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1、自评报告表选择自己一节常态课,从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级六年级教学形式探究教 师袁泽荣单 位玉兴小学课题名称六年级习作课“乐学”情感价值导向评析要点:激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课,不喜欢老师的学生,喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、(主动、自主、有创造性)地学习课前准备都很充分,运用了课件、小黑板,卡片等等教学用具。做到提前备课,备课过程完整,教学目标明确,教学重难点突出,修改比较有针对性,有实效,备课与教学基本吻合。作业批改很认真、细致、及时,错题及时订正反馈复批,作业批改
2、格式规范,作业分层,作业量适中,学生作业本齐全,整洁,字迹端正清楚。学生课前准备充分,课堂常规纪律好。“会学”过程导向评析要点:指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习(所教学科特有的思想方法的指导)2. 是否指导跨学科的学习方法的指导(自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等)3. 是否进行了思维方式方法的指导(归纳、演绎、推理、形象化等)学生的学习习惯好,如课前准备、读书习惯、倾听习惯、发言的习惯、举手等培养得很好。学生课堂思维活跃、发言积极、学习状态饱满。字、词、句教学指导到位,扎实,有层次性,从字的读音到词语的理解,方式多
3、样,有效;书写指导到位,学生说,到找易错地方,再范写,最后书空。教师充分尊重学生的观点,让学生主动、积极参与课堂,学生思维活跃,敢于发表自己的意见。老师的板书提纲挈领,排版优美,简明扼要地概括了整篇课文的写作内容,同时又渗透了作者的写作思路,对学生的学习起到了很好的引导作用,值得大家学习。善于钻研教材,把握教材,她的课设计巧妙,备课非常认真,课前准备充分,教学环节紧紧相扣,注重语言文字的训练和学生思维的培养。学生课堂思维活跃,课堂氛围融洽,学生主动参与,敢于发表自己的意见,教师也能尊重学生的求异思维。她的课堂轻松愉悦,充满生命力,凸显了低段语文教学的特点,以字词教学为基础,引导学生运用多种方法
4、理解词语意思,分层进行朗读说话训练,让词义理解和阅读教学有机结合。孩子们在课堂中学到的不仅是知识,同时还学会了做人处事的方法。善于通过讲故事来引导和激发学生学习语文的兴趣,课堂总是给人惊喜,直观形象的讲课方式,幽默风趣,总有办法让学生爱上语文。在平时的教学中,始终坚持“授之以鱼,不如授之以渔”的理念,教给学生学习的方法,让学生在学会知识的同时,提升学习的综合能力。教师准备充分,教学目标明确,全面符合学生的实际。整堂课思路清晰,重难点突出,也利用多种形式突破了难点。课堂组织效果好,学生听课纪律良好,学生之间和师生之间能围绕目标进行有效地分析和讨论。课堂氛围融洽,学生主动参与,思维活跃,敢于发表自
5、己的意见。书面作业在课堂得到较好落实!备课中目标制定明确,能体现三维目标,有效整合。他的课稳稳的,扎扎实实,井然有序,朴实而又扎实。教学常规比较落实,教态自然,学生自主发挥比较充分,上课比较关注生本,自主学习能力比较重视。“学会”认知导向评析要点:了解、理解知识,掌握技能知识:是否帮助学生了解(知道)、识记(再认、再现)、理解(含义、实质、本质特征)事物、概念、原理等技能:2. 是否帮助学生掌握了相关技能,使学生会操作、会制作、会应用等改进措施要是评价语言更丰富,对学生的发言及时激励引导,师生交流一定会更融洽。把握上课的节奏,更加合理地分配一堂课的宝贵时间。导师评议:通过本次的常态课调研,可以
6、肯定我们的常态课上得扎实、朴实,常规抓得好,习惯也不错,但是我们也要注意到我们还存在一些明显的不足。语文教学要从关注内容转变到关注语言形式,课堂上要精选教学内容和教学方法,注重朗读、背诵、积累等语言文字训练,要有独立思想和批判意识,唯有这样,才能提高语文课堂效率,走出高耗低效的困境。提出以下几点措施:、要用最少的时间取得最好的效果,坚持不懈的追求,追求简洁、高效的课堂!、在活动中教学,课堂要宽松、和谐、活泼,有趣性,识字、写字教学的形式可以更多样化、趣味化。、语文教学整体感不强(个别老师),把文本上得支离破碎,要先从整体上建立印象,然后再深入文本,、要注重培养学生的语文能力:比如词语的理解,除了工具书,还要联系上下文,多种方法理解。、课堂问题教师如何驾驭?哪些问题当场解决,哪些先保留?教师要迅速捕捉。要提醒学生有疑而问,不是为何而问。教师对文本理解、把握还要更深一层,要更关注文本的语言,语言的训练点要有针对,不能只关注写什么?更要关注“怎么写”。、在作业反馈中,要关注学生的自主性,发挥学生在反馈中的能动作用;反馈中要关注后30%学生的学习效果。、课堂作业本一定要在课内完成,一堂课内的作业必须课内完成。复习课要有一定容量,课后要有针对性的分层作业。 单位: 姓名: 日期: 月 日