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1、第四单元和水交朋友第十课水的秘密教学设计平川区长征小学 周惠英教材分析 水的秘密是未来出版品德与生活二年级上册第4单元和水交朋友里的第一个主题活动。 学情分析 二年级的孩子在平时的生活和学习中已经积累了一些关于水的知识，但是，由于学生所生活的地方水资源较为丰富，学生在生活中较难体会缺水给生活带来的不便，有些家长在这方面缺少对孩子进行正面教育，因此，学生在学习生活中存在着浪费水的现象。我围绕水开展活动，较为有针对性,学生也有兴趣参与活动，同时，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然的关系。教学目标1进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的、透明的。2让学生初步了解水的三种形态
2、，感知大自然中水的循环规律。3帮助儿童了解水和人们的密切关系，从而增强节约用水的意识。4培养学生初步的观察能力、表达能力，收集信息的能力。教学重点：在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。教法：新课程条件下教师是学生的组织者、引导者和合作者，学生是主体。所以我根据教材特点和课程标准的要求，结合二年级儿童好动，爱玩的特殊性，特预设的基本教法是启发式、合作探究式。学法：新课程倡导学生自主学习，合作学习，探究学习。所以我通过让学生自主学习（搜集资料），合作交流学习（小组讨论，汇报结果。）探究
3、学习（体验变化，感悟生活。）三种学法来加深学生对知识的理解。教学过程第一课时 一、猜谜激趣引入 小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了一则，(出示课件）双手抓不起，有刀切不开。煮饭和洗衣，都要请它来。是什么呢？对，是水（板书：水） 你们知道哪里都有水吗？（生交流）你们真是细心观察的孩子！是啊，水无处不在，这节课老师就带你们一起进入水的乐园去探索水的秘密（板书：水的秘密），好吗？二、 合作探究、观察发现水的特点（一）找一找,说一说找一找，我国的节水标志。意义：中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音
4、字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 中国节水标志既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。（二）观察发现水的特点1.指名说水的特点2.师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。3.让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？4.学生自由说说水有什么特点。5.让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。1、及时肯定学生正确的说法。结合实际让学生 了解水的特点。水对人类的作用。学生知道水的污染是人的所为 轻轻渗透环保意识。过渡：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就
5、离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？（三）看一看,记一记1.四人小组观察水填表观察小记录什么地方有水我的观察方法观察结果 2.汇报交流三、展一展1.谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生）2.那到底水跑到哪里去了？3.指名回答板画：水 水蒸气4.师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。四、延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说）1.让学生把在家的观察记录展现给大家看。2.讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了”3.表扬细心观察的学生。4.
6、肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。发挥家庭与学校教育的联系。5.发挥小组学习的合作探究能力。6.让知识与生活联系起来。过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？ 五、了解水的三态变化 水呀不仅无色、无味、无形，还是个神奇的魔术师，下面就让我们跟随小水滴去进行一次神奇之旅吧！(要求：仔细看、认真听，水都变成了什么？)（展示水的变化）（一）小实验1.下面让同学们分组进行实验。2.指名汇报：板书：水蒸气 水3.小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。过渡：水的秘密真是太神
7、奇了，同学们你们都见过下雨了吧？那你们想知道天为什么会下雨吗？下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？学生做实验：水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求（1）观看有什么现象（2）思考为什么会有这样的现象？ 1.表扬认真做实验的小组。 2.表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。六、猜一猜1.水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？2.师（板书：水冰、霜、雪）3.师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？（1）指名说（2）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。4.让学
8、生说一说水还会变成什么？学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富，和观察生活的好习惯。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣。五、小结板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里，我们知道了水有三种变化，是哪三种呢？（指名说）学生回答水有哪三种变化。及时表扬说得正确的学生。梳理知识1.同桌交流：水都变成了什么？ 2.找几位学生表演水的变化（提出要求）第二课时一、了解水的用途 小朋友们，水呀不仅神奇，而且和我们的日常生活息息相关。 你们有过口渴（非常想喝水）的时刻吗？谁来说说你当时的感受？ 知道为什么吗？（展示人
9、体图）指名说说原因。 水对我们重不重要？ 所以说人体是个大水桶，有资料显示，一个人七天不喝水，生命就会终止。可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。1 .除了每天要喝水，哪位小朋友还知道我们做什么的时候需要水呢？2.水除了在我们日常生活中非常重要，还有哪些用途呢？指名说（展示资料补充）3水有这么多用途，那你们知道地球上到底有多少水吗？（出示图片）地球上绝大部分都是水，所以地球又被称为“水球”呢!这么多水是不是想用多少就有多少呢?指名回答（出示课件）而我国更是一个水资源短缺的国家，有很多地方严重缺水，下面请看一组画面。（课件）4.当你看到干裂的土地，缺水的儿童，你有什么感受？过渡：虽然我国很多
10、地方严重缺水，但在我们身边浪费水的现象却十分严重。5请学生说说知道的浪费水的现象。（课件）那么多浪费水的现象，真让人感到痛惜，而有人面对滴水的龙头却不以为然地说“不就是一滴水吗”难道一滴水真的不重要吗？让我们来看这组数字（课件）得出这个惊人的数字你想说什么？6.能不能小看这一滴水呀？如果我们小看了这一滴水，总有一天会面对这样的画面：出示课件最后一滴水请大家用响亮的声音读出来。过渡：同学们，为了不让这种惨剧成为现实，我们就要从我做起、从现在做起 节约每一滴水！（板书：节约每一滴水）生活中还有许多可以节水的地方，人们没有发现，现在让我们大家想想办法，为节约每一滴水想出你的金点子。我们一起讨论1同桌
11、交流 （出示课件）我是节水小卫士，我的好办法是（ ）。2谁来说说你的好办法？（对说得好的学生发节水标志）小朋友们，节约用水人人有责。光靠我们的努力，所能节约的水也是有限的，怎么办呢? （课件：做节水宣传小卫士）3. 四人小组设计节水宣传画 4、屏幕出示合作要求5.全班展示交流。总结：小朋友们，老师从你们一段段充满创意的宣传画中，看到了你们宣传节约用水的责任与爱心，更看到了希望与未来。我坚信，当我们用心去爱我们的家园时，当我们用心去做好每一件与节约用水有关的生活小事时，我们的家园将会更加美丽，我们的生活将会因此而更加幸福、健康！。让我们携起手来，共同节约用水，珍爱我们共同的家园！最后让我们在欢快
12、的歌曲中结束这堂课的学习好吗？板书设计 无处不在、形形色色 气态： “三态” 液态： 固态： 无色、透明、无味、无固定形状水的秘密课后反思 一、了解现状，定位目标。 水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。然而，学生对我国水资源普遍短缺的残酷现实了解不多，学生节约水的意识很薄弱。以前，教师也进行过一些口头的教育，但还是没有引起学生内心的触动，浪费水的现象依然存在。目前，我国很多地区，特别是西部地区仍处在严重缺水的状态下。珍惜水资源，节约每一滴水，就成为每一个人的责任。节约用水
13、，保护水资源，要落实到学生的日常生活中去。所以，在制定教学目标时，我将目标2“使学生初步了解水生气的原因，帮助学生树立起保护水资源的意识”定为本次活动的一个重点。通过活动，使学生明白：水之所以是形形色色的，那是因为这是因为：有的水经过人工处理，使它们的颜色、味道发生了改变，比如我们常喝的汽水、各种口味的果汁，我们写字用的钢笔水，妈妈用的香水等；还有些水受到污染，它生气了，变得又脏又臭。有的水可以直接饮用，有的水没有经过处理是不能饮用的，所以我们不仅要特别注意饮水卫生，还更要注意保护我们的水资源。二、尊重科学，凸显新的学习方式 这节课内容既是活动课，又是品德课，既是课堂上的书本教学，又是贴近生活
14、的科学教育。在本次活动中，我突出改变学生的学习方式，着力体现自主、合作、探究的学习过程，注重自主活动，直接体验感悟、收集处理信息、讨论交流等方法，增强教材的可参与性，比如：在活动中，师生共同探究水在那里？探究水的三态，纯净水的特点等。我把培养学生学习兴趣和愿望、发现解决生活与学习中的问题、简单的研究性学习贯彻在活动始终，凸显新的学习方式。三、突破教材，力求开放性 我在活动中，力求建立与小学低年级阶段语文、数学、艺术等课程的联系，通过主题关联整合、活动延伸、资源共享和运用其他学科学习手段等途径，拓宽教材学习空间和内涵。比如，在第二个探秘活动-变化多端的水时，不断的寻找突破口，查阅大量的文字、视频
15、资料，结果都不理想。于是，我仔细研究课标后，翻阅二年级语文书，发现了有一篇课文我是什么.课文用生动、活泼的语言讲述了水的三态变化及作用。我十分高兴，又观看了相配套的教学光盘，从中截取了一段有关水的三态变化的视频，通过观看视频，孩子对水的三态变化有了形象的认识。四、立身课堂，张弛有度 品德与生活课标强调“健康、安全的生活”。在活动前，我不仅对学生进行安全教育，在活动中更是加以强调。比如，在第三个探秘活动-形形色色的水中，我发现有的孩子直接将鼻子凑到瓶口去闻。如果他闻的液态没有毒，那很庆幸，但万一有毒呢？后果难以想象。在这里，我给孩子做示范，明确的教给他们正确的闻液体的方法。这样，孩子不仅能够正确认识到饮水卫生，安全生活，知道为什么生活中的水颜色多样，并为以后
