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1、苏教版一年级上册语文教案un n教学设计 教学目标情感目标:激发学生学习拼音的兴趣。能力目标:能正确认读声母和un n组成的音节,会读拼音词。认知目标:学会前鼻韵母un n,整体认读音节yun yuan及其四声,能够读准韵母,认清形,正确书写。教学重点、难点:声母与un n相拼是本课教学的重点。特别是j q x 和相拼时,上两点省略的规那么,学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小见到j q x,去掉两点还是.教学时应尽可能让学生自己练习.教学准备:投影字母卡片图片课时安顿:2课时第一课时课时目标情感目标:激发学生学习拼音的兴趣。认知目标:学会前鼻韵母un n,整体认读音节yun yuan及其四声
2、。能力目标:能够读准韵母,认清形,正确书写。教学重点难点读准两个鼻韵母,两个整体认读音节的音,能够正确书写韵母。教学过程一、看图感知、导入新课1教师出示情境图,要求学生边看图,边看边注意听老师念情境歌。2教师引导学生说出yuan、un、n。教师提问:儿歌中说图上的两个小学生是谁(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样察看天气的(小气象员先抬头看看云,再看温度计。)3教师板书un、n。提问:看看有这两个韵母有什么共同之处和前面学过的哪些韵母很像(an、en、in。)回顾一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的二、教学前鼻韵母un、n和整体认读音节yun1教师明确要求。按照读an、en、in的办法,自己先
3、试着读一读un、n。2出示un,指名试读。3指导读准un。un是uen的缩写,嘴巴突出发u的音,然后迅速滑到en的音上去。教师领读,学生跟读。“开火车练读。4指导用同样的办法读出n。如果把un前面的u换成,这个前鼻韵母的发音可就大不相同了,你能想方法读出这个韵母吗教师领读,学生跟读。“开火车练读。引导学生在已掌握前鼻韵母发音办法的根底上,自学n的读音,激发孩子们主动学习拼音的热情,在不断尝试中获得成功的乐趣。5引导学习整体认读音节yun。(1)韵母n还有个同名同姓的兄弟,你们想认识它吗(2)出示yun和n,请学生读。(3)比拟yun和n。小朋友们有没有发现它和韵母n有什么不同为什么6学习整体认
4、读音节yuan。(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节,将“员的第二声去掉,就是它的读音。(2)指名试读,教师范读,学生跟读。(3)引导学生猜一猜,yuan写成韵母时会是什么样的。(an。)7学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan,请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子,好吗学生标四声,并用这些音节扩词。小结:小朋友们,今天我们又认识了两个前鼻韵母,它们是un、n,还有两个整体认读音节yun、yuan,注意大y后面跟着的是不是u。三、指导书写1出示un、n、yun、yuan,请学生说一说写的时候要注意些什么(字母间的距离要适中,写时丰满,做到“顶天立地,上
5、的两点要对齐写。)2在习字册上描红、临写。四、课后思考出示:jan ( )qan( )xan( )大家开动脑筋想一想,括号里该怎么填,你会读码给学生一些挑战、一些思考,能促进学有余力的学生更好地开展,体现教学的层次性。第二课时课时目标能力目标:能正确认读声母和un n组成的音节,会读拼音词。教学重点难点:j q x与n相拼时上的点要去掉一、复习检查1过渡导人:上节课老师给你们出了三道难题,你们解决了吗2指名填写并认读juan、quan、xuan。3复习j、q、x的与n的拼写规那么。(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。(2)提示规那么:千万别忘记了,小熊愚愚()遇到j、q、x,先摘墨镜再
6、拉手。4我们一共学习了五个前鼻韵母,他们分别是:an、en、in、un、n。二、导入新课(一)练习拼读由un、n组成的音节。1过渡导入:an、en、in有好朋友可以组成音节,un、n的好朋友也不少啊,你们瞧2教师出示g、k、h、j、q、x、un、n,请八个学生上台做“找朋友的游戏。播放?找朋友的歌曲,游戏开始。音乐停,师生评一评:这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节如果可以组成音节怎么读怎么写为什么指定学生分别填写:gun(gun) jn(jun)kun(kun) qn(qun)hun(hun) xn(xun)自由练读,请学生当小老师带读。小结:n只和j、q、x交朋友,组成音节时必须摘掉墨镜,别忘了去掉两点。拼音是抽象的表音符号,对于低年级的孩子来说,连续学习会觉得乏味,从而降低学习热情。运用游戏的办法,可以让他们的身体动起来,思维活起来,主动探究所遇到的问题。(二)练习拼读音节词。1教师出示车轮图片,同时出示音节词:ch ln。(1)指导学生读准ln,再让学生连起来读一读。(2)指导学生把音节词连起来读一读,注意连读。2请学生回顾刚刚学习的办法,学习小组内自学。指名汇报;指生领读,全班跟读。3请学生用这些.