《新课标五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案4篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案4篇（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课标五年级下册小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案4篇小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课教案 篇一 教学目标： 1、了解背景，解决字词障碍； 2、初读课文，感悟人物大致形象； 3、学习第一片断，了解小嘎子的人物形象及其写法。 教学过程： 一、揭示课题，引入新课： 1、大家读过的课文或课外读物中，哪些人物给你留下了深刻的印象？ 学生自由发言 2、大家说得很好。今天，我们要学习一组人物描写片断，从中了解人物的形象，体会作者是怎样来写这些人物的。 教师出示课题：22 人物描写一组 3、请同学们齐声读课题。 二、初读课文，扫清障碍： 1、下面请同学们看大屏幕，齐读“自学要求”。然后用自己喜欢的方式，认真、快速地读课
2、文。 教师出示自学要求 自学提示 1、学习课文第一片断。读准字音、读通顺； 2、利用联系上下文的方法或查字典、词典的方法理解不认识的字词； 请同学们齐读“自学提示”。“一二，开始！” 同学们读得真好！ 2、下面我们请三名同学读课文，大家注意听。好！由这三位同学来读课文。 学生读课文： （你读）一、二自然段； （你读）“小嘎子在家里跟人摔跤”到“仿佛很占了上风”； （你读）“可是小胖墩儿”到完。 开始。 3、三个同学的课文读完了，以后读课文，声音要洪亮，注意读准字音。下面我们来学习本课的生字，请大家看大屏幕： 教师出示生字： 擞（su) 绽(zhn) 扳(bn) 咚(dng) 监(jin) 侄(
3、zh） 郎（lng) 皆(ji） 敛（lin) 媳(x） 骚（so) 宗(zng) 怜(lin) 帕(p） 我们用“开火车”的方式读生字。 大家齐声读生字，每个生字读两遍。（一、二开始） 同学们读得真好！ 有几个字的读音需要我们注意一下 “擞”，应读“su”，不要读成“shu”； “绽”，应读“zhn”，不要读成“dng”； “扳”，应读“bn”，不要读成“bi”。 （指着生字说）“擞”，应读“su”，不要读成“shu”；“绽”，应读“zhn”，不要读成“dng”；“扳”，应读“bn”，不要读成“bi”。 下面这个生字比较难写，我们来看看它的结构： “骚”：左边的偏旁是“马”，右边是“蚤”(z
4、o)跳蚤的“蚤”。 （指着生字说）“骚”：左边的偏旁是“马”，右边是“蚤”(zo)跳蚤的“蚤”。 生字学习就到这个地方。如果还有不认识或者不会写的生字，下来以后问组长或老师。 三、学习小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 1、导入： 电视剧小兵张嘎大家都看过，其中的人物大家比较熟悉。今天我们学习小说中的张嘎，看看作家是怎样写可爱的小嘎子的。 教师出示课题：“小嘎子和胖墩儿比赛摔跤” 请大家齐声读课题。（一、二开始。） 2、我们要学习的这个片段从何而来呢？我请一名同学大声朗读课本137页的导读，读完以后大家就明白了。 学生读导读。 通过“导读”我们知道了本文节选自儿童小说小兵张嘎，作者是徐光耀。以后大家再看电
5、视剧小兵张嘎，就可以从容地说作者和书名了。 3、下面请同学们看大屏幕，齐读“自学要求”。然后用自己喜欢的方式，认真、快速地读课文小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。 教师出示自学要求 1、片断中出现的人物是谁？谁是主人公？ 2、这两个人物在干什么？ 3、片断的主要内容是什么？ 4、小嘎子是一个什么样的人？你是从哪些词句中发现的？ 5、作者是通过什么方法来表现人物形象的？ 大家齐读自学要求（一、二开始。）（学生读完后）大家开始自读课文。（4分钟，教师巡视。） 4、现在我们以每张课桌的前后两排学生为一组，讨论上面的五个问题。（4分钟） 5、下面展示小组学习的成果，请大家积极地发言。 第一个问题：片断中出现的人
6、物有谁？谁是主人公？（请大家举手回答。） 回答。这位同学真行，说得相当好！ 教师出示幻灯片。 片断中出现的人物是小嘎子和小胖墩，主人公是小嘎子。 第二个问题：这两个人物在干什么？ 回答。这位同学真棒！ 教师出示幻灯片。 这两个人在摔跤。 第三个问题：片断的主要内容是什么？ 回答。你们一组很有收获。 教师出示幻灯片。 片断的主要内容是：小嘎子提出摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果被胖墩摔了个仰面朝天。 第四个问题：小嘎子是一个什么样的人？你是从哪些词句中发现的？ 回答。这样复杂的问题你回答得很清楚。很好！ 教师出示幻灯片。 小嘎子是一个机敏、争强好胜、富有心计的小男孩。表现他的这些特点的句子有： 1、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一某一搂”； 2、“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”。 第五个问题：作者是通过什么方法来表现人物形象的？ 回答。你真行！这节课的学习任务你提前完成了。 教师出示幻灯片。 作者通过心理描写和动作描写来表现人物形象。 心理描写：“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一某一搂”； 动作描写：作者在写两个孩子摔跤时，准确地运用了第 4 页 共 4 页
