《望海潮》一等奖说课稿

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1、望海潮一等奖说课稿 望海潮一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、望海潮一等奖说课稿 教学目标： 1.掌握词的基本知识。 2.了解柳永及他对后世文学的影响。 3.鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。 4.学习本词中点染的表现手法。 教学重点： 鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。 教学难点： 学习本词中点染的表现手法。 课时安排： 1课时 教学过程 一.导入： 同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢?今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的望海潮，来领略一下这人间天堂的美丽

2、景色。(板书) 二.词的基本知识： 词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余”;因词“合乐可歌，故又称“乐府”、“曲子词”;因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”。 三.柳永生平及其影响： 柳永(约9871053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许

3、多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。 柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。 四.整体感知。 1.请同学听录音，注意词中生字的读音，并思考这样一个问题：这首词描绘了一种怎样的都市生活场景?并试着说说作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感受? 2.带着这个问题我们来学习这首词。 (1.)先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词

4、都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背;也因此，我们平时不叫写词，叫填词;词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片”。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观之意。关于这首词的写作还有一个广为流传的故事：(讲述故事) (2.)诗词赏析： 五.写作特点。 一句一景，写景富有层次感，运用了点染的表现手法。 点染：本是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而描绘出一幅和谐统一的借到古典诗词中来“点”即抽象评点，“染”即具体描写，二者紧密相连，表现作者的情志。如天净沙秋思中前四句为染，最后一句为点。结合例

5、子来分析本词中点染手法的运用：(1.)上片中“东南”是点,点染了杭州城的繁华热闹，宏伟气派。接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行详细描绘，是染。通过具体描述直观且鲜明地展现了大都市的风彩。(2.)下片中“重湖”是点,“有三秋桂子，十里荷花”是染,从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行点染。 六.小结。 这首词着力描写了钱塘江的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。 七.板书。 望海潮柳永 1.地理位置2.历史传统史惊叹 环境优美、经济繁荣、3.自然景观赞美 生活安定的都市生活4.市井面貌羡慕 2、望海潮一等奖说课稿 33、望海

6、潮说课稿 教学目标： 1.掌握词的基本知识。 2了解柳永及他对后世文学的影响。 3鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。 4学习本词中点染的表现手法。 教学重点：鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。 教学难点：学习本词中点染的表现手法。 课时安排：1课时 教学过程 一导入 ：同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的望海潮，来领略一下这人间天堂的美丽景色。（板书） 二词的基本知识： 词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余”；因词

7、“合乐可歌，故又称“乐府”、“曲子词”；因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”。 三柳永生平及其影响： 柳永(约9871053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。

8、柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。 四整体感知。 1请同学听录音，注意词中生字的读音，并思考这样一个问题：这首词描绘了一种怎样的都市生活场景？并试着说说作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感受？ 2带着这个问题我们来学习这首词。 （1）先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背；也因此，我们

9、平时不叫写词，叫填词；词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片”。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观之意。关于这首词的写作还有一个广为流传的故事：（讲述故事） （2）诗词赏析： 五写作特点。 一句一景，写景富有层次感，运用了点染的表现手法。 点染：本是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而描绘出一幅和谐统一的借到古典诗词中来“点”即抽象评点，“染”即具体描写，二者紧密相连，表现作者的情志。如天净沙秋思中前四句为染，最后一句为点。结合例子来分析本词中点染手法的运用： （1.）上片中“东南”是点,点染了杭州城的繁华热闹，宏伟气派。接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别

10、进行详细描绘，是染。通过具体描述直观且鲜明地展现了大都市的风彩。 （2.）下片中“重湖”是点,“有三秋桂子，十里荷花”是染,从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行点染。 六小结。 这首词着力描写了钱塘江的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。 七板书。望海潮柳永 1地理位置 2.历史传统史 3.自然景观 4.市井面貌 5.生活图景 八作业：背诵这首词 3、望海潮一等奖说课稿 一、说教材 新课标提出：“诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读，着重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。” 教材分

11、析： 望海潮一课选自人教版高中语文必修(4)第二单元。此单元共选取四位名家的词作，重在品味赏析宋词的情思与意境。从整个语文学科教学体系来看，此单元在必修教材的“阅读鉴赏”板块教学中，特别是在“品味与赏析”这一教学内容里占据着重要的地位。 望海潮一词是柳永青年时期的成名之作，重在表现杭州的富庶与繁华，其写景壮丽，声调激越，一反柳词惯常风格，是柳永的一首传世佳作。 学生虽然在必修一第一单元里已初步接触到词的相关知识。在必修三第二单元的学习中了解了诗歌鉴赏的基本技巧和方法，但基本上还停留在对某一具体的诗词的理解上，未能经过归纳总结而上升为鉴赏评价的能力。望海潮是第二单元的第一课，这一课对学生领悟并掌

12、握宋词鉴赏起着举足轻重的作用。 教学目标: 1、知识目标： 掌握宋词的相关常识、诵读技巧，了解作者。 2、能力目标 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔、优美的意境。 3、情感态度与价值观： 感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。 教学重难点 领悟作品的丰富内涵，品味诗歌的意境美。 二、说教法 新课程理念强调学生的自主探究性学习。根据我校的生本教育理念，结合本课的实际特点，我采取了“指导诵读、整体感知反复诵读、品味语言拓展延伸、迁移应用”的三步教学法。为了更好地完成教学任务，还应用了启发点拨法和多媒体辅助教学技术。 1、“自主、合作、探究”法。 2、诵读法。 3

13、、启发点拨法。 4、直观教学法。 三、说学法 学法指导具体如下： 诵读全文，培养学生在阅读中理清思路的能力。 品味诗句，培养思维能力。 迁移应用，培养写作表达能力。 四、说教学过程： (一)课前探究 让学生课前对柳永及其诗词有所了解，知人论世。 复习回顾有关词的基本常识。 (二)新课导入 以激发学生兴趣，激发学生的情感为主。 (三)学生诵读。 读通、读准全词，初悟词的音韵美。 (四)学生范读，整体感知。 在读的基础上能把握诗的结构和内容。 (五)反复诵读，品味语言 激发和提高学生的想象和联想能力，领略词这种语言独特的艺术魅力以及词本身营造的优美意境。 (六)教师点播： 教师在学生反复诵读的基础上可以适当点拨，让学生了解这首词所采用的艺术手法，进一步领会这首词所营造的优美意境。 (七)教学小结 用板书的形式展现，让学生系统直观的领会本文的内容和艺术特色，整体上把握这首词。 具体教学过程： (一)回忆复习 回忆词的有关知识： 词的起源、词牌和标题，词的分类(豪放和婉约派)，引出柳永，“凡有井水处即能歌柳词”。 (一) (1)导入： 柳永的词多描写城市风光，提问学生谈对现在杭州的印象，“上有天堂下有苏杭”，顺势发问大家想了解1000多年前杭州是什么样子的吗?今天就让我们一起来学习北宋著名词人柳永的望海潮，回到宋代，到那里看一看。 (2)学生诵读