学习习惯的养
6、成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如季科平老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。有的老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。 第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学
7、生。这些朴实,自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也 试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。 小学语文听课心得体会3 最近，我们组织了小学语文教师集体听评课活动，收获良多。 置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹
8、，这样的功底岂是一日可为？我要向他们学的地方还有很多。希望的李老师教学的思路明晰，广北的丁老师幽默的语言，中心的张老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多. 赞叹之余，更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲?1吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实,语文素养要高，深入研读教材，.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的3.简简单单教语文,静下心来钻课文。地震中的父与子这一课我在备课时,对教学环节在时间预设和重难点突破的方面做得不是太好。我要更加努力。向 各位老师学习根据自身特点，根据教材设计教法，学法,形成自已稳定的教学风格。这是我下一步
9、要努力的。 我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长，充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟，积淀教学素养,。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。 我更喜欢林老师的教学严谨、科学。林老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。 “把问题抛给学生,让学生自己思索，经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。林老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超
10、的教学智慧。榜样就在身边,我要更加努力！ 小学语文听课心得体会4 王老师执教的钓鱼的启示总体来说不错,文本理解的准确，教师有扶有放，引导学生突破难点,从学生谈的收获中不难看出,孩子们的感受还是很大的。 一、紧抓争议点，引发讨论。课文的难点是父亲语重心长的一段话，而突破这一难点的关键还应从“该不该放这条鱼”入手。王老师引导学生讨论“该不该放这条鱼”可以说，抓的非常好,真理越辩越明，只有学生在发言中能做到有理有据，我想就能体会到父亲一席话的含义。我们的语文教学中,就要你应该寻找这些“牵一发而动全身”的语句，引发学生讨论的焦点,从而突破文本的难点。如刘玉凤老师执教的普罗米修斯,你喜欢谁？不喜欢谁?为
11、什么？这样很容易打开学生的思维。 二、给学生一个空间,收获一份精彩。王老师在学生充分理解了父亲的话后,并没有戛然而止，而是引发学生再次升华自己的读书所得。“从一件小事中，可以看出一个人的品格。如果你是文中的作者,你想对父亲说点什么?”让学生变换角色,练习说话。课上到这里,以为文本理解的可以了,也可以理解为是对整节课的总结。没想到王老师,又打出了一段字幕“衡量一个人真正的品德，是在他在知道没人发觉的时候做些什么？法国思想家”的一段名言。这句名言恰到好处地揭示了父亲话语的真谛,以为老师又一次升华了中心,正为老师叫好呢,王老师又说:“你学完课文后，对道德有什么新的认识？或者你学完课文后有什么收获？也
12、把它写下来，这就是你的名言了。”孩子们的创造力真的是让我们惊讶,他们在短短的几分钟内，也能谈自己对道德的认识,真的让人佩服,同时也为王老师精彩的设计叫好。这也是学生自主创新的一次成功见证。 建议： 之所以说是建议而不是不足，是因为自己是在王老师的设计之上受到的启发。如果王老师的教学上再改进一点,那么是否会更完美一点。上课伊始抓“焦点”。上课伊始，王老师在学生回顾整体后就应该抛出“焦点”该不该放鱼。在王老师的课上,文本处理了一半多，老师才让学生小组讨论“该不该放鱼”，这时的学生已经有了前面的“熏陶”,答案当然只有一个放！那这样的讨论就虚同摆设，没意义了。学生的理解也就仅仅局限在为什么放了。而且思
13、维形成定势,再让学生谈为什么放,学生的答案就只停留在“鱼要产卵，会影响许许多多的鱼”,而忽略了道德的问题。（如果这时教师引导不产卵就可以不放吗？也能进行及时的补救)如果上课伊始,教师引导学生讨论,放？不放？并且,教师有意识侧向于不放也有道理,减少学生口是心非的答案。那样教学中,再让学生找出不放的理由:没有人看见；鱼又大又美,那么诱人;钓的时间长;还以几分钟就到开钓的时间了等,在适机的引导学生读文字，品读这些理由，真的是不舍得放,同时明白这是多么大的诱惑呀!再让同学们找出放的理由：你现在留下的是一条普通的鱼，如果你不遵守道德的话，将来你留下的将是一条更加诱惑的“鱼”他可能是什么?让学生猜想,进而
14、理解父亲的话中“像钓到的大鲈鱼那样”的是什么。 这样的设计,就没有了教学中教师的一问一答，牵着学生走的现象,学生的自主学习更加得以体现。 小学语文听课心得体会5 在这次我市举行的优质课评比活动中,我有幸听到了众位来自不同乡镇优秀教师的课。每一位老师的课都是那样的精彩，看得出,授课教师对自己所授的课都经过了一翻精心的设计。其中让我印象最深的要数龙楼中心小学符燕飞老师执教的纸船和风筝以及昌洒中心小学黄妫萍老师执教的富饶的西沙群岛这两节课。从课程的设计到课堂上的具体实施，都不难看出这两位老师的基本功非常的扎实,个人素质很高。课程设计独到却都保有各自的精彩,都散发着浓浓的语文味，课堂上师生的配合程度也
15、很高。两节课给听课者的感觉都是实在而又不失精彩。 先来谈谈我对符燕飞老师所执教的纸船和风筝一课的浅显体会。上课伊时，符老师根据小学生喜欢童话这一心理特点,以精美的板画创设出了一个美丽的童话世界,把学生的兴趣吸引到了课堂之上,让大家很快就参与到课堂中进来,正所谓“好的开头是成功的一半”,符老师这一精彩的导入无疑为后面引导学生理解课文内容埋下了很好的伏笔。在学习课文的过程中,符老师又紧紧扣住课文的重点“理解课文内容和体会松鼠和小熊之间的友谊”，通过学生自读,教师引导理解读,让学生的情感得到充分的体验,一步一步的使学生理解了友谊的重要，做到水到渠成。如符老师在引导学生体会小松鼠和小熊的心情时,她没有
16、过多抽象的讲解,而是让学生自读课文，从文中找出体现小松鼠和小熊高兴心情的句子后,再抓住“高兴”一词，让学生试着用高兴的心情去读,当学生读得不够投入时,她再次提出情感的要求,“再高兴点”“注意表情”等,再次通过个别读，男女生分角色读,让学在读中去体会,在读中去感悟,使学生真正的从情感上体会到的快乐。此外的课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中,一个是纸船漂在水里。符老师抓住这两个同音异义的字进行了很好语文能力的训练,先用幻灯片出示两个句子后，让学生自己发现问题，再通过引导学生辨析字型的不同,来理解字的意义，“飘”是风字旁和风有关，是在空中飘，而“漂”是三点水旁,是和水有关,所以是在水里漂，这样让学生掌握了辨析形近字的方法后,就不单单只是教学生学会区分运用“飘”和“漂”这两个字的不同,今后区分其他的形近
