对老师评教评语

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1、对老师评教评语篇一：对教师讲课的教学评语】教学评语简明准确指名学生努力方向。评价语言应客观的指出学生的长 处及存在的问题，语言简洁明了，有重点。情真意切激发学生 的感情涟漪。教师的评价语言应该是发自内心的，对学生的赞美应该是真诚而亲 切。饱含激励点让学生的智慧的火种。教师一句简单恰当、激励性 的评语在学生心中起着不可低估的作用教师的评语一旦进入学生的 心中就宛如智慧的火种，点燃学生的创新的火花。不拘一格彰显学生鲜明的个性。教师课堂语言要灵活多样，随 机应变，注重创新,这样学生才想听，爱听，百听不厌。诙谐幽默创设师生间的轻松气氛。运用诙谐幽默的评价语言是 调节师生情绪、打破课堂沉默局面不可缺少的

2、有效办法。教学目标 1、教学目标科学、全面、明确，符合校本教材教学规律。2、教学要求具体、合理、切合学生实际。教学内容 1、知识结构合理、重点突出、衔接自然。2、学生生活实际联系紧密，体现时代性。教学方法1、调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教 学活动，突出学生的主体 地位。2、有利于激发学生的学习兴趣，有利于启发学生动手动脑主动去获 取知识和技能，有利于掌握学习方法。3、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效4、注重过程体验，面向全体，因材施教。教学能力1、重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变 能力表现 突出。2、教具直观，手段先进，示范设计合理，指导操作规范，运用熟练3

3、、语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书4、设计恰当。教学效果 1、目标达成度高：知识与技能要求得到落实；概念的形 成与规律的建立过程得到体验。2、学生思维活跃，参与面广。学生能够展示成果。3、课堂气氛活跃，师生交流和谐。教学特色 1、课堂设计、操作设计具有创新意识。2、反映课程改革理念。能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的 衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不 够，有待提高。板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度， 课堂容量足，要加大学生参与面。知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能 适当增添一些互动环节，气

4、氛会更好。语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学 习，双基落实，效果大为显著。本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序， 但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃， 内容传授形式多样。通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课 堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增 多。习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多 种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显 沉闷。知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆

5、和 整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针 对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯 定。能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了 引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平 时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反 复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学 生自主学习空间有待拓展。小爱总结【篇二：教师课堂教学评价大全（附带评语）】教师课堂教学评价大全附带评语课堂教学质量评价量表1（1）引课较好，考查学生的知识面； （2）注意：不能利用多 媒体

6、代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养 合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更 佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本 体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主 体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练 接纳信息和处理信息能力。 2（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动， 活跃课堂气氛。（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识 做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好

7、；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分 同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。 3（1）教学基本功较扎实（教态、语言、 逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己 的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点 1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生 获得情感体会（验）；5）小亮点 2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。4楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历 史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学 习的兴趣以及学

8、习语文 学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的 传统文化，可以说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华民族 传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面， 又提高学生学习语 文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。 5（1） 教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目 的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习 的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。 建议： （1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结； （4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。 6（1）教学设 计思路清晰，教学实施

9、能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的； （知识 的教育性）（2）建议：应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导 学生主动参与课堂教学；应突出语言学科听、说、读、写四个环 节的教学；注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体 语言和使用）； 板书！ 7（1）能通过创设活动，情景引导学生 参与课堂教学；（2）能让学生利用english充分发表自己的见解，训练学生思维及 口语能力；（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅 助作用；（4）建议：教师应加强本身的口语水平，以创设更好 的语言环境，从而提高课堂教学效果； “

10、情感教学”方面有待加强 应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教 学的能力； （5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方 面能力，基本达到教学目的。 8（1）能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行 讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学 设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则 课堂效果将更好；（2）本人思考：9（1）能合理利用多媒体辅助教学（较直 观突破“工具” ）（ 2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（ preparationpresentation、practice

11、、production）思路设计并实施教学，课 堂教学基本体现 “三维目标”要求，教学效果较好， （能注重听、说 读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生 充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系； （4） 薄弱环节：板书、课堂把握（分析例） 10（1）教学设计能按“四 位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”； （2）教学实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效 果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学 习的能力；（3）这是一节较成功的公开课。 11（1）演示实验的可视

12、度（垫高）；（ 2）第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果； （ 3）注意板 书的规范性； （4）多媒体的应用不合理；（ 5）教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课 堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、 讨论，课堂气氛较活跃；（6）教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型； （7）应指 出自感 电源；阻碍等重点概念。 12（1）利用思考题引课，让学 生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学， 突破了教学的一些难点； （3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导

13、学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较 做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；频繁）教学效果较好；4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。 13（1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强； （2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力； （3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新 课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动， 提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教 学方式，让学生上台讲课）； （4）多媒体的应用？5）在改变板书传统模式方面，本节课较成功

14、，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。（在语言节奏把握及 学生配合上加把劲，则会更加成功） 14（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资 料，培养学生处理信息的能力； （2）能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；3）由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料4）教学设计思路较清晰。 15（1）引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的衔接还应认

15、真推敲；（过渡自 然）（2）教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方 式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一 看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨 别发展阶段； （3）本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌 疑；（4）教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高 16（1）教学思路清晰，教态自然；（2）传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课 堂气氛不够活跃；（3）建议：应多创设问题情景，弓I发学生思维、讨论、互动， 提高课堂教学效果；【篇三：评教评学 任课老师评价】政治 a优点：教学态度好，严谨，教学效果好，课堂艺术性高，课堂气氛 很活跃，课堂生动有趣，教学方法好，工作认真负责，能深入浅出 地教学，体贴学生，奉献精神强，有经验的老师；教学富有激情； 与学生关系融洽；耐心；教学风格独特；作业布置适当。改进：把握课堂时间，减少一点非正式内容；加强与学生的交流； 加强作业讲解； 加强理论知识的教学，改进教学方法。语文b优点：奉献精神强，教学态度好，教学效果好；工作认真负责，课堂艺术性高，工作认真负责；教学重点突出；教学经验丰富；上课 内容丰富；很好地提高学生的求知欲和兴趣。改进：无语文 c： 优点：教学态度好；教学效果好；工