《线条的魅力》说课稿范文

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1、线条的魅力说课稿范文线条的魅力说课稿1 各位老师： 早上好！今天我说的是浙美版第七册第七课线条的魅力。根据说课的要求，我将从下面五大板块开展今天的说课。 首先我来说说第一个板块：对教材的理解。 打开线条的魅力这一课，我深深感受到了线条所带来的情韵，所带来的魅力。斑马身上那黑白相间的自然曲线给我带来了韵律美和装饰美，缀满露珠的蜘蛛网给人飘逸连绵纤细雅拙的韵味。让不得不惊叹大自然这位伟大的艺术家。走进线条的魅力世界，我发现这一课是属于造型表现课，它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在第六册第10课我们已学习了跳舞的点和线，学生已经认识了水平线、垂直线、斜线、波浪线、螺旋线、弧线等

2、，这一课在此根底上使学生进一步使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。并且我想通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。 因为在本节课后面又安排了同属于造型表现学习领域的风儿吹过、生长的植物等课，这几节课主要也是通过线条这一造型语言来表现画面，所以本节课在整体知识构造中起到了承上启下的桥梁作用。 基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村四年级学生实际情况，我将本课安排为一课时完成。根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感

3、态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标： 1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条开展简单的构成练习。 3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中表达的不同情感，认识

4、人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。 我认为最能表达课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况，我将本课的教学重点确定为：通过对图片、画面的分析，能体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。难点确定为：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。 下面，我来说说第二大板块：教学策略。 为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对小学四年

5、级儿童的心理特点以及认知规律，本堂课我主要采取了以下几种方法： 1、自主探究学习法： 在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在本课中，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，三次课中创作小练习，让学生在自我尝试中对线的运用方法开展探究和感悟。 2、演示法：我针对学生的.年龄特点，运用多媒体教具，展示了与线条相关的资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。将学生每一层次的作品开展展示，开展创作方法的引导。 除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了合作学习发、启发法、练习法、评价激励法等等方法开展教学。 第三大

6、板是说说教学准备： 块古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。我在课前应根据本堂课的教学过程需要制作好配套的多媒体课件。学生应在课前准备好铅笔、彩色笔。 接下来，我来说说第四大板块：教学程序。我分为7个环节来说明。 第一个环节：激趣导入大胆地画线，初步了解线的种类 我先发给学生三张纸，请学生用其中一张，大胆地画线。比比谁的画的线又多又有变化，引导学生巧妙地运用手中的工具，使学生有了着手表现的冲动，激起了学生学习的欲望。 接着展示学生作品，总结线的形态变化：线有粗细、长短、曲直的变化。 然后出示“十八描”介绍：古代十八描中运用十八种形态不同的

7、线来描绘衣服的褶皱，紧接着揭露课题，使学生自然而然地进入线的世界。 第二个环节：探究学习感受生活中的线条，进一步感受线的美感 我先请学生说一说生活中的线，再出示课件，让学生欣赏自然界中的景物，运动中的线。如蜘蛛网、挂面、梯田、烟花、贝壳、斑马、绸带、瀑布等。 接着请学生重点观察印象最深的图片中的线，提醒学生用上合适的工具来画这些线。然后再次展示学生作品，感受不同的线给人的不同感觉。如下表现挂面、梯田的弧线给人柔和的感觉，表现建筑物的直线给人坚硬、挺拔的感觉。 表现瀑布、绸带的曲线给人带来舞蹈的动感。通过这一环节的设计，使学生从视觉上开展细致的观察，从而进一步体会到线的魅力，学生在临摹中感受线条

8、的不同形态给人的不同的感觉，也在潜移默化中感受线条的组合方式，从而突破本课的重点。 第三个环节：欣赏线描作品，感受线条的变化 我先用课件出示仰韶文化时期的彩陶，让学生猜猜它是由生活中的哪些物体的线来开展装饰的，探究线条的不同组合方法，学生在明确不同的方法之后，请学生用用不同的线条开展组合方式画线。接着展示部分学生作品，开展互评、生评、师评。在此，学生的自主性得到了发挥，在学生的进一步创作中，发现线的组合方式和规律。 第四个环节：欣赏大师作品，感受大师的风范 课件出示克利的奔流、毕加索的牛、卡门系列、凡高的星空等作品，使学生初步体会画家在作品中表达的不同情感，认识人类丰富的情感世界。从而激发学生

9、创作兴趣。 第五个环节：分析线条组合的黑白灰层次 课件出示几幅同龄人的线描作品，四人小组开展讨论：觉得哪一幅画面的黑白灰组合得最有变化？通过画面的比照，让学生感受到线的组合的运用应该是有度的，如何画出画面的黑白灰层次，在比照欣赏中，去开展探究，如线的密、重叠、加粗可以产生黑块面的效果，是难点得以突破。 第六个环节：学生创作，作业展评。 基于以上的学习，要求学生用各种各样线的组合给花瓶或其它形象开展装饰，并注意线的粗细、虚实、曲线的变化及画面的黑白灰比照。在作业设计上，我让学生用长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，给花瓶或其它形象开展装饰，组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。学生在痛

10、快自由的线条排列组合中体会了线条变化的魅力。为了激发学习兴趣，将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受。紧接着让学生对作业互相开展评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧。 第七个环节：课外拓展 作品展示完毕，我告诉学生，线条不仅能看到、画出，还能听到，让学生听一段节奏有舒缓和激烈之分的钢琴曲，再次使学生感受到线条是有生命的，它的魅力是无限的。 最后，我来说说第五大板块：板书及教学评价。 我这课的板书是这样的：这个板书这样的板书设计可以使人赏心悦目，产生良好的视觉效果，从而在头脑中形成清晰而又深刻的印象，有助于学生把握

11、教材的重点，理解教材的难点，便于学生记忆知识点，提高学习效率。 我的说课完毕，谢谢大家！ 板书： 线条的魅力 线条形态：学生作品展示区 线条组合：长、短、粗、细、疏、 线条的魅力说课稿2 一、说教材 1、教材分析： 德国艺术家保罗。克利有句名言”用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语言。线可以分为直线、曲线、折线三种。直线有水平线，垂直线，斜线等；曲线有波浪线，螺旋线，弧线。线的表现力极其丰富，水平线有广阔，宁静感；垂直线有升腾，挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和，轻巧，优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细，刚柔，滑涩，虚实，疏密等变化

12、产生不同的美感。 课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩，古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥与建筑简括，挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵，纤细雅拙。 2、学情分析： 学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力，用发现的眼光去看身边的事物，热爱生活，体会美无处不在无处不有。 3、设计理念： 通过教师的一步步引导，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条的造型语言的魅力。通过学习、绘画，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条

13、能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。 4、教学目标： （1）知识目标： 通过教学掌握直线、折线、曲线等以及不同线形，如长、短、疏、密、粗、细等不同线形的变化的相关根底知识。 （2）能力目标： 发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。 （3）发展目标： A、培养学生的创造性思维 B、培养学生自主学习的能力 （4）情感目标： A、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣 B、培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。 5、教学重点、难点： 重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形

14、态和形态组成的纹理。 难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面开展合理组织。 二、说教法学法： 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本节课的基本设计思路就是教学过程中培养学生的自主探究知识能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下列图： 生 初步感知讨论探究乐中体验知识扩展情感升华 互 动 师 引导观察情景创设启发点拨汇总归纳 在本节课的教学一共分四大板块：一、认识线条；二、线条的变化；三、学生创作；四、作品展示、评价。通过教师一步步引导，循序渐进，一步步深入体会线条魅力。 三、说过程： 本节课的教学一共分四大板块： （一）认识线条； （二）线条的变化； （三）学生创作； （四）作品展示、评价。 1、导入。出示充满线条的图片，让学生找找图片中你看到了哪些线条？引出课题 “线条的魅力”。 2、讲授新课。 （1）认识线条初步了解线条的种类。 师：除了刚刚图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？ 让学生思考，寻找线条。 得出世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线、曲线和折线三种。