《2023年一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案3篇(部编版一年级下册《动物儿歌》教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案3篇(部编版一年级下册《动物儿歌》教案)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年一年级语文下册动物儿歌的设计教案3篇(部编版一年级下册动物儿歌教案)下面是我收集的一年级语文下册动物儿歌的设计教案3篇(部编版一年级下册动物儿歌教案)，供大家赏析。一年级语文下册动物儿歌的设计教案1教学目标1、相识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2、正确、流畅地朗读儿歌。3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生视察、了解小动物的爱好。教学打算：课件、生字卡片。教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜爱夏天吗?能说说你为什么喜爱夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么漂亮和欢乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)还有一些小精灵也特别喜爱夏天，给夏天
2、增加了很多快乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!(一)老师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。(二)点击出示相关儿歌。(点评：利用学生的新奇心，激起学生读儿歌的爱好)(三)老师有感情地范读儿歌。二、学习字词(一)师：请你细致读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1、借助拼音认读词语。2、去掉拼音认读词语。3、(点击)调换词语位置认读。(三)视察生
3、字特点，找认字规律。1、这些字都有一个虫字旁。2、这些字都是写动物的。3、“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法相识许多字呢!想不想用这种方法来相识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!4、出示：蜘蛛、藏、迷、网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受胜利的喜悦)(四)检查识字效果。(五)指导书写。找规律，说写法，老师示范，学生书写。(播放古筝乐曲)三、学习儿歌，感受欢乐师：看你们写得这么仔细，小动物多快乐呀，在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢?(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自
4、由读、指名读、齐读)(读中订正字音)(二)学生质疑。(随机解决)1、出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多好玩，我们一起来读一读。2、出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?生：捕获飞来的小虫。3、学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网)(三)合作学习，多种形式读儿歌。1、指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读2、学生合作学习。3、学生汇报合作成果。师：听
5、了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群欢乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么协作比较好?4、师生合作读。5、配上闪闪的星星伴奏带。(点评：老师放手给学生供应读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的欢乐，培育合作意识)四、小结师：在我们的自然界里，还有许多小动物欢乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!五、作业到公园里、小河边、田野上去视察小动物的生活。找找自己喜爱的动物图片或资料，明天带来一起沟通。一年级语文下册动物儿歌的设计教案2一、谈话导入主题小挚友们，你们看老师手里拿的是什么?它美丽吗?它不仅美丽，还特别有用呢!你们知道在什么时候经常
6、用到它吗?对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢?今日我们要学的这首好听的儿歌伞里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗?二、理解画面，仿照创编1、出示小鸟，引出第一句。师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪慧，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的?你能用动作做做看吗?小鸟躲在大树下特别兴奋，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小挚友们记得便利，老师把这
7、个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)师：你们会说吗?看着卡片我们一起说说吧!2、视察其次幅画面，引出其次句。师：大树真是一把特殊的伞!这又是一把什么特殊的伞?(出示其次幅画面，呈现蘑菇图)师：什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀?一起来学学吧!师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞!(出示句卡，引导幼儿学说。)3、视察第三幅画面，引出第三句。师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真兴奋。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞?怎样到伞下的呢
8、(呈现青蛙和荷叶背景图)师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来?(出示句卡，仿照讲解并描述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!)4、视察第四幅画面，引出第四句。师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，看看还会发生什么好玩的事情?师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞!)三、问题探讨1、师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真兴奋呀!想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢?2、师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)四、完整观赏师我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地观赏一下吧
9、!五、情境表演儿歌师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不得，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!(八个小挚友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小挚友看句卡说儿歌)六、创编儿歌师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物挚友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦!一年级语文下册动物儿歌的设计教案3活动目标1、理解儿歌内容，能在老师的引导下基本诵读儿歌。2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。3、探究动物隐私的爱好，了解动物居
10、住的地方。活动打算1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。活动过程1、观赏家照片，激发幼儿学习爱好。师：小挚友，今日老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?2、帮小动物找家(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。师：小挚友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)
11、你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小挚友说的都不错，可是小鸟最喜爱在天空中逍遥自在地翱翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提示幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(老师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家;黑的'泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。小挚友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很快乐。让我们一起大声地告知小动物的家在什么地方吧。
