《二年级上册语文教案30 我是什么2_人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案30 我是什么2_人教新课标（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?我是什么?教学设计“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载
2、 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。教学目标： 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 1.认识11个字 ,会写1个字 语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让
3、学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。
4、2.有感情地朗读课文 ,背诵自己喜欢的局部。 3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。 教学重、难点 1.认识本课生字。 2.知道水的变化。 三、教学用具 多媒体课件 四、教学过程 一谈话导入 1.师：同学们 ,平常你们喜欢看看魔术表演吗?今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师 ,它刚刚悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它 ,想学习吗？咱们就一起来学习30课 ,认真看老师写课题。 2.指名读课题疑问口气 3.齐读课题 二初读课文 ,检查生字 1.自由读课文 ,读准字音 ,读通句子 ,想想“我究竟是什么？ 2.你从课文的哪些句子中看出了“我是水。师：原来藏在课堂上的小魔术师就是
5、水呀！ 3.课件出示生字卡片 ,认读生字。 4.去拼音开火车读生字。 5.认读词语 三精读课文 ,指导朗读 1出示名子“我会变 ,读了这句话,你想知道什么？ 2自由读课文1-2自然段 ,说说我先变成了什么？是怎么变的？ 变成云 1.指名读 2.在平常的生活中你都见过怎样的云呢？理解白衣服、黑衣服、红袍 3.请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！出示课件喜欢吗？教师配乐读 4.带着喜爱的感情咱们一起来读 变成雨、雪、雹子 1.师：水会变 ,变成气 ,升到空中又变成云 ,它还会变吗？变成什么？ 2.课件出示连线(同桌互相讨论) 雨 打 雪 落 雹子 飘 3.理解打、落、飘 ,并指导朗读 3学习课文第三
6、自然段 1.通过你们的朗读 ,老师知道了原来雨、雪、雹子都是水变的 ,多有趣呀！现在同学们都很累了吧 ,请趴在桌子上休息一会儿。理解“安静 ,并指导朗读。 2、除了在池子里睡觉 ,咱们还可以去哪呢？你为什么想去那呢? 3、指导读出小溪的悠闲 ,江河的你追我赶、海洋的热闹。 4、指名读小组读引导背诵 4学习课文第四自然段 1.师：小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活 ,那它们的性格又是怎样的呢？默读第4自然段。 2.理解温和、暴躁 3.温和的时候做什么？暴躁的时候做什么？ 4.课件播放浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地 5.男女合作读 6.齐读第4自然段。 7.师小结：课文学到这 ,我们知道了水不仅会变 ,而且还可以帮助人们做事 ,勤劳智慧的人们也想出了各种方法来治理水 ,让我们很好的利用水 ,保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！ 四指导写字 1.课件出示“冲、池、浮、黑四个字 ,说说你发现了什么？ 2.根据学生的喜好指导写一个字。 五总结 生活中你看到水也在变呀？回家后可以背诵你喜欢的局部。 /
