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1、望庐山瀑布教学设计教学过程：一、课前交流1.同学们，五一快到了，有出去旅游的计划吗？老师给你推荐一个地方，就是庐山。今天我们就去庐山欣赏一下那里秀美的风景（出示庐山风景图）庐山，位于江西省北部，是我们著名的风景区，那里“春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉”就像一幅天然的水彩画。那里有高耸云端的（五老峰），有秀丽神奇的（石云涧）、有风景如画的（大清石）、有宛如仙境的（香炉峰）。2.这庐山还有一处著名的景点，那就是庐山的瀑布。现在我们就一起去看看吧！（出示庐山瀑布的图片）庐山的风景怎样啊？(生：太美了！)3.师总结：是啊！如果有机会，你可以去看看。那现在我们准备上课，好吗？上课二、 知作者、解诗题1.
2、 同学们，唐代大诗人李白写了一首望庐山瀑布，描绘的就是庐 山瀑布的景象。请仔细看老师板书课题，（板书：望庐山瀑布）课题中有两个生字，谁来读读？（生：庐 瀑）读的很正确。谁再来。（生：庐 瀑）真棒，现在谁来读读课题。（生读）（你听，他还注意了停顿。真不错）让我们一起读读课题吧。（齐读课题）（干脆、不拖音）这首诗的作者是唐代大诗人(李白)。三、 学生字、诵古诗1. 诗中描绘了怎样的景色呢？请同学们轻轻打开书，翻到76页，自由的、反复读上几遍，（板书：读）要求读准字音，读通句子。自由开始读吧。（学生自由读课文）反复读了。现在谁能够正确地、响亮地读读这首诗，（指名读）读得字通句顺，声音也很响亮，这两个
3、词你读得很准确，能带大家读一遍吗？（紫烟：平舌音，飞流直下：翘舌音。）（齐读）棒极了，谁还想读读这首诗。（指名读）读得很流利又正确，看来课前的预习很到位。2. 去掉拼音，你还能读吗？谁来试试。（指名读）去掉拼音也难不倒你啊！真棒！谁还想展示？（生读）（真棒）你能把诗中的生字读的很好，这调皮的生字，他从诗中跳了出来，你还能认识他吗？谁来说说你记住了哪个字？你是怎么记住的？（1）（生说“瀑”）你是怎么记住这个“瀑”字的？（生：它是一个三点水，右边一个“暴”字）暴风雨的暴，不错，加一加的方法，记得非常好。(很注意联系生活识字，换一换。反复读几遍就把他记住了，这也是很好的方法。)（2）谁再说说你还记住
4、了哪个字？（生：我还记住了香炉的“炉”字，一个火字旁加上一个户）嗯，是的，同学们，请你仔细找找还有一个字的读音和他一样？谁找到了。（生：庐山的庐）嗯，不错，就是这个字。 (课件)这两个字字音一样，字形相似，但是他们的意思大可不同，这“香炉”的“炉”是个火字旁，说明和火有关，这“庐山”的“庐”是广字头，说明和房屋有关。这庐山为什么和房子有关系呢？这里面还有个故事呢，传说啊，古时候有兄弟七人到庐山隐居，盖了房子。后来他们都成了神仙，而他们所居住的房子便化成了庐山，所以，这庐山就和房子有关，是广字头的庐。听了这个故事，相信后面的练习就难不倒大家了。【课件出示：（ ）山 香（ ） 火（ ），三顾茅（
5、）】第一个，（指名说（ ）山是广字头的。）正确。第二个，（指名说，香（）的炉是火字旁的。）不错下一个，三顾茅（ ），看一下，又对了。你是怎么知道了？（你知道的可真多。 你可真会猜。）三国演义中的一个典故，说的是刘备三次到诸葛亮住的地方去拜访，所以这三顾茅庐的庐就是广字头的。最后一个，一起说，火（ ），是（火字旁的）3. 同学们，不仅理解了这两个字的意思，还会用了，真了不起！你看，咱们中国的汉字就是这么神奇。部首不同，意思也不一样，我们通过观察部首就能区分他的意思了。4. 会读、会用了，现在我们再来写写这个火炉的“炉”字。谁能提醒大家要注意什么？（生：火字旁的捺要变成点，户的一撇起笔要在竖中线上
6、）你观察的很仔细，当“火”变成偏旁是，它的这一捺就变成了点。5.（范写）现在请大家伸出右手食指，和老师一起来写写这个字。火字左点稍低，写在横中线上，右点稍高，火要写得瘦长。写字就像做人一样，要懂得谦让、穿插。 请大家拿起笔，坐端正，在田格本上认认真真的写上一个。（学生练写。）好，我们来看一份同学的作业，谁想评价一下这位同学的书写？（好在哪里？很美观，注意了字的谦让，）（不好：你是不是觉得他还能写得更好些。老师发现呀，他写得很好。相信他会写得越来越好。）请这位同学看看你的这个字，其他同学也看看你的这个字，如果觉得还有没写好的地方，就赶紧修改一下。如果觉得写得不错，就用坐姿告诉我。）6.老师发现咱
7、们班的同学，个个写字功夫都非常的了得，可见，平时都在认真练字。7.同学们，你看在这一课要认的字中，还有一个生字，就是“疑是银河落九天”的疑。谁能给它找找朋友组个词啊？（怀疑、疑问、质疑）你看，给他找个朋友，我们就更容易记住他了。8.看来生字大家都认识了，现在我们把生字送回诗中相信大家会读的更好。谁来试试。（生读）同学们，老师告诉大家，古诗在古代是可以吟唱的，它有很强的音乐感。所以我们在读古诗的时候不但要读准它的字音，而且还要读出它的节奏以及它的韵味，谁来试试？咱们一起来听，听他怎么停顿的。（指名读）读得字正腔圆。同学们，读古诗啊，咱不能小跑，也不能快走，要慢一点，再慢一点，你跟着老师的手势来第
8、一句，（生读）有一点味道了，来后面三句，大家轻声地读，跟着老师的手势，注意别跑到我手势前面去了。（齐读）好多了（2）这诗歌、诗歌，诗中有歌，歌中有合唱。咱们今天就来一个叠读。怎么读呢？你们读上一句，老师跟着你们的节奏，重复后三个字，会吗？好，试一下，慢一点。（师生合作读）不错，这次咱们换一下，老师读前面，你们重复后三个字。（师生合作读）真不错。四、 明诗义、悟诗情1.古人说，书读百遍其义自见，就是告诉我们要多读诗书，读诗书也要讲究方法，就是要边读诗书还要边想象。（板书：想）现在就让我们和诗人李白一起去感受一下庐山瀑布的美景吧！2.（1）（课件出示：日照香炉生紫烟）一起读。（香炉，变红）同学们我
9、又遇到老朋友了，（香炉）这“香炉”指的是什么？（生:烧香的炉子）让我们一起看看吧！（出示图片）这里的香炉指香炉峰。其峰形状尖圆，像座香炉。加之云雾缭绕，故名香炉峰。（2）同学们，再来读读这一句，你仿佛看到了什么？（齐读）（指名说：太阳照在香炉峰上，变成了紫色了。）（说不好时：别忘了呢可是香炉峰啊！）你感觉怎么样？（很美）那就带着你的感受来美美的读一读吧！（生读） （2）你读出了自己的感受。在太阳的照射下，香炉峰升起了紫色的云烟，真像仙境一般。谁还想读，（指名读）你的“生”字读的特别好，仿佛让我们看到那紫色的云烟不断地升起。（生变红）谁还想读?（指名读）让我们一起读读这宛如仙境的美景吧！（齐读）
10、 3.真美啊！那这香炉峰下的瀑布又是怎样的呢？诗人看到（课件出示：遥看瀑布挂前川）（指名读）那诗人是站在什么地方看瀑布的？（“遥看”是站在哪里？）哪个字告诉你他的位置？（“遥”变红）你自己再读读这句，你仿佛看到了什么？听到了什么？（生：我仿佛看见瀑布很高很高从山上直泻下来。我仿佛听到哗哗的声音）站在庐山下，远看瀑布犹如一条长长的白练，高高悬挂于山川之间。所以诗人说（生：“遥看瀑布挂前川”） （挂变红）一个“挂”字让这瀑布动了起来，是谁将这瀑布“挂”起来的呢？（生：山 ）是的，就是这山，这神奇的大自然才有这样的魔力，所以诗人说：（遥看瀑布挂前川）（齐读）4. 正因为这瀑布实在太高了，所以诗人情不
11、自禁的说到（出示：飞流直下三千尺，疑是银河落九天）（齐读）我要请同学专门来读一读，这两句被称为描写瀑布的千古名句。“飞流直下三千尺”同学们，这“三千尺”有多高啊？老师告诉你，大约有300层楼这么高。太高了，这是多么壮观的景象啊！所以连诗人都以为是天上的银河落了下来，所以诗人说（生：“疑是银河落九天”）。哎，老师问大家，这瀑布真的就是三千尺吗？用这个数字李白要说明什么呢？（这说明瀑布很长很长，山很高很高）这就是李白善用的一种的写法。那就让我们再来读读这两句，好好体会瀑布从天而将的气势。（师生合作读） 如此高的瀑布仿佛是从天上直泻下来的，他的速度如何？（生：非常的快、急）所以诗人用了一个“飞流直下
12、”。让你感觉（这瀑布流的太快了。）想不想亲眼看看这瀑布？（视频） 现在，带着你的这种体会谁再来读这一句？（生读）你读出了自己的感受，谁还想来读。（指名读）这就是李白大胆的想象。同学们下面请你们端起书，再把这首古诗好好地读一读，边读边想象，瀑布从天而降的气势。（齐读）五、 巧拓展、厚积累 1.李白的诗就是这样，在他的诗中总充满了大胆的想象和夸张。比如，这两句诗：（出示：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 “深千尺是说”（桃花潭的水很深，）但还比不上汪伦对我的情意。 危楼高百尺，手可摘星辰。）（齐读）“高百尺”是说（这楼非常的高，）高得可以伸手摘到天上的星星。说得太好了。 2.这“深千尺”“高百尺”
13、和“三千尺”的用法是一样的。我们也可以像他一样，来表达自己的感受。 你看，现在你站在中国第一大瀑布黄果树瀑布下面：你一定会想起这句千古名句-（飞流直下三千尺，疑是银河落九天） 现在你又来到了世界第一大瀑布尼亚加拉大瀑布跟前，你一定会情不自禁地吟诵-（飞流直下三千尺，疑是银河落九天） 3. 同学们，你看，在阳光的照射下，庐山的香炉峰生气了紫色的云烟，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快的直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。这是多么壮观的景象啊！带着这种感受再来读，就读的更有味道。谁想试试。（指名读）（生配乐读）4.这么美的景色，同学们想不想把
14、它永远留在心中？那我们把它背下来吧。（背诵古诗）5.同学们不仅读出了味道，还把这首诗深深地印在了脑海里。这瀑布如此之美，历代文人都对他情有独钟，这就是唐代大诗人施肩吾写得一首瀑布。我们试着读一读。6.不仅古人喜欢，现代也喜欢，你看，这就是叶圣陶老先生笔下的瀑布，一起读一读。7.同学们，这一千多年过去了，时间在飞逝，但这首诗却成了永恒，如今来郊游的孩子们，来到此，也都会情不自禁的唱起这首歌。（课件播放歌曲）7.今天，也让这些字，这首诗，这支歌，在我们的心头荡漾。8.同学们，这节课我们通过反复读诗、想象画面，就这样，我们在不知不觉中就把这首诗深深地印在脑海里了。刚刚我们还听唱了这首古诗，那你能不能画一画你心中的庐山的景象呢？（出示课后作业）。课下，你可以画一画这首诗。另外，也可以用学到的这些方法试着去学习绝句！好，这节课我们就上到这。下课
