幼儿园亲子活动教案范文汇总7篇

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1、幼儿园亲子活动教案范文汇总7篇幼儿园亲子活动教案 篇1 适合年龄：1岁至1.5岁 活动目标：听到自己的名字后能大胆举手示意。 活动准备：小猴子手偶一个。 活动过程： 1、教师边摇铃鼓边唱坐好歌，保持与宝宝平等的体位，身体随音乐节拍自然摆动，家长听到教师的歌声后，和宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形，准备开始点名游戏; 2、教师出示小猴子，引起宝宝的兴趣，教师点名请宝宝举起小手向小朋友打招呼，宝宝做完这些事情后让小猴子亲亲宝宝，表示鼓励; 活动指导： 对于胆小、怕生的宝宝，家长不要着急，要用亲切的语言鼓励宝宝站起来并举手示意。 幼儿园亲子活动教案 篇2 一、活动设想：

2、为了让孩子们充分了解中国传统文化，感受浓浓亲情，培养动手能力，我们热情的邀请家长走进班级，与幼儿一起团团圆圆包饺子，热热闹闹过新年。希望这不仅是一次庆祝新年的包饺子活动更是一次增进亲子感情，感受班级大家庭的温暖，培养孩子们礼貌、大方、分享、合作、参与动手、品尝美味、继承中华传统等的良好教育契机。 二、活动目标： 1、通过开展包饺子的亲子活动，体验劳动的快乐，增进亲子间的感情，营造过新年的热闹、快乐气氛。 2、通过活动锻炼幼儿的生活能力和动手能力，同时培养孩子爱劳动的好习惯。 3、借此机会，促进家长间的沟通交流，增进亲子、家园相互之间的情谊，增强班级的凝聚力。 二、活动时间：20某某年1月15日

3、 下午2:305:30 三、活动准备： 1、事先召开家长会，选出桌长3名家长（负责整个组的管理，工作分配）；副桌长3名家长。以自荐或老师推荐的方式选出，较有组织能力的家长组织幼儿开展游戏。自荐选出会和面、擀面皮的家长6名。 2、家长带擀面杖6跟、面板、电磁炉3个、电磁炉配套锅具3个 3、一次性桌布、幼儿用碗、家长用餐盘、筷子、菜盆、大餐盘 4、制作各1、2、3大组分组标记及幼儿名单标志 5、将活动流程单贴在教室和餐厅门上，便于家长参与活动 6、制作任务卡四张，根据各组任务由教师分发给各组桌长 7、两个电磁炉在教室、一个在餐厅 8、游戏材料每个家庭一副扑克牌 四、活动地点：中三班教室、餐厅、舞蹈

4、班 五、活动要求 1、本次亲子活动尽量是孩子的爸爸或妈妈参加，在整个的活动过程中家长们不仅要照顾好自己的孩子，还要力所能及的帮助、照顾班级的其他孩子，家长们要给孩子起好示范、榜样的作用，活动中积极主动、团结合作、有谦让精神。活动结束时，大朋友和小朋友一起，通力合作一起收拾，把教室整理的干干净净。 2、由于寝室空间较小，照顾孩子起床，整理床铺的家长人数有限制，约15名（家长会时报名）请帮助起床的家长一定要准时。 3、由于使用了电磁炉烧水，家长要照顾好自己的孩子，避免烫伤事故发生，成饺子、添饺子都请家长操作，幼儿不靠近电磁炉 4、为保证食品卫生安全，和面、擀皮、制作馅料的家长要戴口罩操作. 5、教

5、师监督家长及孩子在制作饺子和进餐前做好手部清洗工作。（家长用自己孩子的擦手毛巾） 6、家长可以和孩子一起吃饺子，但是由于人员较多，不能保证能让大朋友吃饱，希望家长谅解。 六、活动大致流程： 2:302:50 15名家长负责组织孩子起床，整理床铺（指导教师：三名老师） 2:503:10 家长组织孩子入厕、洗手、喝水、吃点心（指导教师：杨、孙） 3:103:20 由杨老师向大家宣布游戏活动内容，介绍各组桌长，组员，向桌长们分发任务单一 3:203:40 1、家长孩子一起在教室摘韭菜，收拾整理场地。（指导教师：杨、孙） 2、请负责和面的家长在餐厅和面，擀皮（指导教师：董） 3:404:10 给桌长发

6、任务单二 1、亲子游戏（在舞蹈班游戏）： 由家长组织幼儿玩“扑克牌搭高楼”的游戏，（游戏详情附后）（指导教 师：杨） 2、四个桌长家长负责布置教室包饺子场地（拉桌子、椅子、铺桌布）（指导教师：孙） 3、和馅料家长组织幼儿洗韭菜、并送到厨房处理 ，回教室后和饺子馅（指导教师：董） 4:104:40 发任务单三，分组包饺子 1、2组幼儿与家长一起坐在教室包饺子（指导教师：杨、孙） 3、组幼儿与家长一起坐在餐厅包饺子（指导教师：杨、董） 4:404:50 大家一起收拾整理，布置就餐环境（指导教师教室： 杨、孙 餐厅：董） 4:505:00 请3名桌长负责煮饺子，3名副桌长负责给各组分发（三个电饭锅分

7、别由三名教师看管） 5:005:30 欢欢喜喜吃饺子 5:305:50 发任务单四 大家一起收拾整理教室、清洗餐具、活动结束。（指导教师：三名老师） 亲子游戏一：扑克牌搭高楼 活动准备：每个家庭准备一副扑克牌 活动地点：舞蹈教室 活动过程： 以家庭为单位，利用扑克牌用折、卷、叠、围合等方法，搭出高高的扑克牌高楼，比比哪个家庭搭出的高楼最高，造型最奇特。教师用相机帮助记录修建成果。 亲子游戏二：泡泡糖 玩法：亲子面对面站，当听到带头人说：“泡泡糖”时，一起回答“粘哪里？”带头人回答：如“粘眼睛”这时亲子相互摸到对方的眼睛。游戏可以更换带头人，玩数次。 幼儿园亲子活动教案 篇3 目标： 1尝试与同

8、伴组成临时家庭，协商、分工、合作制作一份披萨。 2在共同制作披萨的过程中感受家庭的幸福快乐需要全家人的相互合作和体谅。 准备： 1大任务单，制作披萨的视频及流程图。 2小任务单和笔各4份，工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套，分隔盘4个，夹子若干。 3披萨饼皮、披萨酱、芝士各4份；小番茄、彩椒(青、红、黄)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干；香肠、培根、虾(焯过水)等荤菜若干。 过程： 一、谈话导入。产生兴趣 1回忆朱家故事的内容。 (教师出示绘本第2627页，引导幼儿回忆故事内容，进一步意识到家庭的幸福快乐需要家人共同努力。) 师：我们都已经看过朱家故事，你有什么感受? 师(小结)：朱家故事告诉我

9、们，家里的事要共同分担，这样全家人才会幸福快乐。 2了解活动要求，萌发参与兴趣。 师：今天，我们要组成4个临时家庭，进行“家庭披萨大比拼”的活动，比比哪个家庭做披萨又快又好。 师：你们觉得怎样才能做得又快又好? (教师引导幼儿迁移朱家故事中的经验，了解合作的重要性。) 师(小结)：全家人一起分工合作才能干得又快又好。 二、解读制作流程和任务单，了解如何分工合作 1观看视频，了解做披萨的流程和方法。 师：我们先看一段视频。(幼儿观看制作披萨的视频。) 师：披萨是怎么做的? 2共同解读制作流程图和任务单。 师：今天做披萨前要完成几个步骤?第一步干什么?任务单上的图片和文字是什么意思?这么多事情，大

10、家可以怎么做?哪些食材是必选的?哪些是可挑选的?挑选时有什么要求?(3素2荤。) 师：如果一家人喜欢吃的东西不一样怎么办? 师(小结)：全家人商量好各自做什么，理清做事的顺序，就一定会成功。 三、组织临时家庭制作披萨，体验分工合作的重要 1了解要求。 师：大家制作的时间为10分钟，最后2分钟时大屏幕上会有倒计时提醒大家。先制作好的家庭把披萨放在前面的桌上，并把任务单挂在挂钩上。 2幼儿自由组成临时家庭进行制作，教师巡回观察。 (教师主要从以下方面进行指导：提醒幼儿注意成功合作的要点 幼儿园亲子活动教案 篇4 活动时间： 年 月 日上午9：00 活动目标： 1、通过亲子制作活动提高幼儿动手能力的

11、同时增进亲子感情。 2、亲子共同感受新年的快乐气氛。 活动准备： 1、面具模型一个。 2、家长自备各种装饰材料：如光片、彩纸、彩色鸡毛、花边等。班级准备：剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。 3、舞曲音乐幸福拍手歌找朋友新年好 活动过程： 1、家长和幼儿准时到达班级教室。 2、主持人致开幕词。 3、亲子制作“美丽的面具” （1）主持人教授制作方法。 （2）各家庭自由制作，鼓励家长和孩子一起动脑设计，在制作过程中让幼儿动手参与。 4、制做完成后，以家庭为单位，模仿时装表演的形式进行面具展示。 5、化妆舞会“快乐的新年” 幼儿和家长戴好自己制作的面具，随着音乐一起跳舞，共同感受新年的快乐。 （在音乐声中结

12、束活动） 幼儿园亲子活动教案 篇5 活动背景： 我们班的小朋友最喜欢听故事了。平时小朋友们之间谈论得最多的也都是“我爸爸妈妈给我买了一本书，里面讲的”“我家里有动画片，里面讲的”。在这样的谈论过程中孩子们极大的丰富了自己的语言表达能力。在游戏活动中，大家都争先恐后的讲述自己学会或者是创编想象的故事。在今年的“母子读书”故事会的比赛活动中，我们班先后开展了请爸爸、妈妈和小朋友共同表演故事的活动取得了较好的效果。在此基础上，我设计了一系列的活动， “找朋友”是其中之一。这个活动让小朋友过足了故事大王瘾同时也让幼儿在与家长、与同件的相互合作中学会合作，学会交往增强了表演能力、口语表达能力和创造力。

13、系列活动： 1、“小小”故事会。 2、“亲子”读书赛。 3、给图片涂色。 活动目标： 1、找出有因果关系的图片进行讲述，根据图片编故事，发展创编能力。 2、发展初步的逻辑思维能力。 3、培养幼儿的合作能力，人际交往能力。 相关领域：语言、艺术 适用对象：中班幼儿 教学方法：看图片、讨论、游戏 活动准备： 1、幼儿人手一张图片。(上次活动请幼儿涂色) 。(图片内容为A、B、c三组每两张一组。) 2、头饰若干、皱纹纸、剪刀、回形针等。 活动过程： 一、自由讲述 幼儿围成一个大圆圈，每人一张图片，幼儿自由讲述(家长坐在幼儿身后)。师：今天，老师将上次活动时小朋友涂色的图片发给大家。请小朋友仔细地看一看自己手中的图片，讲一讲图片上有谁?他们在干什么?小朋友们相互之间可以随意地讲讲说说，也可以跟你们爸爸、妈妈商量着讲。教师启发幼儿仔细观察图片，讲清图意，理解内容。 评议一：该教师没有套用传统模式一一指定图片讲述或提出问题讲述，而是一开始就让幼儿人手一张图片讲述，这样做有好处。其一，符合幼儿心理特点，幼儿控制能力差，难以做到一开始就把注意力集中到指定的图片上，而让幼儿看看自己手中的图片让幼儿随