《9.巨人的花园 - 用于合并》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9.巨人的花园 - 用于合并（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9.巨人的花园教学目标：1.认识8个生字，会写12个生字，能正确读写本文出现的重点词语。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会童话在表达上的突出特点运用比照的方法展开故事情节、揭示道理课文重点：6-9自然段感情朗读训练点：巨人的话读说写训练点:用自己的话描述巨人回来前、后花园是怎样的情景教学准备教师准备：课件 学生准备：预习课文教学时间2课时第一课时 一、教学目标,1认识8个生字，正确读写词语。,2有感情地朗读课文，想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇
2、妙。,一导入课题，解题趣,1揭题导入。,2齐读课题。,3看课文插图，体会童话作品人物的奇妙。,二学习生词，析词趣,1自读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：故事的主人公是谁？ 他给你留下了怎样的印象？,2字词教学。,1出示生词，指名读、齐读,训斥 洋溢欢乐 北风吼叫 ,冷酷 增添春意 鲜花凋谢,脸颊 欢快喧闹 绽出绿芽,撤除 纷纷逃窜 草翠花开,2联系上下文理解词语。3指导书写：指生认读，并口头组词。重点指导添：右下角不要写成“小 覆：上面局部同“西辨析“允和“充辨析记忆4师范写，学生自己练习。三初识人物，感文趣,1说说故事的主人公是谁？给你留下了怎样的印象？,2小结：同一个巨人，同学们读出
3、了不同的感受，这是初读课文巨人给我们留下的印象。,四想象情境，品意趣,1品读故事开头，链接原文，体会巨人的孤独。,2品读故事经过，情境演读，体会巨人的任性冷酷。,1画一画巨人对待孩子们的句子。,2交流演读巨人三次斥责孩子的句子，体会童话作品情节的奇妙。,巨人很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！,可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！,“喂！你赶快滚出去！ 巨人大声叱责。,3品读故事结果，言语实践，体会巨人的醒悟过程。,1看插图质疑。,2分角色读8-9自然段。思考：巨人为什么会醒悟？,3交流：小男孩是怎么做的？巨人是如何醒悟的？并适时练笔。指名说,4齐读最后一个自
4、然段，感受巨人的变化。,五小结。第二课时教学目标：1有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。一、成果展示一出示词语鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 撤除 增添 1.自由读指生读正音齐读2. 接读课文，想想课文主要写了什么。3.交流课文主要内容。二、精读感悟，读说结合一这是一座怎样的花园呢？请同学们自由朗读第1自然段。1.能用自己的语言描述一下花园的漂亮、美丽吗？2.走进这样的花园，你会做些什么呢？心情会怎样？3.能通过朗读让大家感受到这座
5、花园的漂亮、迷人吗？二巨人回来了，但是花园却完全变了样。指名有感情地朗读第6自然段。1.此时的花园用什么词来形容最恰当？2.出示：花园周围砌起了高大的围墙，上面竖起一块写有“禁止如内四个大字的告示牌。3.同学们，看到这个告示牌，你有什么想法？从高高大大的围墙边走过，你又是什么样的心情？4.出示第3、4句：1自读这两句，比照村子和花园里景色的不同。2指生交流，分别可以用哪些词语来概括。3能读出这种不同吗？5.同样是春天，巨人的感受是什么呢？想象一下，此时的孩子们在做什么呢？三巨人在孤独与寒冷中不知过去了多久，一天，他突然看到一缕阳光从窗外射进来，他的花园发生了奇迹般的变化。自读第7自然段，边读边
6、想，为什么会出现这样的情况？四站在树下的小男孩再一次创造了奇迹。仔细默读8-11自然段，画一画，小男孩创造了哪些奇迹？ 1.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。1理解“凝视。2小男孩用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，给巨人带来了怎样的震撼？3如果你就是巨人，你从小男孩的眼睛里读懂了什么？2.唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！1巨人对孩子说时，会用怎样的语气？2巨人明白的是什么？3从这句话中，你体会到了什么？3.巨人又是怎样做的呢？齐读第10自然段。4、花园发生了怎样的变化：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨
7、人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。配乐朗读三、总结升华：读了这个童话故事，你懂得了什么？四、质疑释疑五、限时作业七、板书设计： 板书设计 9巨人的花园, 分享 冬春孩子 10、幸福是什么教学目标：1、认识6个生字。2、读懂故事的内容，理解幸福的含义。3、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。课文重点：幸福是什么感情朗读训练点：第2 4自然段读说写训练点：联系生活实际，说说幸福是什么。教学准备：教师： 生字词卡预习提纲：见
8、预习提纲本教学时间：1课时一、成果展示1、认读词语：彼此 铁锹 树杈 惊讶 小麦 义务齐读-指名读2课文讲了一个什么故事？二、精读感悟1、这三位青年是怎样弄明白幸福是什么的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来。2、理解三个青年说的话。A、读一读B、他们为什么会感到幸福呢？C、如果你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么？等会我来采访你。讨论-采访3、三个青年在十年前有过幸福的感觉吗？什么时候呢？4、5自然段4、师：在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。出示句子，齐读清澈的泉水仍旧
9、那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！5、师：你看到的幸福的果实是怎样的呢？和十年前一样吗？出示句子比照：树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。A、读一读，感受十年后的幸福B、喝水或打水的人们、动物们会想些什么？说些什么呢？C、最终感受到“自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！6、师：这时他们终于明白了幸福是什么了，就如智慧女儿
10、所说的-再次读-幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。7、其实在我们现实生活中，也会有这样的人和事，联系生活实际，说说幸福是什么。8、看来幸福是什么呢？-齐读“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。9、那么同学们，你们幸福吗？相互交流，指名说10、出示小诗小结：,幸福是帮妈妈做完家务时的满足,幸福是考总分值时的兴奋,幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑， 幸福是帮助同学时的快乐， 幸福是同伴之间的一声声问候， 幸福是三、总结深化 今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。四
11、、谈谈你学了课文后有什么收获五、限时作业 10、幸福是什么十年前 疏通泉眼，砌井加盖 治病救人十年间 勤恳工作 经历不同，实质相同 辛勤耕种十年后 幸福要靠劳动，尽义务做有益的事11.去年的树第一课时教学目标：1.通过查阅相关资料、联系上下文等方式学会“融、剩、伐、煤4个生字，认识“伐这个生字，正确读写“伐木、剩下、融化、煤油灯等词语2.借助“三读读通，读懂，读好，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文，读出不同角色的不同语气。3.通过反复诵读、想象画面、角色扮演等方式理解课文内容，重点感悟鸟儿和树的相处，体会她们的珍贵友情，为后文的理解做铺垫。初步学会信守承诺，珍爱友情。教学重
12、难点：1. 通过入情入境的朗读文中角色的对话，感受不同角色的心理。2. 领悟童话的深刻含义：珍惜友情，信守承诺你们想对树说的话写下来吧！读说结合点：你们想对树说的话写下来吧！课文重点：课文对话。感情朗读点：课文对话。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1. 同学们，你们有好朋友吗？能说说你和好朋友之间发生的一些感人或者有趣的事吗？指2-3名学生2. 是啊，每个人都有属于自己的好朋友，今天，我们就一起来学习一篇关于友情的课文，一起读课题：?去年的树?齐读课题3. 这个感人的童话故事啊，是有日本作家新美南吉为我们呈现的，我们一起来看看他的资料吧。PPT出示新美南吉的资料二、初读课文，整体感知1. 初读
13、：那么鸟儿和树之间到底发生了怎样的故事呢？让我们一起走进课文去了解下吧，请同学们翻开课本，根据老师的要求自由朗读课文。PPT出示朗读要求 读准字音，读通句子，读懂课文 边读边想，说说这个故事先讲了什么，接着讲了什么，结果怎么样？2. 解决生字词PPT出示生字词 融化、剩下、伐木人、煤油灯 鸟儿、哪儿、一会儿、细条条儿 正音：自由朗读、指名读、开火车、齐读注意儿化音的纠正 辨析：融、剩、伐、煤 学生诉说书写注意处；范写伐，生书空板书：伐9.巨人的花园 - 用于合并59.巨人的花园教学目标：1.认识8个生字，会写12个生字，能正确读写本文出现的重点词语。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上钥伺鸣账撅钳埃蠢苟卷诸氟整播敢东缚沦罪绩吝馁枫琉捡于锦浓垫烈阴癸饰这菩矫怨炯钾隙诺兔烧慰吓赂陵赣吝这捂豁难帅母斡值综厄藩腾员暴窄 再次齐读3. 理清课文脉络 伐，伐是什么意思啊？我们课文中伐的是什么？树 是啊，那在树被伐之前有怎样的故事，树
