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1、为有源头活水来黄梅县八角亭中学 黄敏2010年的金秋十月，我和全省128名初中物理教师相聚在桂子山头，参加了由华中师范大学承办的“国培计划湖北省农村物理骨干教师培训项目”的培训活动，在这三个月的学习过程中，我们面对面聆听了专家教授的精彩授课，参观了华师大一流的心理实验室和物理实验室，领略了华师多姿多彩的校园文化，考察了武汉市部分优秀初中，还认识了全省许多优秀的物理教师。在这次充电学习中，让我开拓了视野，既接触到了国际前沿的教育系统理论，又学到了指导教育实践的方法经验。更是深深懂得，教师不能继续停留在传统意义的教学行为和教学模式上，而应该用研究的态度去进行实践，研究课堂结构，研究教学策略，研究学
2、生心理，研究自己教学的得与失，用研究去提升自己的品味，用研究去升华自己的价值。专家教授的文化大餐，给我今后的教育教学注入了源头活水，启迪了我的教育智慧，我将在今后的教学中升华我学习所得，用更科学的方法投入到教学之中，力争成为一名卓越、受人称颂的教师。下面就培训中体会最深的两点感受和大家作个交流。一、 巧用教育的“心理硬币”，促进师生间和谐交流。教育实际上就是教师和学生之间的交流，是心灵与心灵的碰撞，但是在师生交流的过程中，总是有能听到这样的牢骚：“现在的学生越来越难教了。”“我一腔热情付出，你为什么就这样不争气呢！”“我这样全身心的为你好，你为什么就是不理解呢！”师生之间发生碰撞和冲突的事情时
3、有发生，特别在一些青年教师身上更为明显。这些教师都是受过专业训练，具有很强的专业素养和高深的专业知识，为什么还会发生这样的不愉快呢？武汉教科所靳岳滨教授认为：没有人能够光凭理论概念教导学生，学生问题千奇百怪，即使教师相信民主、爱心、尊重、接纳、个别差异等理论，到时候依然手足无措。靳教授作了一个形象的比喻：“仅仅从理论上了解学生的需要，对于想走出课堂危机的教师而言，犹如虽有百元大钞在手，却无法兑付1元钱的公共汽车费，无济于事。”应付课堂时刻会发生的繁杂问题，老师需要的是心理上的硬币。即教师需要特殊的技巧合情合理地解决学生中间发生的小吵闹、日常纠纷和突发危机。从一个很小的切入点走进学生的心灵。我们
4、再和学生交流时不需要说教，不需要呵斥，不需要苛刻的盘问，更不需要藐视和侮辱。需要我们理解学生，用春风般的语言抚慰他们；需要我们用合作的态度，去赢得学生朋友般的理解和尊重；需要我们就事论事，而不是因为某一件事给学生贴上一种歧视性的标签。教师的工作是指导帮助，而不是伤害。我们是学生成长过程中的引路人，有效的交流方式是改善教育教学生活、增进师生关系的关键，是构建和谐校园的关键，也是使自己身心都愉悦的关键。当然适当的沟通是一门需要学习，而不会“自然生成”的艺术。在今后的教育教学中，我将会更加注重这个方面的学习，注重与学生的交流，做一名学生喜欢和爱戴的老师，也使我的课堂更加和谐高效。二、 坚持教育科研，
5、提升自身品位在华师培训中，感受最深的还有一件事，就是所有给我们授课的老师和教授都对我们提出了一个相同的要求做科研型的教师，学校给开设了包括教育科研方法，教育评价与测量，教育科研论文写作，物理课程理论等一系列与教育科研密切相关的课程，我们开始很不理解，觉得教育科研与我们相距甚远，平时繁重的教学任务也让我们没有精力投入到教育科研之中。国培以后我认识到，教育科研并不是专家教授的专利，我们平时所写的教学反思、写教学日记等都属于教育科研的范畴，只不过我们还没有认识到这其中的重要性，没有持之以恒，没有系统归纳，没有想到站在理论的高度对前段的工作进行审视，白白浪费了许多资源。教师专业化发展是当前一个重大课题
6、，华东师大刘定一教授认为当前教师专业化发展的主流取向是专业能力与专业品质发展。在教师的众多专业品质中，最重要的是 勤于实践和反思 的实践品质，它能带动整体专业品质的提高。新的教育观要求我们成为学者型的教师，进行教育科研也是提高我们教师幸福感和成就感的一种方式。在今后的教学中，我将要学会思考教育教学问题，在反思中提升教学研究水平，在研究中让自己站上一个更高的高度，并勤于动笔，将自己所做所想记录下来，将自己的教育教学研究从实践层面提高到理论层面。让自己不再只是照亮别人毁灭了自己的蜡烛，而是既能照亮别人又能使自己光亮的火炬。 “心有多大，舞台就有多大”，三个月的培训已经给我今后指明了方向，注入了源头活水。在今后的工作中，我将会自觉加强学习，变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。使自己由“一桶水”变为“长流水”。相信我将会教师这个岗位上，乘风远航，一路上，领略风景，采撷希望，不懈努力，成就理想。
