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1、庆云县学案济南版初中生物学科八年级下册课题能量流动和物质循环课型新授单位大靳中学主备人1、概述生态系统能量流动和物质循环的概念学习目标2、分析生态系统中的能量流动和物质循环关系得出异冋3、概述研究能量流动和物质循环的实践意义学习关键分析生态系统中的能量流动和物质循环关系得出异冋学习过程学生学习感学习新知：悟矢口识点一：生态系统的育流动(教师个能量流动的概念：生态系统中能量的、和的过程，案2.能量流动的过程修订)(1)起点：开始。(2)流经生态系统的总能量是总量(3)流入每一营养级中能量去向卞3.能量流动的特点：(1)单向流动：沿食物链由低营养级流向，不能逆转；也不能循环流动。(2)逐级递减：能
2、量在沿食物链流动中是的，传递效率大约为知识点二：生态系统的物质循环1.概念：生态系统中，组成生物体的从开始，经过、和又回到的过程。2.特点：周而复始、全球性。3.与能量流动的关系：是物质循环的动力，物质是能量的，两者紧密相连。能量流动与物质循环的关系mg。形式能量流动以有机物的形式流动物质循环因不同元素而已，如碳以C02形式循环特点范围单向流动，逐级递减 生态系统的各个营养具有循环性、全球性生物圈二者同时进行，相互依存，不可分割【例1】下图是生态系统中的碳循环示意图,图“”中表示碳的流动方向。请回答:（1）若因人为因素使D数量减少，则E数量（填字母）过多，则会导致温室效应1、下列有关生态系统功
3、能的叙述中，错误的是（）二者均开始于生产者，通过光合作用合成有机物固定太阳能，然联系后沿共同的渠道一一食物链（网）一起运行能量的固定、储存、转 移和释放，离不开物质的合成与分解等过程物质作为能量的载 例题讲解: 使能量沿着食物链（网）流动能量作为动力，使物质能不断地1I生产者在黑暗中每小时释放44 mg的C02，而在光照充足的条件下，每小时释放出32 mg的02，则生产者每小时实际产生的02量为（3）若具有多个食物来源的生物从其上一营养级获得的能量相等，当能 量传递率按20 %计算时，E获得的能量最多占生产者所固定的总太阳 能的【答案】增加 c （2） 64 （3） 1/15【解析】根据示意图
4、，因为A与c是双向流动的，且所有成分均流向了 B， 所以，可以推知c为CO，A为生产者，B为分解者，进而确定食物链为A-D2一E。实际产生的02=光照下释放出的02+呼吸消耗的02。（3）该题可运用 “方程思想”，设A的能量为100，A流入D的能量为Y，A、D流入E的能量均为X（如图），则100 X 20 % =x+Y，Y X 20 % =x，流入E的总能量为 2X，解得X=10/3，则2X/100=1/15。达标练习:A、能量只能由较低营养级流向较高营养级B、食物链中的营养级可以是无限的C、能量流动和物质循环可以较长时期地保持动态平衡D、生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中2、流经生态
5、系统的总能量是指（）A、射进该生态系统的全部太阳能B生产者传递给全部消费者的总能量C、该生态系统全部生产者所固定的太阳能总量D、照到该生态系统内的所有植物叶面上的太阳能3、一级消费者体内的能量，其去路不包括下列哪项（）A、用于自身生命活动B、被第二营养级的其他生物所获得C、通过呼吸作用被消耗掉D、被分解者分解散发到环境中去4、分解者在生态系统能量流动中的作用是（）A、将光能转变为化学能B、将有机物中的化学能放散到环境中去C、促使能量从上一营养级流动到下一营养级 D、减少能量的损耗5、下列叙述中，正确的是（）A、当狼吃掉一只兔子时，就获得了这只兔子的全部能量B、当狼捕食兔子并经同化作用合成了自身
6、的有机物时，能量就从第一营养 级流入了第二营养级C、生产者通过光合作用制造有机物时，能量就由无机环境流入了生物群落D、生态系统的能量流动是往复循环的6、一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类的个体数比例关系如图所示。下列正 确表示树、昆虫、食虫鸟之间的能量流动关系的是（方框面积表示能量的大7、在图所示的食物网中，如果每个营养级能量传递率均为20%，且下一营养级从上一营养级各种生物中获得的能量相等。虎要获得1kJ能量，则需要 消耗草的能量是()A. 150kJB. 125kJ草-兔-狐一虎C. lOOkJD. 75kJ 羊 /下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三 个营养级，数
7、字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦。已知该生态系统 受到的太阳辐射为1188872百万千焦，但其中1188761百万千焦的能量未被 利用。请回答：(1) 请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内，这部分能量是 所固定的太阳能。(2) 能量从第一营养级到第二营养级的转化效率%，从第二营养级到第三营养级的转化效率为%。(3) 次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是 。(4) 由图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量，原因有：首先是各营养级生物体内的大量能量被所消耗；其次是上个营养级的少数能量被利用。(5) 图中各营养级中未被利用的能量是生态系统发展到一定阶段形成的， 其作用是保证生态系统中能量流动和物质循环的结构基础。这部分能量总在 被和利用以及自身所消耗，同时又总在通过而形成，因此，这部分能量总是保持相对稳定的。
