《人教版二年级语文上《初冬》说课稿》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版二年级语文上《初冬》说课稿(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版二年级语文上初冬说课稿 ?初冬是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小,图文并茂。接下来由小编为大家整理了人教版二年级语文上?初冬说课稿,欢迎大家阅读!教材表明:教材分析本单元以描写“景物为专题,通过几篇文质兼美的课文,让学生受到美的熏陶及情感上的教育。?初冬是一篇主体课文,课文篇幅短小,图文并茂,描写了我国农村初冬早晨的美丽的景色。课文以“雾中,雾后为序,文脉清晰,语言优美。课文的写作在整体上是按时间的顺序,每一局部内容又都有空间顺序,文章层次非常分明,是引导学生了解冬天景物特点,培养学生热爱大自然的情感的极好的载体。学生分析这篇课文描写的是初冬早晨大雾弥漫
2、的景色,我们的北方孩子也经常会看到这种情景,因此,我们的教学就是从学生的实际生活出发,引导学生借助已有的生活经验,调动他们对初冬个性化的感受,有效地促进学生感悟课文内容,引导他们认识初冬美景。教学目标:1、让学生初步理解课文内容,知道初冬季节自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。2、指导学生学会结合生活实际,理解词句的办法,培养学生理解词句的能力。3、能正确,流利,有感情地朗读课文。4、认识12个生字。教学重点:指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学难点:学生结合生活实际理解词句。教材处理:1、以读为本,教给学生有效的读书办法,采用多种朗读形式,让学生在入情的诵读中,不仅领悟了课文的
3、思想情感,而且培养了学生的语感。2、在本节课教学中,我们团队一致认为本节课教学重点是抓住好词句学文。注重引导学生联系高低文和生活实际理解词语意思,在赏析好词句时,注重对词句的积累和运用。3、背诵课文是本节教学难点,这局部内容一开始我们采用判断题帮忙学生理清文章脉络。引导学生背诵,我们预设学生试背有困难,这对我们随机对教材进行这样处理,教师一边板画,学生一边按老师板画内容背诵,图文结合,给学生提供了感性认识,同时调动了学生的学习兴趣,背诵起来也容易多了。教学方式:1、在具体的教学中,我们决定采取结合多媒体课件的演示,借助直观图像,引发学生思维,展开想象。2、引导学生赏析文中好词好句,在比拟中激疑
4、引趣,在看一看,想一想,听一听中,释疑求解,在读一读,讲一讲,评一评中练词,练句。3、在读中感悟,在读中悟情,在生生,师生的互相评价中培养感受语言的能力,并指导学生运用时空法时间和空间顺序帮忙记忆,进行背诵。教学流程:1、激趣导入,引出课题。我们在新课开始,把学生带到了对初冬的记忆之中,从而唤起学生探求新知的欲望。2、整体读文,初步感知。我们把初读课文的目标定位在让学生把句子读正确,读通顺,画出不懂的.词语。我们这样预设:学生可能会提出一些不理解的词语,简单的问题学生间可以相互解答,如果出现我们没有考虑到的小问题,就要发挥讲课教师随机解决教学问题的灵活性,适时地进行处理。3、品读课文,赏析好词
5、好句。品读课文时,主要引导学生抓好词好句学文。采用联系高低文或结合生活体验理解词语意思,并加以积累运用。我们这样预设:学生可能对“白茫茫一词理解较难,这时辅以课件帮忙学生认知,“白茫茫的大雾是怎样一番美景,帮忙学生在脑海中形成一幅雾茫茫的画面,我们这样设计的目的就是要借助直观图像,引发学生思维,产生想象。同时,我们对“白茫茫一词进行积累运用,教学中适时提出“白茫茫除了形容大雾之外,还可以形容什么?预设学生可能会说:白茫茫的雪地,白茫茫的鹅毛大雪等。但也存在另一种情况,词语搭配不当现象,如“白茫茫的云适时关键性的知识,教师一定要把握准确,及时纠正学生的错误。让学生明白用词准确的重要性,为学生在学
6、习组词造句方面打下坚决的根底。4、读中悟情。在教学中,设计了指读、齐读、小组读、自由读、评价读等,多种读书形式,注重教给学生读书办法,让学生以读显形突出感染性,以读动情注重熏陶性,到达入情入境,熟成诵,让学生在琅琅的读书声中益智,怡情,开展语言能力。5、拓展延伸。作业的设计很有弹性,既培养了学生搜集信息能力,同时又注重了读写结合,到达了学以致用的目的,同时又培养了学生的察看能力。小结本节课,学生在老师的引领下,一定能很好地完成学习目标,领悟文章内容,但学生是动态的,在课堂上可能发生许多预料不到的情况,相信王春伟老师凭着扎实的语文功底,深厚的文化底蕴,一定能驾驭课堂,与学生合作成功,共同上出一节精彩的好课来。