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1、2023年学校随班就读工作计划（二）把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高普九成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。做好残疾儿童随班就读工作：加强_领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。一、加强_领导是推动随班就读工作的前提开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强_领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。一是政府重
2、视。各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全乡义务教育发展的总体规划，做到一个同步，四个统一，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单位工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。二是_机构健全。建立支持保障随班就读工作的三大网络，形成乡里统一领导、学校具体落实的随班就读二级_管理体系。1、指挥协调网络系统。乡政府成立由分管乡长任组长，教育、民政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的特殊教育协调领导小组，每年召开两次会议，专门研究解决
3、特教发展中的问题。2、乡乡中心校-随班就读学校连接的管理网络系统。充分发挥学校教育职能，把这项工作列入重要议事日程，学校应成立由主要领导负责，一名中层干部分管特教工作，并设有随班就读教研组，并配备了专职的辅导教师。二、完善运行机制，落实随班就读工作（一）完善投入机制建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。1、乡政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。2、乡财政设立了专项补助费，作为正常特教经费的补充。3、加大宣传力度，积极引导社会各界捐款捐物，全部用于特殊教育的发展。（二）完善管理机制一是依法保障残疾儿童少年入学。实行_至_岁特殊儿童普查和登记制度，定期_残疾儿童情
4、况调查，摸清底子，并由学校、乡二级建立档案。每个残疾学生都建有特殊儿童受教育档案和学籍，对其发展情况进行全过程跟踪监控。二是认真搞好残疾儿童筛查、鉴别。对筛查对象从受教育情况、社会适应行为情况、智力情况等七个方面进行综合分析，反复观察、论证，以确定其是否_及程度。为防止家长对孩子智残的事实不愿承认，对随班就读工作不理解，应建立了家长联系制度，要求学校定期与家长进行沟通，耐心向家长解释，积极争取家长的理解、支持与配合;另一方面，要求任课教师及其他知情人严格保密，以免对孩子心理造成压力。三是防止残疾学生流失，确保他们接受规定年限的义务教育。随读生由于身体缺陷，存在自卑心理，缺乏进取心，难以管理，而
5、且大部分家庭经济比较困难，极易辍学。为此，学校应采取的措施是：1、积极_他们参加各类_活动，注重对他们进行潜能开发和特长培养，使家长看到了成果，而且让孩子看到了希望，从而克服了厌学心理。2、加大对残疾生的救助力度，不让一个残疾学生因家庭贫困而辍学或失学。3、学校安排专人负责残疾学生在校期间的饮食、安全、卫生等管理，确保他们的身体健康。4、注重随读生的心理健康教育，通过班主任或辅导教师对其进行心理指导，让他们能够进得来、留得住、学得好。四是将残疾儿童随班就读延伸到幼儿园，逐步开展了对残疾儿童的早期教育。目前，各乡中心幼儿园招收残疾幼儿入园就读，使我乡残疾儿童早期受教育率达到85、_%以上，为实施
6、义务教育奠定了基础。四、加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径为了提高随班就读的教育教学质量，注重加强随班就读教学研究，强化教师的特教意识。一是加强教材研究，对普通教材作了一定程度的处理。小学一年级原则上不降低教学要求，从小学二年级开始一直到初三，实行两类学生同教材、异要求，对残疾儿童降低教学要求。二是加强随班就读课堂教学，注重因材施教，充分体现一体化教学中的个别化教学。学校为每个随读生制定个别教学计划，采用_教学和个别教学相结合的教学_形式，注意正确处理好整体与个别的关系，给特殊儿童充分参与的机会。1、注重个例分析，实行分层教学，适应不同智力层次学生的学习要求。2、所有任课教师在上课时都能
7、针对随读生的特点，恰当对其进行优先提问、板演、面批作业、个别辅导等。3、运用投影、录音、录像、多媒体、课件等多种现代化教学手段，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘他们的学习潜能，使每个残疾学生能够在各自的基础上得到提高。五、培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务在教育教学活动中，让随读生不仅像正常儿童一样接受普通教育，享有同正常学生一样的学习环境，还在适应能力培养方面给予他们更多的_，让他们接受适当的特殊教育服务，为学生升学、就业构建绿色通道。望各单位要进一步振奋精神，扎实工作，努力开创我乡特殊教育工作新局面。2023年学校随班就读工作计划（二）（二）把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩
8、固提高普九成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。做好残疾儿童随班就读工作：加强_领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。一、加强_领导是推动随班就读工作的前提开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强_领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。一是政府重视。各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全乡义务教育发展的总
9、体规划，做到一个同步，四个统一，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单位工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。二是_机构健全。建立支持保障随班就读工作的三大网络，形成乡里统一领导、学校具体落实的随班就读二级_管理体系。1、指挥协调网络系统。乡政府成立由分管乡长任组长，教育、民政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的特殊教育协调领导小组，每年召开两次会议，专门研究解决特教发展中的问题。2、乡乡中心校-随班就读学校连接的管理网络系统。充分发挥学校
10、教育职能，把这项工作列入重要议事日程，学校应成立由主要领导负责，一名中层干部分管特教工作，并设有随班就读教研组，并配备了专职的辅导教师。二、完善运行机制，落实随班就读工作（一）完善投入机制建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。1、乡政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。2、乡财政设立了专项补助费，作为正常特教经费的补充。3、加大宣传力度，积极引导社会各界捐款捐物，全部用于特殊教育的发展。（二）完善管理机制一是依法保障残疾儿童少年入学。实行_至_岁特殊儿童普查和登记制度，定期_残疾儿童情况调查，摸清底子，并由学校、乡二级建立档案。每个残疾学生都建有特殊儿童受教育档
11、案和学籍，对其发展情况进行全过程跟踪监控。二是认真搞好残疾儿童筛查、鉴别。对筛查对象从受教育情况、社会适应行为情况、智力情况等七个方面进行综合分析，反复观察、论证，以确定其是否_及程度。为防止家长对孩子智残的事实不愿承认，对随班就读工作不理解，应建立了家长联系制度，要求学校定期与家长进行沟通，耐心向家长解释，积极争取家长的理解、支持与配合;另一方面，要求任课教师及其他知情人严格保密，以免对孩子心理造成压力。三是防止残疾学生流失，确保他们接受规定年限的义务教育。随读生由于身体缺陷，存在自卑心理，缺乏进取心，难以管理，而且大部分家庭经济比较困难，极易辍学。为此，学校应采取的措施是：1、积极_他们参
12、加各类_活动，注重对他们进行潜能开发和特长培养，使家长看到了成果，而且让孩子看到了希望，从而克服了厌学心理。2、加大对残疾生的救助力度，不让一个残疾学生因家庭贫困而辍学或失学。3、学校安排专人负责残疾学生在校期间的饮食、安全、卫生等管理，确保他们的身体健康。4、注重随读生的心理健康教育，通过班主任或辅导教师对其进行心理指导，让他们能够进得来、留得住、学得好。四是将残疾儿童随班就读延伸到幼儿园，逐步开展了对残疾儿童的早期教育。目前，各乡中心幼儿园招收残疾幼儿入园就读，使我乡残疾儿童早期受教育率达到85、_%以上，为实施义务教育奠定了基础。四、加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径为了提高随班就
13、读的教育教学质量，注重加强随班就读教学研究，强化教师的特教意识。一是加强教材研究，对普通教材作了一定程度的处理。小学一年级原则上不降低教学要求，从小学二年级开始一直到初三，实行两类学生同教材、异要求，对残疾儿童降低教学要求。二是加强随班就读课堂教学，注重因材施教，充分体现一体化教学中的个别化教学。学校为每个随读生制定个别教学计划，采用_教学和个别教学相结合的教学_形式，注意正确处理好整体与个别的关系，给特殊儿童充分参与的机会。1、注重个例分析，实行分层教学，适应不同智力层次学生的学习要求。2、所有任课教师在上课时都能针对随读生的特点，恰当对其进行优先提问、板演、面批作业、个别辅导等。3、运用投
14、影、录音、录像、多媒体、课件等多种现代化教学手段，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘他们的学习潜能，使每个残疾学生能够在各自的基础上得到提高。五、培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务在教育教学活动中，让随读生不仅像正常儿童一样接受普通教育，享有同正常学生一样的学习环境，还在适应能力培养方面给予他们更多的_，让他们接受适当的特殊教育服务，为学生升学、就业构建绿色通道。望各单位要进一步振奋精神，扎实工作，努力开创我乡特殊教育工作新局面。对随班就读个别化教学计划的制订作了相关规定。这从教学的层面提供了一定的借鉴。1、随班就读个别化教学计划的内容随班就读个别化教学计划的内容，应包括学生情况、教学目标
15、、教学措施三个部分。（1）随班就读学生的情况要求对学生情况的描述必须客观、辩证、简明和抓住问题的症结。前一学年（期）学生的考核分析情况，是制订后一学年（期）教学目标和教学措施的依据。（2）教学目标要求依据随班就读学生的实际情况和教材、大纲（普通学校课程标准并参照特殊学校教学大纲），对教学目标作适当的减少内容（要点）和降低（层次）要求的处理。减少内容和降低要求的基本原则是：可接受性原则、实用性原则及后续性原则;增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、个性培养发展等内容和要求。（3）教学措施要求教学措施（策略）必须具体、明确，有针对性，便于执行和检查效果。2、随班就读个别化教学计划的形式随班就读个别化教学计划包括三个部分，分别为总计划、分计划和教案。（1）总计划个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中，实行一人一卡。该卡由班主任负责填写，一式二份。其中，一份交学校领导督促检查;一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课教师（语数教师和资源教师为主）共同执行。要定期召开个案会议，争取有关领导、教师、辅导人员（包括学生本人和学生家长）共同参与。（2）分计划随班就读个别化教学分计划涵盖了随班就读学生接受教育的两种形式：在普通班学习常规课程以及在普通班以外（如资源教室
