《小学语文四年级教案奇妙的国际互联网第二课时教学设计之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文四年级教案奇妙的国际互联网第二课时教学设计之二（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文四年级教案奇妙的国际互联网第二课时教学设计之二 教学要求：理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 教学过程: 一、复习 上节课我们提出了哪些问题？ 二、全班交流，指导朗读。 (一）解决问题一：国际互联网是什么样子的? 1、现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。2、指名读,出示:你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的大网起来的。 (1)齐读 （）国际互联网有什么特点呢？(大）它像什么？（巨型的蜘蛛网） （）你从哪个词语体会到它的大呢?（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台) ()我们再次用朗读体会这张
2、团团包住的巨大的网。（)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球团团包住的神奇的网。 (6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读） (7）这里的网是指一般的网吗?那它指什么？（国际互联网）；这里的线是指一般的线吗？ （8）师强调: 网不是指普通的网, 线也不是指普通的线，它富有了新的含义,所以要在网和线上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。(9)引读: 这里的线不是指普通的线,这些线有的是看得见的(）、（）,也有的是看不见的（)。这些线上飞速流动着（)、（）、（)，它们能够在几秒钟内跨过（)，传到（)。(二）解
3、决问题二:同学们，国际互联网是怎么工作的呢？ (出示）国际互联网是通过看得见的（)、（），看不见的（)来传递文字、声音、图象等信息来工作的。 (三）情境体验，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系? 、学到现在我们也比较累了,来轻松一下。 2、现在老师不是你的老师了,角色变一变，就当一回你们的奶奶吧,行不行？ 3、前几天，我收到悉尼朋友的一封信， 看完信,我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：妈,都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊?年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的,写封信,老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢,还是你爸爸有道理啊?(上网发电子邮件只要几秒钟，速度
4、快） 4、要速度快,成啊。我不写信了，打个电话,也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了?（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象呢！) 5、是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了?我年纪大了，出门诸多不便,我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗?俗话说:活到老，学到老。我能在网上学到英语吗?那国际互联网还真是无所不能了,怪不得这篇课文的题目就叫(齐读) 6、既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节) 7、作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便
5、的呢?你从哪个词看出五个方面呢？（可以) 8、那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。 引读：人们可以（这是娱乐) 可以和(这是休闲) 可以和(这是学习) 还可以(这是工作) 甚至可以（这是生活) 、这说明了什么?（国际互联网还可以为我们做很多事。) 10、你知道国际互联网还可以为我们做哪些事情呢？(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄） 1、当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。12、国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读第四自然段) 三、总结 师:同学们，奇妙的国际互联网这篇课文从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。1
