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1、幼儿园说课稿数学模板集锦8篇 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是为大家收集的幼儿园说课稿数学8篇，欢迎大家分享。 【活动目标】 1、巩固对6以内数量的认识。 、能用多种方法统计以内的数。 3、有与同伴合作的愿望，体验合作的乐趣。 【活动准备】 1、教具:1的数卡若干套，6-张桌子。 2、学具:彩笔或者油画棒每组一盒，记录单每人一张，花片若干,盘子人手一个。 【活动过程】 1、幼儿尝试自己选择好朋友确立组。 (1)师：“小朋友今天高兴吗老师还要告诉你们一件高兴的事，今天是好朋友的节日，所有的好朋友可以坐在一组
2、，可以2个人坐一组，可以3个人坐一组等等但是每一组最多只能做6个人。” (2)教师引导幼儿讨论分组规则:今天一组最多坐6人，如果人数太多,超过人怎么办呢引导幼儿讨论。结合幼儿讨论的结果让幼儿知道若一组超过6个人，多余的幼儿要到另一个好朋友组去。 、确立小组名称,并用数字表示比较每组人数的多少。 (1)师:“今天好朋友都让小朋友找去了，老师一个也没有找到,不过没有关系老师下一次一定能找到好朋友,那么老师今天就自己一组吧!老师想给自己的小组起个名字,就叫做大苹果组吧！老师这一组有几个人可以用几个圆圈表示还可以用数字宝宝几来表示 教师引导幼儿设计图案,如水果,动物等。请各组讨论自己组的标记,最后每一
3、个人画出自己组的标记,并用自己的方法记录自己组人数是多少。(2)每组选一名幼儿或组长上来介绍小组名称，展示小组成员设计的标记,并说一说自己小组里又几个小朋友。 (3)教师引导幼儿用数字表示分出了几组。请每个组小朋友自己数一数本班共分了多少个好朋友组，并记录。 ()教师带领幼儿一起去看看每一组设计的图案名称,并且用大屏幕帮他们展示，并验证每一组的人数是多少。 ()师：“哪一组的人数最多是几个哪一组的人数最少是几个你是怎么知道的” ()教师引导幼儿将记录单的数字与相应组的人数做验证。 (7)引导幼儿从记录中比较发现:比少的数有哪些3、游戏:给盘子装花片,比较花片数目的多少 ()教师介绍游戏规则：“
4、好朋友组要进行一项比赛给盘子装花片。每个盘子里装的花片不能超过个，看看哪一小组装的方法多。” (2)幼儿操作，教师观察每个盘子里装的是不是比6少的花片。 (3)每组请一个幼儿说说有几种不同的装法，每个盘子里有几个花片,数目是不是比少。 4、活动:按物取数，按数取物 (1)找相匹配的数字。教师出示不同数量的糖果或其它物品,幼儿找合适的数字来表示。 （2）取花片,按数取物。幻灯片依次展示可爱的数字4、5、6。 、活动延伸: 区角活动时，教师引导幼儿完成幼儿用书第10页的过生日。 师:“今天是个快乐的日子，许多小动物都过生日。小朋友仔细看看，有哪些小动物过生日我们看看蛋糕上插几只蜡烛，他们就过几岁生
5、日。请小朋友从不粘贴材料选出合适的数字贴在相应的蛋糕下面,然后再按照年龄从小到大的顺序把动物图标贴在方框里。”使幼儿了解1-5的数序且了解数字和数序的关系。 幼儿园说课稿数学 篇2 各位评委，各位老师大家好！ 今天我说课的题目是中班数学活动图形宝宝这个活动来自山东省编教材中班上册我的好朋友这一主题。 数学活动的内容具有启蒙性,探索性，和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为具体的感知,对图形有了一个较规律系统的认识。并且和幼儿的生活息息相关，既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。下面,我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说
6、课。 一说教材 班级情况中班幼儿活泼好动,思维活跃，对于新的事物非常感兴趣,特别喜欢游戏这种活动类型。数学图形宝宝这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥,是幼儿在游戏中掌握了对各种图形分类,充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。 2 说教材我的图形宝宝是让幼儿通过测量的方法感知长方形,正方形的形状，建立对形状的基本认识,并且可以让幼儿从生活中拓展,找出生活中常见的长方形以及正方形,让他们了各种各样的形状是和生活息息相关的。让幼儿掌握初步的测量技能和认识以及辨别生活中各种各样形状的知识。 3 说教育目标实施这个活动的目标在于：认知方面:通过观察了
7、解形状的构造特点，使幼儿对正方形,长方形，圆形,三角形有一个初步的认识。能力方面：通过对长方形,正方形，圆形等形状特征的学习和了解，找出生活中常见的长方形,正方形,以及圆形等形状的物品，并且可以说一说它们是做什么用的。 情感目标:通过对图形的学习，可以拓展知识，用结构玩具搭建基本的图形，并且介绍他们的功能。 重点难点重点：能从一堆的图形中找出长方形和正方形难点:学习用测量的方法感知长方形,正方形的基本特征。 活动准备老师使用的正方形,长方形娃娃及图形各一个，贴绒数字卡片若干。 幼儿每人两张纸:一张红色的长方形纸(长边为六个回形针长，短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸(每边为4个回形针长）回
8、形针若干。 幼儿用书第一册第0页。二 说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者,合作者和引导者，根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯穿的原则,结合多种教法进行活动。 在教学过程中为了突出重点难点我将采用:模拟法 游戏法 操作练习法等方法进行教学模拟法:我准备正方形，长方形娃娃各一个，先让幼儿找出两个娃娃的不同之处。之后我在用回形针教给幼儿测量的方法，带领幼儿一步一步的测量,直到幼儿可以自己完成为止。 操作练习法：比较一下测量的结果,看看两个娃娃是一样长的吗? 让他们
9、总结一下经验。 游戏练习法:把幼儿分成若干小组，带领幼儿从活动室里找出和长方形，正方形相似的物品,找的最多而且又正确的幼儿给予奖励。 三 说学情学法中班的小朋友经过小班的学习，对图形有一个较基本的认识,但是在脑海中还没有形成关于图形的具体印象。游戏是幼儿的生命,根据中班幼儿形象思维占主要地位,抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的知识与法则应该尽量的避免老师直接交给他们，而是应该在幼儿操作体验中去探索，去发现为幼儿设置游戏化的情景,通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在游戏中获得知识。为此 我将采用小组讨论,探究实践,自主学习,观察法,归纳
10、分析法来引导幼儿进行学习。 四 说教学过程1导入新课我先准备了一个正方形娃娃,一个长方形娃娃,引起幼儿的关注。然后提问两个娃娃长得一样吗？哪些地方相同?哪些地方不相同?发展幼儿的动脑能力。 讲授新课我引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量的要求,步骤如下： 测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐图形与回形针要贴紧回形针与回形针之间不能有空隙用相应的数字在每条边上都记录所有回形针的数量。 比较操作结果,感知长方形的基本特征。交流测量结果，引发幼儿的思考： 红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗?哪里不一样?引导幼儿归纳出两者的不同,由此得出结论:长方形对边相等,正方形四边相等。
11、 在运用折叠的办法，比一比,验证长方形的对边是相等的。引导幼儿总结: 长方形有四条边,对边一样长,有四个角,四个角一样大。 而正方形有四条边,四条边都一样长我指导幼儿进行游戏练习引导幼儿阅读幼儿用书，找一找类似长方形的物品有哪些?在教学过程中我会提供多种材料供幼儿操作如小棒毛线 尺子等等。五教学反思1 鼓励幼儿回家找找哪些物品像长方形？ 2用折叠的物品进行户外游戏活动。 六布置作业让幼儿回到家以后找一找生活中有哪些像长方形正方形的物品,把看到的这些在家长的帮助下都拍下来，拿到班里的展览区展览。 幼儿园说课稿数学篇3 一、教材分析。 本教材选自幼儿园教育教学安排意见小班内容，认识三角形是幼儿几何
12、形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。 发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感知和掌握。本节课的知识点就是三角形的特征。 (一）基于以上对教材的分析,结合幼儿的认知特点,确定以下教学目标： 1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征,知道三角
13、形由条边、个角。 、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。 3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。(二）确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育,因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因此,教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是认识三角形的特征,幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴,从幼儿感知三角形的形状到表达需要完成配
14、对指认图形的特征,因此，三角形的特征定为本节课的重点。 三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是,对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难度,所以把三角形的特征定为本节课的难点。 二、教学方法。 为了让幼儿更好地掌握知识,充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务,我将采用游戏法和启发探索法,体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。 1、游戏法： 在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此,在本节课中,无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始,教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做
15、客,激发了幼儿的学习兴趣,在复习巩固三角形特征时,设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征,又激发了幼儿的学习兴趣。 2、启发探索法: 这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣,最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时,我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃,启发幼儿比较三角形和圆形的不同,在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边,通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形,三角形的角有点儿扎手。 3、本节课采用的教具: ()圆形、三角形娃娃各一个,用于引出课题,激发幼儿兴趣。 （）图形拼图一幅。 （3）每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。 选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。 三、学法指导： 1、复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要掌握三角形的特征，就必须通过数一数来掌握,因此,3的数数的掌握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采用幼儿比较喜欢的体态动作（
