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1、小学英语教学中的德育渗透之我见 随着社会进一步发展,学习这块圣地也时而受到正面和负面的冲击，德育工作随之有了新的内涵。当代学生中,心理障碍、信仰缺失、犯罪等社会问题日益突出,面对新的形势和要求,德育工作存在着诸多问题，尤其是英语教学中德育知识渗透不够,具体突出表现在:第一,英语教育工作者对德育工作重要性的认识不够；第二,应试教育阻扰着德育工作的正常进行；第三,德育内容单调,形式方法墨守成规。作为一名小学英语教育工作者,我们要对自己学生的一生负责，深深地感知英语教育中渗透德育知识的必要性。我主观认为，至今在相当多的学校，德育工作仍然是一个难点。 教育在不断改革,作为一名教育者，我深知德育教育者不
2、单纯是班主任，普通的任课老师也可以做好,而且也应该做好德育工作。我们可以借助教材的一些材料，对学生进行德育渗透。小学生在上第一堂英语课之前的心理活动非常丰富，需要加以有效的引导，才能树立正确的学习观。首先,通过了解中文在世界上的地位及影响的介绍,使学生感到做中国人光荣，增强民族自豪感。其次,更重要的是通过对英语在世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，使學生懂得作为中国人，为了更好地建设祖国，从小打好英语基础,将来才能更好地了解和吸收国外的科学技术知识,为祖国的繁荣富强做贡献。 德育是一种道德追求活动。英语课堂要进行德育渗透,必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。教师是学生的朋友，是道德认识
3、环境的创设者，同时亦是道德楷模。给予学生的是关心、接纳和尊重。我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度。在教学过程中注重学生心理的变化,创设对学生有挑战性的问题或问题情景,激发学生参与的欲望和行为。在学生学习的过程中，要让学生感到自己能够平等与他人相处，能够被尊重，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果,不嘲笑别人，共同取得智育与德育的进步。在评价学生时，从多元的角度去评价学生,采用“等第制”，由原来的分数评价一个孩子好与坏,转变成综合各个方面去评价学生,不会因为一分之差而让学生产生不良的情绪,培养学生学习的积极性、主动性。在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。教师在教学过程中,应采取灵活多样的教学形式，适当地对学生进行德育教育。 思想品德教育是教育者培养受教育者品德的活动，思想品德教育的方法很多,教师在教育中应注意有所选择,对不同的时期,不同的学生，在选择方法上应有所侧重。这样德育工作才能落实到实处，才能取得意想不到的收获。
