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1、太阳,你是粉刷匠吗的教学设计一等奖 太阳,你是粉刷匠吗的教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、太阳,你是粉刷匠吗的教学设计一等奖 (一)背诵课文。 (二)复习生字。 1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。 回到课文中你们还认识它们吗？ 2、请学生自由练读课文。 要求：读准字音，看清字形。 (三)记忆生字。 1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。 学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。 (四)
2、指导书写。 请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。 先：注意笔顺第3笔是竖，第5笔是竖撇。 匠：注意笔顺规则先进入后关门，最后一笔是竖折。 南：注意里面是两横。 观察这些字的共同点。 观察口字旁的位置。 观察口字的大小。 选择一个口字旁的字写一写。 请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。(教师巡视，了解情况，个别辅导) (五)词语积累。 1、读读我的词语库中的词语。 2、你还想从本课中积累哪些词语？ (六)作业。 1、认真抄写生字、词。 2、朗读课文。 2、太阳,你是粉刷匠吗的教学设计一等奖 一、教学目标 1、认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。 2
3、、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。 3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。 二、教学重点 1、认识14个字，会写8个字。 2、学写带有口字旁的字。 三、教学难点 帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。 四、教学准备 识字卡、词卡或课件。 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)猜谜导入，激情入境。 1、教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。(谜底太阳) 2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？ 让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。 (二)初读课文，做到音准句通。 1、教师范
4、读课文，学生认真听读。(听清字音) 2、学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。 3、请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子) 4、教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。 5、小组内同学分节读课文，做到正确。 6、指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿) 课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧! (三)读文感悟，读句训练，创新想象。 1、创设情境，初步感悟： 教师再次范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？ (可以读文中句子进行回答) 教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之
5、情，培养学生的语感。 2、表达训练，悟出情感： (1)我(不)喜欢太阳，因为所以(尊重学生合理的、真实的情感体验) (2)假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？ 3、朗读训练，读出情感： 你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。 自由练读指名反馈。 4、创新想象，训练语言： 你知道太阳还有哪些出色的作品吗？(引导学生想象要合情合理) 教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说就像。 同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这
6、个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？ 5、有感情地朗读，(指导读好问句)练习背诵。 (1)鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。 (2)再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？ (3)引发讨论：课文中回答了吗？为什么？ (4)练习背诵：同桌互背。 (四)课后延伸，积累运用。 1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧! 2、读读词语库中的词语。 学生自由练读指名带读。 3、引导学生归类积累： 请学生说说表示颜色的词语。 ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑 洁白乌黑雪亮 (五)作业。 朗读课文。 背诵课
7、文。 3、太阳,你是粉刷匠吗的教学设计一等奖 教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。 教学重点：1、认识14个字，会写8个字。2、学写带有口字旁的字。 教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。 教学准备：生字卡、教学课件、图片 课时安排：四课时。 教学过程： 第一课时 一、导入激趣。 1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳） 2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。 二、初读课文。 1、自由读课文：
8、借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。 2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？ 3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。 4、教师指导都读不好的地方。 5、指名读课文。 三、随文识字。 1、认识词语。 1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。 2、自学生字。 小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。 第二课时 一、学习生字。 1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？ 2、小组合作识字。 3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。 4、质疑：你们认为哪个字最难？
9、5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。 二、巩固生字。 1、开火车读生字卡。 2、“火眼金睛”游戏。 3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。 第三课时 一、导入激趣。 1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？ 2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的颜色！也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？ 二、精读感悟。 1、自由读课文，标出自然段。 2、齐读第一段。 3、学习第二段。 1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。 2）汇报学习情况。 3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！ 4）指名分句读。 5）你知道太阳还有哪些
10、出色的作品吗？ 6）对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。 7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来 4、学习第三段。 1）指名读，思考：你读懂了什么？ 2）合作交流：你们有什么没读懂的吗？ 3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！ 4）指名读。 5、朗读课文，练习背诵课文。 三、语文实践活动。 1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！ 2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。 第四课时 一、指导写字。 1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。 2、针对学习
11、反馈，教师指导书写。 3、重点指导“匠、南”的书写。 4、出示：吹、叶、吃。提问：你发现了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。 5、学生在练习本上练写。 二、学唱我是快乐的粉刷匠。 三、写字游戏：小刺猬找苹果。 4、太阳,你是粉刷匠吗的教学设计一等奖 教学目标： 1、会认10个生字。 2、理解课文内容，激发对大自然的热爱之情，能够体会到大自然的伟大。 教学重点： 认记生字，有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，激发对大自然的热爱之情，能够体会到大自然的伟大。 教学资源： 多媒体课件 教学流程： 一、导入 教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。 谜底：太阳 让我
12、们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。 二、自主学习 1、借助拼音自由读文，标出自然段，圈出本课要认识的生字。 2、找出文中的感叹句，并仿写一个句子。 3、展示汇报 三、合作学习 1、请大家快速读一读课文，看看太阳都粉刷了什么？还能粉刷什么？ 2、第2自然段中，作者把沙滩比作-，把大海比作-，把云彩比作-。 3、展示点拨。 4、归纳总结 同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？ 四、全课总结 确实，太阳的本领很大，它不仅令万物更美，还能令万物富有生机，其实，太阳的本领还有很多，只要你细心的观察，仔细思考，就会发现太阳更多的本领。 五、当堂检测 1、读一读 粉刷纱巾云彩飘逸木匠沙滩铺设透亮 2、照样子写词语 金黄金黄- 六、板书设计 1太阳，你是粉刷匠吗 沙滩金黄金黄 大海碧蓝碧蓝 云彩粉刷得那么洁白 小朋友黝黑黝黑
