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1、托尔斯泰 _模板教学目标:1识记重点字词,有感情朗读课文2品味作品富有表现力的语言,揣摩关键语句的含义。3体会肖像描写的作用4了解主人公丰富深厚的精神世界和人生追求。教学重点精彩的外貌描写,由外貌透视人物心灵的方法课时安排一课时导入:在19 世纪阴霾重重的黄昏,一颗抚慰人间的巨星- 托尔斯泰,以自己犀利敏锐的目光, 吸引并且抚慰了青年的灵魂。让我们跟随作者的笔端,来解读托尔斯泰那双智慧的饿眼睛,进而感悟他的人格魅力。整体感知:检查预习生字词的情况并且默读全文,思考:1 全文结构上分为几部分?每部分各写了什么内容?2 全文为什么重点写他的眼睛?3 文章表达了作者怎样的思想感情?研读赏析请用课文原
2、句回答第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?作者采用了怎样的饿写作手法?其作用是什么?(夸张手法)从外貌尤其眼睛刻画中解读托的高贵的精神世界。教师小结: 托是一位文学巨匠, 创作了世界上第一流的作品, 同学们课下可以阅读其文学名著,在作品中进一步感受作者清醒的现实主义风格和高贵品质。作业:有计划阅读战争与和平 、复活等名著2完成小论文:托尔斯泰究竟幸福还是不幸?课后记:课堂上学生求知欲望较强,讨论热烈,发言较精彩。点击浏览该文件小石潭记教案示例一、教学目标(一)知识教学点掌握记叙的顺序。(二)能力训练点学习综合运用多种技巧,细致真切地描写事物的方法,培养学生有意观察的能力。(三)德育渗透点
3、体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣,对学生进行美育教育。(四)美育渗透点领略文中描写的自然风光的美。二、学法引导学习本文,重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。三、重点、难点、疑点及解决办法1重点:掌握记叙的顺序。学习综合运用多种技巧,细致描写事物的方法。解决方法:教师讲解。2难点:树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。解决方法:学生自读,从书上勾画出来。3疑点:文章结尾部分感情基调为何与前不同?解决方法:教师启发,学生回答。四、课时安排1 课时五、教具学具准备六、师生互动活动设计1通过课文,把握文章大
4、意。2精读课文,体会写景抒情方法。3联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。4口头作文:根据教师展示的画面,细致观察,然后进行口头小作文训练。七、教学步骤导语 杜甫曾有诗云: “感时花溅泪,恨别鸟惊心 ”可见,景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记, 寄情山水,落笔不俗,视角独特, 如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天,我们就一同欣赏他的八记之一 小石潭记 。(一)整体感知1学生根据工具书、课下注释,自读课文,扫除文字障碍。2默读课文,了解课文内容、顺序,学生回答,教师点拨。第一段,写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。第二段,写潭中游鱼。第三段,写潭水的源流。第四段,写
5、作者游览感受。第五段,写作者游览感受。3朗读课文,体会文章中写景的优美文字,找出欣赏点,讲明为什么?( 1)近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。坻、屿、嵁、岩,形状各异,写出了潭的奇特可爱。( 2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微,刻画精确。( 3) “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 ” 特写游鱼,游鱼空游无依,实则旁衬水清。( 4) “日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。”写鱼的情态。“佁然 ”“俶尔 ”“翕忽 ”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼,也是写人的心境。( 5) “潭西南面望,斗折蛇行,明灭可见。”明、灭,描写
6、溪水因岸势曲折而时隐时现的状态,写得真切、形象。( 6) “其岸势犬牙差互,不可知其源。”笔意飘渺,引人遐想,“其岸 ”“其源 ”补述出 “望 ”的对象。( 7)“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,以其境过清,不可久居,乃记之而去。 ”凄、寒、悄怆,写出了作者独特的感受。4突出重点,解决难点。教师提问,作者是如何运用多种技巧,细致描写事物的?( 1)先声夺人。如第一段,写小石潭的出现,采用了先声夺人的手法,如“隔篁竹,闻水声 ”,用 “鸡珮环 ”的比喻形容水声悦耳,用 “心乐之 ”的主观感受启动读者的兴趣,然后写 “伐竹取道,下见小潭”,就十分令人神往。( 2)抓特点,用比喻
7、。写潭的构造形态,紧紧抓住特点来写,先挑出“全石以为底 ”,从而照应了 “水尤清冽 ”一语,然后用比喻“为坻,为屿,为嵁,为岩”,写石底卷出水面的形状,给读者的印象非常鲜明突出。( 3)正面描写。写岸上景物,则采用了正面描写的方法,“青 ”、“翠 ”写颜色, “蒙络摇缀”写形貌, “参差披拂 ”写动态,寥寥数语,写得宛如图画。( 4)正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼,文字不多,却极其精彩。“皆若空游无所依”一句,既正面写出游鱼的自由自在,又侧面表现了潭水的清澈透明。( 5)对比描写。为了突出鱼的生动活泼,作者巧妙地把“佁然不动 ”和“俶尔远逝,往来翕忽 ”两种情态加以对比,静动相对,尤能显出
8、鱼的活泼。( 6)拟人。 “似与游人相乐 ”,采用了拟人的修辞笔法,更把游鱼的神情写活了。5文章结尾部分感情基调为何与前不同?让人有低沉之感?了解写作背景, 柳宗元是在政治上失意遭贬的情况下写这篇文章的,到了偏远的永州以后,也不能不使他心怀恐惧,这种特定的思想感情,自然要反映、渗透在他的作品之中。因此,小石潭那竹树环会的境界,别人身临其境也许会感幽美宜人,流连忘返;而对他来说则是“凑神寒骨,悄怆幽邃 ”,认为不可久居。 小石潭记结尾部分的感情调子的低沉,原因就在这里。(二)总结、扩展总结:这篇文章生动地描绘了永州小石潭的优美景色。 小石潭结构的奇特, 潭水的清澈,岸上景物的秀丽,潭中游鱼的活泼
9、,通过作者精描细绘,图画般地展现在我们面前。扩展:优美的文章,往往得力于作者观察事物细致如鱼在水中 “佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽 ”的情态,溪流时隐时现、明灭可见的景象,若不是亲临其境,进行了细致的观察,是很难描绘出来的。培养学生的观察能力,完成400500 字的写景抒情散文。八、布置作业1解释下列加点的字( 1)伐竹取道,下见小潭,水尤清洌( 2)青树翠蔓( 3)日光下彻( 4)其岸势犬牙差互( 5)以其境过清2翻译下列句子( 1)如鸣珮环,心乐之。( 2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。( 3)日光下彻,影布石上,佁然不动。( 4)俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。( 5)其岸势犬牙差互。九、板书设计点击浏览该文件