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1、第六单元 加与减（三）教学目标：1.在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2.探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3.发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。教学重、难点：1.从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。2.握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。3.根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。课时安排：8课时 教学内容课时备注图书馆2两位数加一位数摘苹果1两位数加两位数练习四1解决问题复习阅览室2两位数减一位数跳绳1两位数减两位数练习五1两位数的加减法应用课
2、题图书馆备课人周玉红教 学目 标1探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。2感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。3学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。4通过自主探索、交流、培养综合学习能力。教 学重 难 点 教学重点：掌握进位加的算理和方法。教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。教 学准 备计数器、课件课 时安 排1教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动一、创设情境，引导学生参与新课二、探索新知1.出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。第三步：让学生自己解决问题：丛林世界和海
3、底世界共有多少本？2.学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。（1）学生独立思考算法，试算28+4=（ ）（2）分4人小组交流算法。（3）全班学生交流算法。算 法 一：数小棒，一边加，一边数，数出最后的结果。算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列竖式： 28+ 4 32三、综合练习1.练习“试一试”（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？” =（元） (2）“有30元钱，可以买哪些书？”2圈一圈，算一算。3.用竖式计算58+7= 5+32= 38+6= 8+27=先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计
4、算结果。358= 24 7 = （1）学生独立列式计算。（2）分4人小组交流计算结果。 4.完成70页练习第7题。（观察图案）这一排一共有多少人？板 书 设 计教学反思：课题图书馆第二课时备课人周玉红教 学目 标复习巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。教 学重 难 点巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。教 学准 备课 时安 排1教 学 过 程教学过程：上层857911下层2727272727一共1（可以让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律，也可以让学生先观察有什么规律，再进行计算）2吹泡泡3森林医生森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给小树捉虫子，同学们，你们能向啄木鸟一样
5、，很快找出病因吗？4找帽子 我们来做个找帽子的游戏。5兔哥哥采了多少个？ = （个）6.（1）买 和 要花多少钱？ =（元）（2）买 和 要花多少钱？ =（元）7.填“”“”或“=” 129119 327732 674674 2472470 (做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)8.游戏:小猴摘桃板 书 设 计教学反思: 课题摘苹果（发新书）备课人周玉红教 学目 标1探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2发展估算意识和解决实际问题的能力。教 学重 难 点掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：怎样合理地估算及算法的多样化。教 学准 备主题图，小棒。
6、课 时安 排1教学环节教 学 过 程设计意图教师活动学生活动一、创设情境，引入新课二、学习新知三、综合练习师：新学期开始了，淘气和笑笑准备给山区的小朋友送些苹果，可他们遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。 1出示主题图(1) 讨论：“一个能装60个苹果的箱子装得下吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？(2)估算一下大概有多少个苹果？说说你是怎样估算的？1.“试一试”2518 27244635 5129 25 4618 352森林医生同学们，你们能向啄木鸟一样，很快找出病因吗？看图找出有关的数学信息。生：淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38给苹果。 1.把38看作40, 17+40=57,装
7、得下，2.还可以把38看作40,17看作20. 40+20=60，装得下。3.学生独立思考算法，试算 17 + 38= 列竖式 38+17 554人一组交流算法，组长统计算法。全班同学交流算法。 学生在教材上完成72页第4小题。指名回答校对。板 书 设 计教学反思:课题练习四备课人周玉红教 学目 标1发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。2培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。教 学重 难 点巩固估算方法，解决问题的能力。教 学准 备题卡课 时安 排1教 学 过 程1把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计
8、的？2按规律填数3353355521234143 （1）独立填写。 （2）进行交流。 （3）发现规律。3小明小亮小丽10m15m （1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了 米？（3）你还能提出什么数学问题？ 4填什么数，才能打中？（1）让学生看懂图意。（2）注意培养学生逆向思维能力。（3）本题具有开放性。5数学游戏:两人轮流选数。（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。（2）填表并把选过的数划掉。（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来,谁的圈多谁就胜。（4）教师向学生说清楚游戏规则,指导两个学生进行游戏。（5）组织全班进行。（教学中，注意培养学生
9、活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。）板 书 设 计教学反思课题阅览室备课人周玉红教 学目 标1探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2发展提出问题和解决问题的意识和能力。教 学重 难 点教学重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。教学难点：理解退位减法的算理。教 学准 备主题图，小棒，计算器。课 时安 排1教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动一、创设情境，引导学生参与新课同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？观看课件画面二、探索新知1出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能
10、提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2探讨算法(1)让学生尝试列算式：307=(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。教师小结：十位上的3借走了1还剩2。借1当十10-7=3仔细观察表格学生小组之间进行商量与讨论。（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。）用小棒摆一摆计数器拨一拨竖式算法：3 0- 7 2 3小组讨论集体交流三、综合练习（1）故事书还剩多少本？= （本）（2）连
11、环画还剩多少本？= （本）1拨一拨，算一算。2用竖式计算。489 536 707 3233森林医生。4乘车学生独立完成426= 503= 548=（先让学生找出错误的原因，再进行改正。） 学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。板 书 设 计教学反思：课题阅览室第二课时备课人周玉红教 学目 标1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。教 学重 难 点在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。教 学准 备图片、头饰课 时安 排1教 学 过 程一、基本练习1想一想，算一算。107 135 1001307 235 1002507 335 1003（1）独立完成后思考每组题有什么规律。（2）小组内交流。（3）全班汇报。2口算比赛，看谁做得又对又快。409 814 738 567 626 945 468 3654927 919 8515 328314 +6 +1278 916 二、数字游戏：1、找规律填数：（独立思
