《天气预报》教案15篇

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1、天气预报教案15篇天气预报教案1 活动设计背景： 幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘 ，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的情况下，让孩子去认识天气，能达到很好的学习效果。 活动目标 1、能看懂常用的天气预报标志。 2、感知天气变化与人们日常生活的关系。 3、了解一些简单的气象知识。 4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响（如下雨天，出门就要打雨伞；太阳天，出门就

2、要减衣服；下雪天，出门就要穿厚厚的衣服）。认真比较各种天气的特点（如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等）。 说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知！ 难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备！（如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等） 说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子

3、，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。 活动准备 1、各种天气的卡片。 2、操作材料会变的温度。 3、晴雨转盘模具。 活动过程 一、布展与认知 1、提问导入 这个时候是什么季节呢？（冬季） 我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢？（请小朋友举手告诉老师） 好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧！（对） 那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗？（好） 老师表演：今天小

4、陶子幼儿园上空的天气是多云，气温1319摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒！ 播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀？（举手回答） 很好，谢谢某某小朋友，那老师今天讲的新课内容是天气预报（板书） 2、看各种天气的卡片 详细过程： 老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。 （幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。） 很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等； 小朋友还能想到其它的天气吗？ （引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气） 不同的天气我们应该怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷电）我

5、们应该怎么做？ 3、互动游戏小小邮递员送信 游戏目标： 小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。 二、活动延伸 如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好？ （不好） 举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了；一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了；一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。 三、活动总结 气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续

6、长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。 教学反思 1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。 2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。 3、如何让主题引出时应该更新颖。 4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。 天气预报教案2 知识目标： 1了解天气与人类的关系。 2掌握天气预报的流程。 3能制作气象科普小报。 能力目标： 在自主探究的教学模式下，增强学生综合运用信息的能力和合作能力。 情感目标： 1培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。 2

7、培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。 教学过程： 一、趣味阅读揭示课题 1、阅读：请同学们阅读课本21页的连环画“下雨了” 。 2、讨论：下雨前的有哪些常见现象？（如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。）同学们回答的不错，自然界的一些现 象会帮助我们预报天气，今天我们就来学习有关天气预报的知识。板书课题。 二、教学新知 1、揭示天气预报的意义 同学们在家经常看（或听）天气预报吗？（答案是肯定的，不仅同学们关心天气预报，我们的家人也关心天气预报）为什么大家都关心天气预报呢？（因为从天气预报中可以知道未来天气的变化，这样我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。） 除了同学所说的

8、以外，天气的变化，还影响着工农业生产、交通运输等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。 讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？ 2、讨论与交流 提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？ 举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的例子。（鱼儿冒头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等） 3.图片分析：了解气象台制作天气预报的过程。 讲述：课本22的图片，基本说明了天气预报的出台过程：

9、首先通过“风云一号”气象卫星、探空气球、气象飞机、气象雷达、气象 站来搜集气象资料，然后把气象资料汇集到气象预测部门，经过分析后再通过手机、电视、广播向人们预报天气，大致可以把这些过程划分成“搜集信息处理信息传递信息”三个环节。 同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为我们作出更准确的天气预报，服务大众。 三、长期测量 讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。同学们可以学习一些天气预报的方法，例如，测量气温，观测风力和风向，测量雨量，参考电视、报纸和互联网的天气预报，也可以搜集气象谚语。 阅读：课本25页，气象谚语是人们长时期观测的总结，可以帮助我们预报天气。我

10、们还知道哪些气象谚语？ 计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。 总结：观测一段时间的气象，找出气象变化的规律。只要我们持之以恒，就能成为一个小小的气象预报员。 四、制作科普小报 同学们通过前面的活动搜集了许多关于气象的资料，现在请同学们以气象为主题，阅读课本24页提供的三点标准，小组分工合作编辑制作气象科普小报。 将编辑制作好的气象科普小报贴在展示墙上，让大家参观，并交流编辑体会。 五、作业 回顾本节课的收获，完成课本26页“挑战自我”给自己评分，整体理解天气预报的流程。 六、板书 天气预报 1、了解天气预报的意义 2

11、、制作天气预报的过程 3、制作气象科普小报 天气预报教案3 活动目标： 1、认识天气符号，了解简单的气象知识。 2、关注天气预报，有观看天气预报的意识。 活动准备： 中央台天气预报的视频一段、天气预报音乐一小节、不一样的天气符号十二种、城市天气预报图片六张、天气符号记录表和铅笔人手一份、报纸人手一份、椅子每人一把、黑板一块、小吸铁石一个、飞机起飞的声音一段。 活动重点： 学习认识天气符号。 活动难点： 按要求来播报天气预报。 活动过程： 一、播放有声课件导入活动。 1、教师播放天气预报的音乐，请幼儿猜猜是什么节目开始了？（天气预报） 2、教师展示图音并茂的天气预报课件，验证幼儿刚才的猜想是否正

12、确。并请幼儿说说天气预报说的是什么？ 二、播放中央电视台的天气预报，认识天气符号。 1、观看完天气预报后教师提问：刚才看的是中央台的天气预报吗？看完后有什么想说的或有什么不知道想问的吗？天气预报能知道几天的天气？ 2、给幼儿发天气预报记录表，请幼儿针对天气符号边观看课件边记录，从而引发幼儿学习认识天气符号的兴趣。 3、教师出示十二种不一样天气的图片，引导幼儿认识。 4、教师引导幼儿一同进行播报几个城市的天气和温度。 三、分组进行播报天气游戏，并知道天气预报对我们生活中存在的一些帮助。 1、将孩子分成两组进行比赛。 2、教师讲解比赛玩法及规则。 3、游戏完后教师提问：天气符号很多我们都认识了，那

13、下次回家看天气预报你们能看懂了吗？天气预报到底对我们的生活有什么帮助？（天气预报为我们的出行带来了方便等） 四、师幼一同玩游戏“去旅行”，结束活动。 天气预报教案4 活动目标： 1、了解获取天气预报的各种办法和途径。 2、感受天气预报与生活之间的密切关系。 活动准备： 1、幼儿记录的天气预报表 2、图片若干 3、动画片天气怎么样 活动过程： 一、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验 1、这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？ 2、幼儿分组介绍 二、感知天气预报与生活密切相关 1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？ 2、幼儿交流 3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？ 我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的 4、出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？ 逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。 5、小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。 三、交流天气预报记录表，提出问题 1、出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。 2、引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温