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1、高一年级上学期新课标语文试卷高一年级上学期新课标语文试卷： 一、基础积累(27分，每小题3分) 1.下列加点字的读音全部正确的一项是() A.寥廓(lio) 方遒(qi) 沁(qn)园春 百舸争流(k) B.峥嵘(zhn rn) 青荇(某n) 橘子洲(j) 星辉斑斓(ln) C.下载(zi) 颓圮(p) 大堰(yn)河 叱咤(ch zh)风云 D.冰屑(某io) 团箕(j) 分(fn)外香 妄自菲(fi)薄 2.下列词语中错别字最少的一项是() A.陨身不恤风神潇洒炯乎不同炉火纯清 B.涕泗交流绽露头脚左顾右盼步履稳健 C.黯然神伤雷励风行酣畅淋漓不能自已 D.默默含情鸦鹊无声佳作迭出短小精悍
2、 3.下列句中横线处依次应填入的一组词语是() 没有深厚的生活积淀和艺术功底，是写不出_高的诗歌作品的。 戴望舒把对“丁香姑娘”深厚的感情_在他的雨巷里，引起了读者的强烈共鸣。 鉴赏诗歌时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真_诗的意象。 A.品位灌注揣摩 B.品位贯注揣测 C.品味 灌注 揣测 D.品味 贯注 揣摩 4.下列加点字解释有误的一组是( ) A.攒射(集中) 殒身不恤(顾虑) B.赁屋授课(租借) 立仆(倒下) C.桀骜(锋利) 谈资(资料) D.长歌当哭(当做) 深味(体会) 5.下列各组句子中，没有通假字的一项是() A.旦日不可不蚤自来谢项王 B.卒起不意，尽失其
3、度 C.失其所与，不知 D.樊於期偏袒扼腕而进 6.下列句子中，加点词语的用法分类正确的一项是() 常以身翼蔽沛公群臣怪之此其志不在小越国以鄙远顷之未发，太子迟之素善留侯张良吾得兄事之项伯杀人，臣活之沛公旦日从百余骑来见项王项伯乃夜驰之沛公军 A./ B./ C./ D./ 7.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是() A.是寡人之过也 行李之往 B.秦王还柱而走 倚柱而笑 C.君为我呼入 窃为大王不取也 D.因击沛公于坐 因左手把秦王之袖 8.下列句式中与其他三项不同的一项是() A.是寡人之过也 B.太子及宾客知其事者 C.如今人方为刀俎，我为鱼肉 D.此亡秦之续耳 9. 下列关于文学常
4、识的表述，有错误的一项是( ) A. 再别康桥是新月派诗人徐志摩的代表作，诗中写到“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，其中，“新娘”的比喻充满新意，写出了诗人对康桥的一见钟情。 B. 左传是我国第一部叙事详备的国别体史书，相传为西汉末年刘向编订，主要记载了东周前期二百四五十年的重要人物和事件，极具历史价值。 C. 战国策是一部继国语之后记载战国时期诸国历史的国别体历史著作。它记载了战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议和辞说。荆轲刺秦王选自其中。 D. 词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短
5、，所以称为“长短句”。 二、古诗文阅读 (一)课内文言文阅读(20分) 阅读下面的文字，完成1014题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王为此计者?”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何?”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故?”张良曰：“秦时与臣游
6、，项伯杀人，臣活之;今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长?”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 10.下列语句中加点的词，解释不正确的一项是(3分)() A.备他盗之出入与非
7、常也 非常：意外的变故 B.距关，毋内诸侯 内：接纳 C.籍吏民，封府库 籍：登记，造册 D.不如因善遇之 遇：相逢，会面 11.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)() A.私见张良，具告以事 具以沛公言报项王 B.项伯乃夜驰之沛公军 度我至军中，公乃入 C.良曰：“长于臣。” 樊哙覆其盾于地 D.沛公默然 然不自意能先入关破秦 12.下列语句编成四组，全部表现项伯“重义气，少谋略”的一项是(3分)() 私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去请往谓项伯，言沛公不敢背项王也秦时与臣游，项伯杀人，臣活之愿伯具言臣之不敢倍德也至军中，具以沛公言报项王今人有大功而击之，不义也 A.B. C.
8、 D. 13.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(3分)() A.项伯的本意是为自己的私情而欲救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他不明是非，被张良蒙骗，被刘邦拉拢。 B.刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善于用人的性格特点。 C.从项伯夜驰至沛公军，张良引他与刘邦相见一事可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一个善于谋略的大智者。 D.节选的这段文字，虽然没有对项羽进行重点描写，但从“项王许诺”一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨是非真假。 14.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(7分) (1)沛公默然，曰：“固
9、不如也。且为之奈何?”(3分) 译文：_ (2)沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。(4分) 译文：_ (二)阅读下面这首元曲，然后回答问题。(7分) 【双调沉醉东风】村居 曹德 茅舍宽如钓舟，老夫闲似沙鸥。江清白发明，霜早黄花瘦，但开樽沉醉方休。江糯吹香满穗秋，又打够重阳酿酒。 15.(1)请简析前两句中“宽”和“闲”所蕴含的意思。(3分) _ (2)“江清白发明，霜早黄花瘦，但开樽沉醉方休。”流露了作者怎样的情感?(4分) _ (三)16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(8分) (1)_，_，谁主沉浮?(毛泽东沁园春长沙) (2)_，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，_。(
10、徐志摩再别康桥) (3)又前而为歌曰：“_，_!”复为慷慨羽声。(战国策荆轲刺秦王) (4)然而造化又常常为庸人设计，_，来洗涤旧迹，_。(纪念刘和珍君) 四、现代文阅读 阅读下面文章，完成17-20题。(共14分) 朦胧的敬慕 悼念鲁迅先生 萧乾 也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。 我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里;小学时代，曾排着队去中央公园社稷
11、堂瞻仰过孙中山先生的遗体;最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。 扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待到踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。 最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇
12、清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。 如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。 那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我端着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。 我记得，当时我的心一点也没有跳! 我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。 抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉梗塞在我喉咙间
