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1、合作学习初中语文论文合作学习初中语文论文一、初中语文合作学习实际情况目前，大局部初中语文合作教学照旧采用传统教学评价体系，传统教学评价体系主要针对学生学习成绩上下进展排序，将学生分数作为教学效果评价标准。然而，合作学习形式主要是通过利用合作和讨论方法，无法为学生评分，由此可见，传统教学评价体系已经无法适应合作学习形式，构建并完善新教学体系至关重要1。二、完善合作学习在初中语文教学中的有效对策一合理分组，激发学生积极性由于学生本身存在差异，假如在语文学习过程中，只有成绩好的学生互相合作，长此以往，学习成绩较差的学生会丧失学习信心，势必会影响教学有效性。因此，老师要认识到合理分组的重要性，将不同层
2、次的学生重新分组，促使合作学习发挥作用。另外，老师还需要注重组内分工问题，学生理解才能存在偏向，老师要进展有针对性的分工，激发学生兴趣，例如：一些学习成绩较差的学生，老师可以分配一些相对简单的任务，帮助其稳固根底知识；而学习成绩较好学生要适当增加任务难度。通过这种方式，学生之间可以互相配合，互相带动，促使学生在讨论中学会倾听，进步自己的学习才能。二鼓励沟通，营造课堂气氛传统教学中，老师始终处于主导地位，以老师讲解为主，缺少与学生之间的沟通和交流，教学效果并不明显，而合作学习可以打破传统教学形式弊端，为构建和谐师生关系奠定坚实的根底和保障。因此，老师在语文教学过程中，应积极鼓励学生发言，与自己交
3、流，发表内心真实的想法和建议。例如：在背影这篇课文的学习过程中，老师要适当提出问题，文章中背景出现的次数与含义等，引导学生谈他们认为感人的情节等。通过这种方式，学生们互相交流，可以与作者内心产生共鸣，促使学生逐渐形成良好的个性、品质2。三适当引导，进步有效性学生在初中阶段，正处于叛逆期，大局部学生自主学习才能较差，需要老师花费更多精力和时间，合理安排合作学习，防止学生在讨论过程中浪费时间。首先，合理控制时间，假如合作学习时间过长，学生可能会做一些与课堂教学无关的事情，反之，时间过短，学生没有充足的时间讨论，影响学生积极性。因此，老师要充分结合学生特点与教学内容难易程度，控制时间，促使学生在有限
4、时间内完成讨论内容；其次，引导并鼓励学生合作，老师在教学过程中，要突出学生主体地位，鼓励学生发言，启迪学生思维，也可以向学生提问，营造积极、共同参与教学气氛。四建立并完善教学评价体系教学评价体系是老师反思及理解学生学习效果的重要途径和关键手段，必不可少。合作学习形式不同于传统教学形式，不可以单纯用分数来衡量教学效果。因此，应建立并完善新教学评价体系，深化研究合作学习形式的特点，适当增加一些软指标，例如：平时表现等，有的学生本来不爱答复下列问题，参与教学，如今可以主动参与学习，应当给予适当的表扬和肯定。老师要明确认识到分数并不可以代表一切，应关注平时学生的表现3。三、结论根据上文所述，合作学习作为一种新型教学形式，在促进初中语文教学开展、培养学生综合才能等方面具有重要作用。因此，老师要明确认识到合作学习的本质与内涵，在语文教学过程中，合理分组、分工，把握合作讨论时间，并构建完善的教学评价体系，进步教学质量和效率，从而推动我国初中语文教学开展更上一层楼。第 页 共 页
