三下第6单元电子教案

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1、单元名称：第六单元 教学时间：_周至_周一、本单元教学内容：。1、单元教材简析：翻一翻课本，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。本单元由以下几篇课文组成，17.“你必须把这条鱼放掉”18.狼和鹿19.放飞蜻蜓习作六和练习六。本单元课文内容丰富，有教育儿童严于律己，遵守社会公德的；有关于狼和鹿之间生态平衡的的；有介绍蜻蜓知识的。习作六是把发生在自己周围的各种各样的事写下来，并发表自己对此事的看法，提高明辨是非的能力，培养他们观察生活、关注社会的品质。它贴近学生的生活，注重实践和体验。有利于解除师生的思想束缚，有利于学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段，不断增

2、强自己的自信心和创新意识。2、在整个单元体系中的地位和作用：本单元的课文篇幅短小，语言规范，浅显易懂，有利于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际的训练；课文插图精美，富有童趣，有利于帮助孩子们理解内容，有利于培养他们的形象思维能力。单元重点突出，课文形式多样，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且有利于激发孩子们的阅读兴趣，有利于与课外生活的密切联系，扩大阅读视野，丰富见识，有助于语文素养的提高，促进全面和谐的发展。课后练习因课文而设，没有强求整齐划一，有朗读方面的常规训练旨在让学生认认真真的读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，增加规范化语言的积累。有要求用钢笔描红的，意在让

3、学生扎扎实实地炼好写字基本功。有抄写常用词语的，目的是巩固所学新词，为今后的正确应用打好基础。有联系语境理解词语、句子，意在不断提高阅读能力。有相机安排的小练笔，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。本单元在全册教材中起着举足轻重的作用，起着承前启后的枢纽作用。二、本单元教学要求：1、学会本单元生字，知道这些字在词句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文“你必须把这条鱼放掉”狼和鹿。3、联系文中的相关语句，体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义。4、结合生活，体会自然界中各事物之间的内在联系，明白保护生态平衡的重要性。5、了解蜻蜓的有关知识，懂它是人

4、类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。6、练习加标点，正确使用冒号和引号，并读出相应的语气。7、积累描写和“动”有关的成语及环保名言并背诵。8、调查了解学校树木的品种及数量，说说对学校今后绿化的建议，增强主人翁意识。9、认真用钢笔描红，打好写钢笔字的基础。10、写发生在身边的事情并发表自己的看法，关注生活和社会。以上目标在教学过程中应引领大部分学生逐条逐步达到，对于学困生则应降低要求，放缓坡度，在原有水平上有提高即可。三、本单元教学重、难点：学会本单元的生字，并能用钢笔正确美观地书写。有感情地朗读，复述课文。理解课文的思想内容，学习作者的观察方法和写作方法。写好生活片段，敢于发表己见。 语文

5、 学科 三 年级（下）电子备课设计方案 总课时 58 教学内容“你必须把这条鱼放掉！”课型新授课【第一课时】教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解用生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，联系课文内容体会人物的心情的变化。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2、认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己自觉遵守社会公德的教育。教学难点朗读课文、写字教学准备课件教学过程二次备课一、揭题质疑1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放掉！”（教师板书，学生跟着写）2、读了课题，和我们以前的课题有什么不一样？（爸爸是怎样说这句话

6、的？在怎样的情况下说这句话的？带着问题放声读课文）二、初读课文1、出示自读要求：（1）读准生字，划出带有生字的词。（2）放声读课文，努力读得正确、流利。（3）查词典或联系上下文理解生词的意思。2、检查自学效果：（1）出示生词：（2）指读，开火车读，齐读，注意“垂、甩、涟、鲈、遵”的读音。三、黓读课文，理清顺序。1、谁能在爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？2、爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在_ 爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉。”_前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文。）3、总结：这三句话连起来就是课文

7、的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。四、学习课文第一至四自然段。课件出示四组词语：套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 觉察动静 一阵惊喜 小心翼翼 拖出鲈鱼读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？五、巩固生字,描红书写1、认读生字及词语。2、说说怎样记住生字的字形。3、描红文后田字格中的生字。（播放轻音乐）4、完成习字册中的生字书写。（播放轻音乐）板书设计“你必须把这条鱼放掉！”作业设计1、 朗读课文。

8、2、听写词语。教学反思 语文 学科 三 年级（下）电子备课设计方案 总课时 59 教学内容“你必须把这条鱼放掉！”课型新授课【第二课时】教学目标1、结合课文情境理解“斩钉截铁、小心翼翼、铭刻”的意思。有条理地复述课文。2、在熟读课文的基础上，练习复述。3、感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学重点有感情地朗读课文教学难点感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学准备课件教学过程二次备课一、导入：朗读句子，实现迁移1、出示：夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。指名读。（生读）你仿佛看到了什么？2、

9、生：我看到明月慢慢升起了。3、师：我们还看到水面上 倒映着月亮。师：我们还看到了水面上闪烁着 水面上闪烁着银色的光点。4、谁来读一读，读出夜晚的宁静与美好。5、再出示：鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。你仿佛看到了什么？生：我看到了湖面上银色的涟漪。 我看到了银色的波纹在月光的映照下一圈圈荡漾开去。6：谁来读一读，读出这种迷人的美。（学生朗读）师：如果在作文里用上这样的句子多好啊！你们会用吗？师：天刚黑，月亮升起来，怎么说？ 夜幕初垂，一轮明月慢慢升起。 清晨，一条鱼儿跳出水面，水面上 水面上泛起一圈圈银色的涟漪。二、品味：钓上鲈鱼，却要放鱼1、课文题目是“你必须把这条鱼放掉”

10、，这是一条怎样的鱼？2、：请大家仔细地读读课文三、四自然段，用笔画出描写这条鱼的句子。想想：从哪儿可以看出这条鱼“大”？A我从“鱼竿弯成了弧形”知道了这条鱼很大。这条鱼上钩了，鱼游起来速度快，才使鱼竿弯成了弧形，所以说，这条鱼大。B：我从“拖”这个字看出鱼大。因为，如果是小鱼，只要一提就上来了，这是一条大鱼，所以要用“拖”。C：我从“惊喜”看出鱼大。因为鱼越大，人越惊喜。3：不错，只有钓到大鱼，才又喜，又惊。这条鱼大得让汤姆吃惊。4：湖面渐渐恢复了平静。突然，汤姆觉察到水下有动静。从这句中哪个词可以看出？ 从“突然”一词可以看出。“突然”一词，说明鱼吃饵的速度快，鱼竿在突然之间弯成了弧线，我体

11、会到了鱼大。5：汤姆此时的心情，课文用一个词来形容，是哪个词？ 谁来读一读，让我们感受到这种惊喜。（学生读）6、出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼。师：谁来读好这个“哇”。（教师反复指导，学生读出了惊喜的语气）7：当小汤姆沉浸在这种兴奋之中时，传来一个声音，是什么声音？ 这时，耳边传来了爸爸低沉的声音。8、内容是什么？ 孩子，你必须把这条鱼放掉。9、爸爸的声音仅仅是低沉的吗？ 还是严肃的。 你从哪个词语看出来？从“必须”一词看出来。10：读出严肃的语气。（生读）爸爸的声音是低沉的、严肃的，还是 急切的、命令式的、坚决的。11、你从哪个词语看出来的？必须。12：你从哪个标点符号看出爸爸说话的语气是

12、严肃的、急切的、命令式的、坚决的。感叹号。13：抓住关键词，甚至标点理解，句子就生动起来，理解也就丰满起来。谁来读？（数名学生读）14：汤姆的态度是怎样的，你从哪里看出来？ 文中在“不情愿”前还有一个字，这个字是（生齐“很”）为什么很不情愿呢？生：这条鱼很大。 这条鱼大到什么程度？ （他从未见过）。15：所以，他不是一般的回答，课文里用了一个字说明了他的内心是很不情愿的，哪个字？嚷。（指名读，生读）16：为什么一定要把这条鱼放掉，而且是必须，是急切？ 不是每天晚上10点到12点之间都不可以钓鱼，而是休鱼期之间，这可能是一个月、两个月，甚至更长的时间。这一段时间，是鲈鱼的繁殖期，鲈鱼要养育后代。

13、国家规定，这一段时间不允许钓鲈鱼，你把鲈鱼爸爸、妈妈都钓光了，哪有鱼儿鱼女、鱼孙孙呢？所以，今天晚上12点之后，休鱼期结束了，才可钓鲈鱼。所以，现在爸爸要汤姆将鲈鱼放了，汤姆情愿吗？是简单的不情愿吗？汤姆是怎么说的？出示：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。” 汤姆会用什么样的语气说这句话呢？ 自信的语气。不就是一条鱼嘛，有什么了不起，况且又没有人看见。恳求的语气、请求的语气。这是条“我”从未见过的大鲈鱼，放了多可惜啊！17然而，爸爸只有一句话，一齐读。（生齐读：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）三、对话：创设情境，说中明理1：我是汤姆，你们是汤姆的爸

14、爸。你们能说服我吗？师：爸爸，爸爸，湖里的鲈鱼不只这一条，我钓上了一条不会使鲈鱼断子绝孙的。生：假如我就是一条鲈鱼，你把我钓上了，你不就没有爸爸了吗？师：你真有一颗同情心。是啊，把大鲈鱼钓上来了，小鲈鱼们不就成了无爹或无娘的孩子吗？真可怜！生：假如世界上的人都是这样，你钓一条他钓一条，鲈鱼不就被钓光了吗？鲈鱼不就会绝种吗？师：爸爸，爸爸，不就还有两个小时吗？我把鲈鱼放进网里养在湖中，等12点之后再拿上来，不就行了吗？生：你把鱼养在网里，限制了它的自由，他不能和自己的儿女们在一起，它会很伤心的。师：爸爸，爸爸，你又不是警察，我钓到了这条鲈鱼不放，你有什么权利管我呢？我就不放。生：你不放，我来放。师：难道这个只有警察才能管吗？生：爸爸可以管，因为爸爸是长辈。师：如果爸爸钓到了鲈鱼，汤姆可以管吗？生：可以管，在规定面前人人平等。2：是啊，遵守规定人人有责，维护规定更是人人有责。所以，爸爸说了这样一句话。（出示：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）齐读。（用什么样的语气读？用非常坚定的语气读。3：刚才用的是“坚定”，现在用的是“