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1、国培作业-教学反思学科：语文年级：四年级教师：潘晓龙单位：南陵县许镇镇马仁完小课题：鸟的天堂鸟的天堂是小学语文四年级上册的一篇课文，作者巴金。文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本文的教学重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同的感受。教学难点是体会描写大榕树特点的句子。对于本课的教学，我充分发挥学生的主动性和积极性，充分体现了学生的主体地位，以学定教。具体表现在：一、挖掘教材，培养问题意识课文一开始，我以“天堂”为美点，请学生们质疑课题，初步培养学生的问
2、题意识。学生在描述自己心中的天堂时，自然想到鸟的天堂会怎样？这样学生会更有兴趣去阅读文本，并积极思考，切实把学生放在了学习的主体位置。二、让学生自己选择教学内容，以学定教。学生读了课文后，根据各自的喜爱，选择学习内容。喜欢大榕树的学生就自学树这一部分，喜欢鸟的就学习鸟这一部分。并且把自己当做大榕树或鸟进行介绍，看看能不能打动对方，让对方喜欢上自己。这样，学生兴趣非常高，深入研究文本并且合作讨论，文中的重点句子就在他们的讨论，展示中迎刃而解，学得轻松，愉快。三、以读为本，促进学生感悟。这篇文章语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去感悟。语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累
3、、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。也提倡尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的时间和空间给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，在教学中，我多引导学生去读课文，通过读来感悟文章所表达的思想内容，文章的意境。在读的方法上也形式多样，如：指导读、默读、齐读、自由读、表演读等形式。四、恰当地运用多媒体手段，帮助学生理解课文。在研读课文的过程中，经过学生的介绍，我再根据他们的描述，运用多媒体进行展示，体现了文字与形象的结合。例如：研读“群鸟纷飞“枝叶茂盛”这些段落时，就播放课件，给学生直观的感受，让学生再为画面配上解说词，在这样的活动中进行语言文字的训练，培养学生的语感。五、换位整合，主动探究。在鸟和大榕树各自介绍完自己后，我问：“你们相互有关系吗？”互相进行夸一夸。在互相赞美中再悟环保，水到渠成。 教学中，我将学生引入了物我同一的境界，我即是树，你即是鸟，树和鸟相互欣赏，形成整体。力求体现主动参与，合作互动的教学境界，培养了学生的人文素养。但是，课堂上还没有重视好学生对作者表达方法的领悟，思路如果再拓宽些会更好。
