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1、初中化学新课程标准培训心得体会最新3篇 初中化学新课程标准培训心得体会 篇一 2023年8月18日，某某市矿区“新课标”“新课堂”暑期培训会如期举行。这次培训是围绕新课程、新课标的颁布与实施，聚焦课堂变革组织开展的一次分学科培训。厉兵秣马强本领，蓄势待发新征程，一天的培训，紧紧张张，但收获颇丰。特别感谢孙艳梅老师的精彩讲座，更要感谢孙老师结合教学实践，把自己多年来潜心研究教育教学的“术”与“道”和我们矿区化学教师做分享。 一、把握课标修订的学科要点，努力抓好课标落地的关键环节 孙艳梅老师作为一名资历颇深的教师，为我们解读了新课程标准的主要变化。 此轮义务教育课程修订是在中央作出新部署、教育发展
2、提出新要求、课程实施中发现新问题的背景下展开的，具有特定的工作定位以及明确的发展突破。课程修订在完善培养目标、优化课程设置、凝练核心素养、优化课程内容结构、研制学业质量标准、加强学段衔接等七个方面实现了突破。更好地落实义务教育课程改革，需要我们教育工作者立足社会发展新形势、国际课程改革新方向、我国基础教育课程改革新要求，准确理解课程修订的工作定位，同时在把握国内国际教育改革新趋势的基础上，创造性地开展校本化实践。 新课程方案与新课标体现的是一种“核心素养导向”的教育理想，是对已往双基目标、三维目标的升级，是2023年中国学生发展核心素养颁布后落实核心素养培养行动的继续。 化学新课标的修订，不仅
3、研制了化学学业质量标准，更是增强了教学指导性，注重凸显“教学评”的一致性，范文新时代的人才培养和学科价值，在课程主题的设置上都做了一些适度的修订和改进，从而将“素养导向”落在实处，五个学习主题既有相对的而独立性，又有实质性联系，而且每个主题之下都从“大概念、核心知识、基本思路与方法、重要态度、实验与实践活动”五个维度上作出了明确的要求的教学提示、策略建议等，对我们一线教师来说实操性更强了。 孙老师抓住要点，紧紧围绕“变了什么”，“我们该怎么做”为我们进行了阐释和指导，也促使我们进行了深入思考： 1、要深刻领悟课标修订的内涵，努力做好践行，要从主观上克服畏难情绪，把握新课标的基本精神，即“新”在
4、何处，尤其是对“课程目标更高、课程结构更优、强调实践教学、细化教学要求”等吃透，并在教学实践中去探索； 2、作为一名一线教师，切实需要把新课标的理想主义要求与工作实际对接起来，处理好知识与素养、记忆能力与创新能力、单科教学与跨学科教学、传统教法与新式教法、教与学等两两之间的关系，不要将彼此进行对立。 二、潜心问道，努力做一名研究与实践的智慧型教师 孙老师围绕“新课标理念下的中考化学命题”，以探究性试题的命制为例，为我们分享了他的教学经验。我被孙老师严谨的教学精神所折服，讲座中我们能深切地感受到作为一名化学教师一定要将“素养导向”有的放矢、水到渠成地在教学实践中一以贯之。能力都是在教师的精心组织
5、下培养起来的，尤其是教学中不能放过一个“意外发现”，要勇于培养学生大胆质疑的精神，同时要有结合化学学科自身特点，突出实验教学，丰富自己的教学素材，这样就会让自己的教学贴近考试。尤其是通过聆听孙老师的讲座也帮助我们澄清了一些教学中的模糊知识，促使我们老师在今后的教学中形成了许多共识。 通过孙老师的讲座，也促使自己找寻到工作中的差距，仅限于“教”而忽视“研”，不注重梳理总结，更谈不上提升： 1、智慧型教师都有自己的教学理念、教学风格。通过孙老师的讲座。让我感受到无论多么有名的教师，都要从普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的教学日子里，一点一滴地积累，一课一课地反思，发现疏漏、提高教学技巧，以崇高的
6、使命感、责任感完善教学行为，自主地创造有生命的灵动的课堂，这样我们离优秀就会越来越近。 2、作为教师，不断加强学习，提高完善自己已成为一种时代发展的需要。人与人的差距大都体现在业余时间，别人在业余时间成长了，你不读书只能是原地踏步走甚至倒退。读书与学习是相辅相成的，这是教师的基本能力。教师要把完善自己的知识结构作为学习的主要目的。老师要坚持终身学习，只有这样，才能不断提高自己的知识水平，扩大知识面，更好地承担起教育学生的重任。读书是最好的途径，每天给自己留一些阅读好书的时间，并注意读书的深、广、新、专。同时，作为化学教师，一定要有一种批判质疑的精神，敢于向教材挑战，敢于阐述自己的观点，尤其是要
7、学会在实验中找寻答案和发现问题，这样自己的谢绝就会充满无限的智慧，学科教学素养和能力也会不断提升。 3、作为一名教师，一定要有教育科研的能力。孙老师的过人之处，就在于自己有一种强烈的研究意识，为自己积累了大量的教学资源，这一点是我们最大的差距。教师的工作如果只是单纯为了完成工作量，像传声筒一样去传递知识，死板地按照一个模子去塑造人，那自然就成了“教书匠”。而不断探索，按照科学规律培养学生，创造性地去帮助不同个性的学生都得到良好的发展，努力使自己成为“科研型”的教师，那实际就是踏上了通向教育专家的道路。写作使人成熟，使人向善。有时我们上完一个学期，自己一篇象样的文章也没写，试想自己都不动笔去写文
8、章，怎么会让学生喜欢上写作。其实教育工作本身就含有科研的性质。教师反复钻研教材，就是在研究教学内容；经常地了解学生，备课要“备学生”，就是在研究学生；千方百计想办法把学生教会，培养好，就是在研究教育、教学规律。如果我们换一个角度，自觉地主动地来做这些工作，就会发现教师在科研上占有极大的优势，因为教育工作本身就含有科研的性质。 “培训就是最好的福利”，一天的培训促使我们对新课标的实施有了新认识，有了新方向，未来我们一定会立足新课标的有效落地，做实做细做精我们的常规教学工作，登高望远，谋篇布局，为我校化学教学能抢占全市最高点再出发。 初中化学新课程标准培训心得体会 篇二 2023年8月18日，阳光
9、明媚，风和日丽。某某市矿区全体化学教师云集于矿区教育局大会议室，我们在这里进行了为期一天的关于新课标解读、高效课堂构建的暑期培训会。本次活动我们有幸见到某某省中考命题化学组专家孙艳梅，孙老师在培训会上给我们详细讲解了新课标的变化，帮助我们澄清了一些教学中的模糊知识，最可贵的是他将自己多年来潜心研究化学教育教学的经验分享给我们。虽然一天的培训很快结束，但是本次培训给我们今后的教学指明了方向，受益匪浅！ 首先，孙老师为我们解读了新课程标准的主要变化。新课标的学业质量标准是根据核心素养发展水平并结合课程内容及不同学段学生学业成就的具体表现特征而形成的。内容要求提出“学业要求”“教学提示”细化了评价与
10、考试命题建议，注重实现“教学评”一致性，增加了教学、评价案例，强化了“怎么教”的具体指导。初中化学课程以促进学生核心素养发展为导向，设置了五个学习主题，这五个学习主题既有相对的而独立性，又有实质性联系，而且每个主题均由“大概念、核心知识、基本思路与方法、重要态度、必做实验与实践活动”五个维度的内容构成，作出了明确的要求的教学提示、策略建议等，对我们一线教师来说实操性更强了。 接下来，从事一线教学39年的孙老师围绕“新课标理念下的中考化学命题”，以中考29题9分值的探究性试题的命制为例，用我们平时教学中常见的实例入手，分别从“如何考？考什么？怎么答？”三个角度进行逐一分析。孙老师命制的试题环环相
11、扣、层层递进、注重思维过程的训练及分析问题和解决问题能力的培养。孙老师带领我们重新做了一回学生，课堂上采用传统的方式老师问学生回答，开始我们看到平时自己得心应手的试题心想这有什么讲的，答案不是显而易见吗？可孙老师不这么认为，孙老师对于我们的答案其实心里很明白，于是分别从理论和实验两方面进行验证，最后达成诸多共识。经过这么几个实例讲解之后，我感受到孙老师那严密的逻辑思维和严谨的教学态度，相比之下自己的实验探究能力是多么地薄弱，化学学科的素养是多么地缺失。我深刻体会到要想提升学生分析问题、解决问题的能力、培养学生质疑创新的意识首先教师每节课前要预先充分地去精心设计课堂内容；再次，在教学过程中不能放
12、过任何一个“意外发现”，同时还要鼓励学生大胆提出自己的想法；最后，教师要平时多研究实验教学，多关注生物、物理、地理等学科与化学的联系，多积累与生活紧密关联的化学教学素材。 通过聆听孙艳梅老师的讲座，我发现自己平时只重于“教”知识而忽视“研”学生如何获得知识。孙老师指出现在及未来的化学中考考试注重的不再是知识的记忆而是考查学生的思维过程、创新意识、分析问题、解决问题的能力。所以，在今后的教学实践中，首先，我要积极探究，努力成为“科研型”教师。我将继续研读新课标，深刻领悟课标修订的内涵，把握新课标的基本精神，改变之前的重知识结果轻过程实践的教学思想，克服失败的畏惧心理，深入研究教学策略，大胆尝试科
13、学探究，积极参加研讨活动，敢于向教材提出质疑，动手实验验证，向“猜想”说“拜拜”。 其次，我要勤于实践，努力成为“实践型”教师。在学案编制过程中我要创设有意义的真实的任务情境，课堂上引领学生提出有探究价值的问题，想办法促使学生积极参与教学活动，同时鼓励学生敢于向权威挑战，敢于提出自己的观点，面对全班大力表扬有批判质疑意识的学生，促进学生创新意识的形成。如果实践过程中出现问题，课后要及时反思，找到出错的环节，反复修改。 最后，我要坚持学习，努力成为“智慧型”教师。只有不断地学习，才能丰富自己的教学经验，才能使自己的知识不仅有深度更有广度，才能更好地承担起教书育人的重任。读书是最好的途径，每天给自
14、己留一些阅读好书的时间，并注意读书的深、广、新、专。阅读时还要敢于提出自己的想法，与同行多交流多探讨，久而久之，质疑创新的学科素养会自然提升。 短暂的培训让我对新课标的实施有了初步的认识，对于今后的教学有了明确的方向，未来我一定会立足新课标的有效落地，做实做细做精我们的常规教学工作，为我校化学教学更上一层楼贡献一份微薄之力。 初中化学新课程标准培训心得体会 篇三 2023年九年级化学课程课标准课程理念部分第三点：构建大概念统领的化学课程内容体系的内容是，精心选择促进学生核心素养发展的化学课程内容，注重结合学生已有生活经验，反映化学科学发展的新成就，体现化学课程内容的基础性、时代性和实践性，注重
15、学科内的融合及学科间的联系，明确学习主题，凝练大概念，反映核心素养在各学习主题下的特质化内容要求。 每个学习主题围绕大概念选取多维度的具体学习内容，既包括核心知识，又包括对思维方法、探究实践和情感态度价值观等方面的要求，充分发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值。 一、什么是大概念？ 课标明确表述了义务教育化学课程中的大概念，是指反应化学学科本质具有高度概括性，统摄性和迁移应用价值的思想观念。 大概念1：从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质； 大概念2：认识物质是多样性的，物质的性质决定用途； 大概念3：从分子、原子、元素角度认识物质及其变化，物质的结构决定性质； 大概念4：物质在一定条件下是可以转化的，而且在变化过程中伴随着能量变化； 大概念5：化学是推动人类社会可持续发展的重要力量，要树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。 二、学习启示 1、大概念是课程内容中的一个重要组成部分，属于一个维度的课程内容。我们要改变原来对于教学内容的这个要求的定位，大概念也是要求学生去建构的。 2、大概念更重要的体现了统摄作用。我们要清楚大概念的具体内涵跟主题下的核心知识思维方法，重要实践、重要态度之间的关联性。 课程内容部分每个学习主题，主题内容中的第一条1。12。13。14。
