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1、王老先生有块地的大班一等奖说课稿 王老先生有块地的大班一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、王老先生有块地的大班一等奖说课稿 一说设计意图 为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二说活动目标 根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为： 1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。 2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3.用乐器来感知音乐中的节奏。 三说重点难点 根据目标，我把活动重点
2、定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四说活动准备 图片、歌曲磁带、打击乐乐器。 五说教法 新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。 六说学法 我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩
3、”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七说教学程序 根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。 2、欣赏乐曲 在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。 5.最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。 2、王老先生有块地的大班一等奖说课稿 作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班说课
4、稿王老先生有块地，希望能够帮助到大家。 一说设计意图 为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二说活动目标 根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为： 1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。 2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3.用乐器来感知音乐中的节奏。 三说重点难点 根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四说活动准备 图片、歌曲磁带、打击
5、乐乐器。 五说教法 新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。 六说学法 我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七说教学程序 根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个
6、环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。 2、欣赏乐曲 在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。 5.最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。 3、王老先生有块地的大班一等奖说课稿 一、说设计意图 为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二、说活动目标 根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：
7、1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。 2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3.用乐器来感知音乐中的节奏。 三、说重点难点 根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四、说活动准备 图片、歌曲磁带、打击乐乐器 五、说教法 新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到
8、寓教于乐。 六、说学法 我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七、说教学程序 根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。 2、欣赏乐曲 在这一环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。 5、最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。 4、王老先生有块
9、地幼儿园中班律动教案 活动目标： 1.感受歌曲活泼、有趣的风格，学唱歌曲。 2.在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪。 3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 活动准备： 白板 活动过程： 1.律动进场 2.熟悉旋律，学唱“咿呀咿呀呦”（跟着音乐两遍） 师:有一位王老先生只要一高兴就喜欢唱歌,听听，他唱了什么？ 听伴奏，教师边耸肩边唱“咿呀咿呀呦” 师：王老先生唱的是什么？他唱的.时候高兴吗？你从哪里看出来他很高兴？（表情、动作、声音） 师：是的，他的表情是笑眯眯的，而且还做出了好看的动作，他的动作是怎么做的呢？（做耸肩动作）这个动作叫什么？（耸肩
10、）让我们来试一试吧！ 师：高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作？（拍手、拍肩等） 师：让我们也来唱一唱吧！（引导幼儿用高兴、响亮、整齐的声音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱两遍） 3.进一步熟悉歌曲的歌词（完整两遍） 师：王老先生这么高兴，你们知道他为什么这么高兴吗？可能遇到了什么有趣的事情呢？（幼儿猜测） 师：那到底是不是这样的呢？你们仔细听好了 完整播放音乐，教师范唱 师：听出来了吗？歌曲里怎么说？（有鸡、有地） 师：原来呀，王老先生有块地，他在地里养小鸡（说完教师唱出来） 师：王老先生的小鸡在干什么？（吃虫子）还有呢？（小鸡还唱出了好听的歌曲呢！） 师：小鸡是怎么唱歌的呢？（白板点击节奏卡，教师
11、范唱“鸡鸡鸡，鸡鸡鸡”） 师：你们想不想也来学一学呢？（两遍，第一遍唱，第二遍加上动作） 4.完整欣赏歌曲并学唱（完整三遍） 师：这首歌好听吗？让我们完整地听一遍吧！ 师：我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了，那就一起来唱出来把！ 师：我听到某某的声音真好听，王老先生喜欢你，待会儿要和你一起做游戏了，其他人也加油！我们在唱的时候可以加上动作哦！ 师：我发现某某不光动作好看，而且表情也很高兴呢！我们其他人也试试看把你高兴的样子做出来，好吗？ 5.分角色演唱 师：王老先生觉得你们的声音太美了，他要和你们一起做游戏呢！ 教师交代游戏规则：现在我来做王老先生，你们做什么？（小鸡）我呀，先来唱，小鸡什么
12、时候出来唱呀？（鸡鸡鸡，鸡鸡鸡） 师：来一起试试看 师：你们有没有发现，王老先生刚刚是怎么走路的呢？一起学一学 教师可以找两只三名幼儿一起做王老先生，其余幼儿做小鸡，再唱一遍 6.创编歌词 师：王老先生的地里除了有小鸡，还有什么小动物呀？是怎么叫的呢？一起学一学 师：现在让我们完整地把地里的小动物唱一遍把！ 7.结束部分 律动出场 小百科：“的、地、得”这三个词使用频率高，出错率也高。 5、中班王老先生有块地教案 作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的中班王老先生有块地教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 活动
13、目标： 1、在幼儿复唱歌曲的基础上，能够有表情地演唱。 2、引导幼儿大胆创编，感受创编的乐趣，欣赏并接受其他小朋友的创编，并体会合作的快乐。 3、能根据音乐的速度，变换动作速度。 4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 活动准备： 1、歌曲录音王老先生有块地。 2、各种小动物的图卡片，ppt课件. 活动难点：幼儿读歌词，并借助肢体动作表现节奏。 活动重点：在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，体验创编的乐趣。 活动过程： 一、故事导入。 师出示图片，看着这几幅图片，你能讲个故事吗？ 幼儿试着说一说。 故事是由歌词改编成的，目的是帮幼儿复习歌词，记忆理解歌词，让幼儿理解歌曲来源与我们的生活，由生活创编而来的。 幼儿讲不出故事，教师再声情并茂讲故事，提问：故事讲的是什么？他在干什么？高兴时唱什么？养的是什么？它们是怎么叫的？ 幼儿自由回答，师指导幼儿复述故事。然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣，引出歌曲，让幼儿记起昨天学的歌曲，这首歌曲就是由这个故事就创编而来的，师指导幼儿复述故事，记忆歌词，也为后面的创编歌词打下基础。 二、复唱歌曲。 1、师：王老先生听见小鸡叫得这么动听，又开心的唱起来了，让我们来唱一唱吧。 幼儿有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的情绪），采用对唱、
