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1、国培研修日志个人总结国培研修日志个人总结课堂是老师表达自身价值的主阵地，要本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。以下是为您分享的国培研修日志个人总结，希望你喜欢。国培研修日志个人总结篇一 我有幸参加了“国培方案(202_)湖北省农村骨干老师置换培训工程”的第二个阶段影子培训工程。根据省教育厅的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵区实验初级中学参加为期一个月的影子培训。此次在夷陵区实验初级中学参加培训的科目分别为语文、英语和体育各二位老师，同时学校也安排了我们的指导老师。此次培训即将完毕，我的收获很大。现就以下几个方面谈谈：一、领导关心，高度重视。根据国培
2、方案要求，学校领导高度重视来贵校参加影子跟岗培训老师的生活起居。以姚太元校长为组长的领导班子，屡次招开了关于影子培训工作的会议，会议中屡次提到“一定要关注来我校参加影子培训老师的生活起居，设计到每个细节.”之后，管理教学的副校长向芳，给我们参加影子培训的老师和指导老师分配了明确的学习任务，提出了各方面的要求，理解各自的学习任务后，对我们今后学习的方向有了明确的认识。教诲处的李国红主任下发了国培的“研修日志”更为详细地指名了我们每天所要学习的内容。后勤处的梅新主任，那么把我们的生活安排的如此周密。至今“到我们学校，就要你们感觉像在家里一样。”的话语还在我耳边回响。根据活动安排，我们每周参加的活动
3、就是观摩常态课，写体会，参加学校的各项教研活动，参加每周五上午的“名师课堂”.二、教学有序，准备在先。进校第二天，我们几个跟岗的同仁，就在校园内转了一下，感觉非常干净，有序。老师们在办公室里互相交流着，没见着老师们拉家长的现象。而是在办公桌着认真仔细的备课，准备下一堂课。他们不是几个小组讨论，为自己的见地发表自己的看法，应该如何去教?就是在电脑上查阅相关的资料，进展综合分析p 整理。再根据各班的实际情况集体讨论研出一套合理、有效的备课。在进校门后，首先对视觉产生冲击力的是在办公楼前的一句校训“没有完美的个人，只有完美的团队。”这句话，至今还在我脑海里想起。确实，一个人的力量是有限的，但一个集体
4、的力量是无限的。充分发挥每个人的优点，去完成一件事，到达取人之处，补已之短的优点。俗话说得好“单丝不成线，独木不成林”“ 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“ 人心齐，泰山移”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“众人划浆开大船” .这一切的一切无不道出“团队”合作的重要性。所在我在跟岗培训期间，拜读了合作学习一书，书中介绍了在高科技的现代社会，个人的力量显得非常渺小，单靠个人才能来解决重大科研问题的可能性已微乎其微，更多的创新成果是靠“集体大脑”，而创新人才将以一种集体的方式表达出来。因此，时代要求人们在具备必要的自身才能之外还必须具备与别人合作的协作才能，而创造力的诸多品质中，与别人合作的才能已占有越
5、来越重要的地位。三、团结互助，共同进步。不仅仅是老师之间的团结合作，也表达在学生之间。记得培训的第二周，在指导老师的指导下，我上了一节常态体育课乒乓球。在我一切准备活动完毕后，开场讲授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技术。由于此次课的难度相对较高，学习难度性大，不易掌握。但本班也有不少学生学得快，兴趣高。在分组练习时，我在旁边作指导，在我的指导下，很快大局部男生都能掌握其中的技术动作要领。虽然不太纯熟，但至少对我也是个煽动，毕竞是我第一次在这里上课，感到非常欣慰。在指导的过程中，学生非常有礼貌，不时在耳边听到“谢谢老师指导!”的话语，当时的我，在我从教十年来，第一次听到了学生礼貌的话语，真感
6、到了教学的“乐趣!”原来近间隔 和学生这样接触的感觉就是不同。然后我接着鼓励会的学生去指导不会的同学，讲讲自己是怎么学会的?要点在哪里?在实际过程中如何操作?应该从那几个方面去指导?.这些话，学生都听进去了，也做到了。到下课时，我抽查了几个小组，几乎都会了，我简直不敢相信自己。后来，我想理解一下是什么原因让学生都会了，很直接地问了几个小组的组长“我们按照您的要求，互相学习，互相合作，把乒乓球拉球、扣球的技术，共同讨论，达成共识，把最简单的、最合适我们自己的方法去训练”.这让我非常吃惊：学生之间的“团队”精神，也非常浓重。校训，不仅是对老师的一个提醒，更是学校所有师生的警示!充分表达的团结合作的
7、重要性。值得我们学习!四、指导有利，继续学习。在跟岗培训期间，向校长也说明了：“来我校学习，不仅仅是学习指导老师的教学方法。还要去领略其他学科及学校的各种精神.”这些话，我们当然记在心里。与指导老师刘老师接触后，一些客套话之后，刘老师很谦虚地说“我们互相学习、交流!”在指导老师的指导下，我顺利地完成了研修日志、课例研修报告、名师工作室的研究课题、参加了夷陵区体育俱乐部和学校举行的各种活动、完成了方案设计理论探究反思重建等一系列的工作中提出的各项要求及任务。确实，经过这近一个月的学习、交流，我从刘老师身上学到了我从未有的教学经历，也学到了学校其他科任老师之间的交流方式、教学方法、沟通方式、备课流
8、程、名师课堂的形式.每次培训，我都会满载而归。因为每次培训的内容不一样，对象不一样，环境不一样。有太多的不一样等着我继续学习!相信经历是渐渐积累的，我也会努力去学习各种方法，定会在我的教育教学过程中增添色彩。国培研修日志个人总结篇二 今年我非常幸运地参加了“国培方案(202_)”河南省农村义务教育阶段学校学科老师教学才能进步远程培训”XX小学数学班的学习，实在受益匪浅。在此，我感谢国家教育部给我们提供了这么一个良好的学习、交流平台，也非常感谢学校领导及同事们的支持、指导和帮助。通过我近4个月的认真研究学习，并积极理论，实在提升了我的教学程度。学习马上接近尾声，现将本人一些浅薄学习体会总结如下：
9、一、虚心学习，寻找我们自身差距。从今年国培开场，认真观看聆听专家视频讲座，观摩优秀老师课件，积极写记研修日志、感悟、发帖回帖、按时提交作业和及时阅读班级120名学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习。通过培训实在认识到：农村偏远的小学实在落后，根底设施、教育条件、教育理念和教学方法与他们差距相当悬殊。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求，不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要拿出“滚石上山”的精神和“壮士断腕”气魄，以积极的心态、高涨的激情的精神去感染学生，虽然我们的“剑不如人”，但我们的“剑技决不能不如人”，我们要以更宽阔的视野去对待我们从事的
10、教育工作，不断地进步自身素质和教育教学程度，不断地总结自己的得失进步认识，不断学习以适应教育开展对我们老师的要求，以改变我们农村小学教育落后的相貌。二、创新形式，培养学生学习兴趣。“不光埋头拉车”，还得“抬头看路”，老师只有“老黄牛”的精神是不够的，如何激发学生学习数学的兴趣，让学生自感学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力缺乏。把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，用像他们那种情境教学来吸引学生，采用互动的课堂教学形式激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展，使得老师乐教，学生乐学，获得了很好的教
11、学效果。三、共同学习，增强教学信心。通过这次国培，我积极地和学友们、同事们交流讨论，共同学习，开拓了教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，做到了“取长补短”。这次培训，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，我发现了教授数学的微妙和兴趣，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教育经历和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样进步课堂教学的有效性。总而言之，通过学习，我不再困惑，不再迷茫，我找回了为“教育事业而奋斗终身”的那种勇气，并坚信“教育事业是太阳底下最光芒的事业”。总之，通过这次培训，我的收获多，我
12、将带着在国培班学到的新知识、新方法和新理念应用到教学理论中，不断进取，开拓创新，埋头苦干，进步自己的教学教研才能，为我们的教育事业“添砖加瓦”，实在教好每一名学生，为他们成为国家栋梁打下坚实的根底。国培研修日志个人总结篇三 自从参加了培训后，作为一位语文老师，我对语文教学有了更深的想法，如下：一、激发学生学习语文的兴趣，进步学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。(一)、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴
13、趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念.引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。 我因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计
14、，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在将军的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深化的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”
15、这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。四、培养合适学生自己的学习方法要培养合适学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方式，那就要改变传统教学中的过于强调承受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立考虑根底上的真正合作，在课堂中只有少局部同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的时机。有的学生合作学习时，
16、不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长;也可以先独立考虑，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资，学生就会积极参与合作学习中去。老师要对合作学习进展指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，理解他们合作的效果、讨论的焦点、考虑的疑难点。五、把老师的教学理念贯穿到行动中去语文新课程理念要求老师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家根底教育课程改革的总目的，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着老师转为合作者，那么一堂课，老师如何去备课，如何去引导学生根据教材去
