教师师德师风案例心得体会（通用5篇）

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1、教师师德师风案例心得体会我们从一些事情上得到感悟后，就很有必要写一篇心得体会，如 此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面 是小编精心整理的教师师德师风案例心得体会（通用 5 篇），希望对 大家有所帮助。教师师德师风案例心得体会1我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异， 教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得简 单，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，透过学 习中小学教师师德行为规范，心中不由得产生一种对教育事业强 烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培

2、养下一代人的 职责，塑造为人师表的良好形象。敬业教师要做到爱岗敬业，首先就就应热爱教育、热爱学校，树立坚 定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自 觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以 苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教 师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得 的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、 交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在 人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的 玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰

3、 人的一生是就应有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。 热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的 在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学 生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收 到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上 的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心 学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑， 公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而 是耐心地帮忙他们找差距，给他们安排适当的主角，让他

4、们找到自己 的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓 励，使他们感到自信。三、热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生 关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人 之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某 种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高 度职责感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。 因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。 教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的 师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的

5、发展。这种爱的交流 是学生成长的催化剂，它能够有力的把学生吸引到教育过程中来，激 发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀 登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到 的就是热爱学生。苏霍姆林斯基也以前说过：“我一生中最主要的东西是什么呢我 会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是 我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心， 尊重学生的个性、爱好和保密。只有尊重学生，信任学生，才能建立 一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的 .学生。任何简单 粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此

6、不允许教师 粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困 难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话； 当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛 苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想 一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度， 与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为 了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师 生关系，才能树起良好的师德形象。四、廉洁从教，严于律己廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新

7、 的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针 对性。廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发 扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。 教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律代替教育活动规律， 不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为 营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象 带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会 对教师素质要求的重要资料，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从 教有助于良好社会风气的构成和发展。1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、 名

8、利的 x 拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财 物，不贪占群众与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉 洁的道德品行为学生与世人作出表率。2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每 一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采 取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格 的崇高性。3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束， 自觉持续清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真 学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉 洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，

9、 不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师 廉洁自律的形象成为无形的教育力量。总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝 一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生， 需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师 的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，透过学习我决心以于漪 为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，用心进取， 进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务潜力和水平，以饱满 的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长， 言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有 贡献！

10、教师师德师风案例心得体会2国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师，教师素质，重在师 德师风。为了全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，以崭新的教育 观念，先进的教育思想，现代的教学手段，培养有创新精神和实践能 力、高尚师德、严谨师风、新时期的教师队伍，更好地为社会主义建 设事业服务。教师作为学校教育工作的组织者，“传道授业解惑”其 一言一行、一举一动直接影响着学生的行为规范，教师的观点态度也 在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成。一名合格的人民教师， 必须要有良好的思想道德风尚，为人师表，率先垂范，为全体学生作 出表率作用，只有这样，才会赢得学生的尊敬和爱戴，构建和谐的师 生人际关系，促进教

11、育教学工作的顺利开展，从而使学校教育教学工 作迈上一个新台阶。通过师德师风的学习，我认为素质教育事实上是应该提高教师自身的素质，因此更要不断的完善自己，要实现这个目标首先是要发现 自己的不足之处，在过去一年里，本人在教育教学中还存在很多不足， 如：未能真正走入学生中间，处理学生之间的矛盾方法简单，还存在 一些不妥之处等。基于以上原因，便于未来能更好的工作，对自己的 师德师风作出更高的要求：1、不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严 更多的关心学生的身心健康。2、克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体 罚或变相体罚。3、排除社会影响、环境逆化，杜绝不健康的行为习惯

12、及作为普通 社会成员的不良习气带入课堂。4、注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱 生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关 怀。5、放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生， 平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必 有用”的自信。6、以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾， 而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。7、言传身教相结合，以身作则，率先垂范，举止文雅。善于通过 多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地达到教育目 标。8、进行师德师风评估。建立个人评估档案，量化评估标准。家长 评估、学生评估有

13、机结合起来，确保评估的公平、公正、实事求是。以上是一个教师得到学生信任的法宝，要使学生健康成长就必须 克服自己的不足，通过学习师德师风认识了自己的不足，就有目标完 善自己，在学校的英名领导下，自己一定完善自己，成为一名合格的 教师。因此今后的改进方向是：从思想上到行动上提高自己的工作责 任心，树立一切为学生，为一切学生的思想，提高自己的钻研精神， 使自己在政治和业务上都过硬。教师师德师风案例心得体会3在 20x 年寒假师德师风学习中，我进一步体会到了老师职业的时 代性与创造性，进一步体会到了为人师表、教书育人的重大好处。现 将学习心得表述如下：一、教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。从本次学习

14、中，我认真品味了“教师是教育的根本，师德是教师 的灵魂”这句话。是啊，“教师是人类灵魂的工程师。”社会的进步 与发展离不开教师的敬业奉献，教师要想干好教书育人这一工作，就 务必要有良好的师德与高尚的修养。我们常说“学高为师，身正为 范”，良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求，教师师德素养 的高低，直接关系到学生的健康成长。因此，身为教师就要严格要求 自己，在师德修养上不断鞭策与提高，只有这样，才能将太阳底下最 光辉的事业干好、干实。二、树立远大的职业理想，做好榜样育人。我们常常引导学生，要树立远大的理想。同样，教师也就应树立 远大的职业理想。这就要求教师要以身作则，为人师表。教师在教书 育

15、人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为为学生树立榜样， 以此来教育学生，从而到达为人师表的教育目的。作为教师就就应言 行一致，表里如一，正所谓“其身正，不令而行”，否则“虽令不 从”。所以身为教师就就应一切从自身做起，真正为学生树立榜样。三、教书育人“爱”字当先，做好学生的良师益友。常言说“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱学生的体现。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教 育孩子”。身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求。如果一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职责？师爱是教师务 必具备的美德，也是教师的天职。因此，身为教师，就务必用爱心去 滋润每一位

16、学生的心灵，这样才不愧为师。总之，本次学习让我受益匪浅，在今后的工作中，我将严格要求 自己，用一颗赤诚之心去工作，去奉献，以高尚的师德去教育学生影 响学生。教师师德师风案例心得体会4师德是教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、 道德行为规范和道德品质，与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、 品德修养和工作态度等息息相关。中国的独立学院产生于1999年，近 年来，独立学院的规模、数量得到了迅速发展，成为高等教育大众化 的重要载体。截至X年12月，我国共有292所独立学院，本科在校生 约276万，占全国高等教育本科在校生总数的18。47%。与普通高校 相比，独立学院教师素质类型构成多样且异质性强，教师思想波动大， 流动性强，这给教师队伍建设带来了较大困难，在此背景下，建设一 支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队 伍，对于促进独立学院落实教育部独立学院设置与管理办法