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1、托尔斯泰 _模板教学目标：1识记重点字词，有感情朗读课文2品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。3体会肖像描写的作用4了解主人公丰富深厚的精神世界和人生追求。教学重点精彩的外貌描写，由外貌透视人物心灵的方法课时安排一课时导入：在19 世纪阴霾重重的黄昏，一颗抚慰人间的巨星- 托尔斯泰，以自己犀利敏锐的目光， 吸引并且抚慰了青年的灵魂。让我们跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰那双智慧的饿眼睛，进而感悟他的人格魅力。整体感知：检查预习生字词的情况并且默读全文，思考：1 全文结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？2 全文为什么重点写他的眼睛？3 文章表达了作者怎样的思想感情？研读赏析请用课文原
2、句回答第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？作者采用了怎样的饿写作手法？其作用是什么？（夸张手法）从外貌尤其眼睛刻画中解读托的高贵的精神世界。教师小结： 托是一位文学巨匠， 创作了世界上第一流的作品， 同学们课下可以阅读其文学名著，在作品中进一步感受作者清醒的现实主义风格和高贵品质。作业：有计划阅读战争与和平 、复活等名著2完成小论文：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？课后记：课堂上学生求知欲望较强，讨论热烈，发言较精彩。点击浏览该文件小石潭记教案示例一、教学目标（一）知识教学点掌握记叙的顺序。（二）能力训练点学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。（三）德育渗透点
3、体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。（四）美育渗透点领略文中描写的自然风光的美。二、学法引导学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。三、重点、难点、疑点及解决办法1重点：掌握记叙的顺序。学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。解决方法：教师讲解。2难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。解决方法：学生自读，从书上勾画出来。3疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？解决方法：教师启发，学生回答。四、课时安排1 课时五、教具学具准备六、师生互动活动设计1通过课文，把握文章大
4、意。2精读课文，体会写景抒情方法。3联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。4口头作文：根据教师展示的画面，细致观察，然后进行口头小作文训练。七、教学步骤导语 杜甫曾有诗云： “感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记， 寄情山水，落笔不俗，视角独特， 如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一 小石潭记 。（一）整体感知1学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。2默读课文，了解课文内容、顺序，学生回答，教师点拨。第一段，写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。第二段，写潭中游鱼。第三段，写潭水的源流。第四段，写
5、作者游览感受。第五段，写作者游览感受。3朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么？（ 1）近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的奇特可爱。（ 2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微，刻画精确。（ 3） “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ” 特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。（ 4） “日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”写鱼的情态。“佁然 ”“俶尔 ”“翕忽 ”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，也是写人的心境。（ 5） “潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。”明、灭，描写
6、溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真切、形象。（ 6） “其岸势犬牙差互，不可知其源。”笔意飘渺，引人遐想，“其岸 ”“其源 ”补述出 “望 ”的对象。（ 7）“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ”凄、寒、悄怆，写出了作者独特的感受。4突出重点，解决难点。教师提问，作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？（ 1）先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声 ”，用 “鸡珮环 ”的比喻形容水声悦耳，用 “心乐之 ”的主观感受启动读者的兴趣，然后写 “伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。（ 2）抓特点，用比喻
7、。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底 ”，从而照应了 “水尤清冽 ”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。（ 3）正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青 ”、“翠 ”写颜色， “蒙络摇缀”写形貌， “参差披拂 ”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。（ 4）正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。（ 5）对比描写。为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动 ”和“俶尔远逝，往来翕忽 ”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出
8、鱼的活泼。（ 6）拟人。 “似与游人相乐 ”，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。5文章结尾部分感情基调为何与前不同？让人有低沉之感？了解写作背景， 柳宗元是在政治上失意遭贬的情况下写这篇文章的，到了偏远的永州以后，也不能不使他心怀恐惧，这种特定的思想感情，自然要反映、渗透在他的作品之中。因此，小石潭那竹树环会的境界，别人身临其境也许会感幽美宜人，流连忘返；而对他来说则是“凑神寒骨，悄怆幽邃 ”，认为不可久居。 小石潭记结尾部分的感情调子的低沉，原因就在这里。（二）总结、扩展总结：这篇文章生动地描绘了永州小石潭的优美景色。 小石潭结构的奇特， 潭水的清澈，岸上景物的秀丽，潭中游鱼的活泼
9、，通过作者精描细绘，图画般地展现在我们面前。扩展：优美的文章，往往得力于作者观察事物细致如鱼在水中 “佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽 ”的情态，溪流时隐时现、明灭可见的景象，若不是亲临其境，进行了细致的观察，是很难描绘出来的。培养学生的观察能力，完成400500 字的写景抒情散文。八、布置作业1解释下列加点的字（ 1）伐竹取道，下见小潭，水尤清洌（ 2）青树翠蔓（ 3）日光下彻（ 4）其岸势犬牙差互（ 5）以其境过清2翻译下列句子（ 1）如鸣珮环，心乐之。（ 2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（ 3）日光下彻，影布石上，佁然不动。（ 4）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（ 5）其岸势犬牙差互。九、板书设计点击浏览该文件
