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1、会计的心得体会范文（通用5篇）会计的心得体会1为了学习优秀教师先进的教学方法和教学理念，提高我院教 师的教学水平，在学院和系部的安排下，我于20年12月20_ 年2月，历时两个月的时间，在教师发展在线接受网络培训，学 习了沃健、赵敏和梁飞媛老师讲授的基础会计。一、学习内容在线培训的学习内容包括必修和选修课程。必修课程是以沃 健教授为首的基础会计教学团队所介绍的本门课程的定位、课时 安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、 考核与评价、教学前沿等。其中重点讲授了基础会计的教学方法、 教学改革理念、多元化教学方法的运用以及以案例为核心的教学 法及其实现路径等。选修内容，我选择了税
2、法、财务管理和精神 病学一自杀三门内容进行学习，通过主讲教师课程教学经验分 享，提高了我的教学能力。二、心得体会基础会计是一门集会计核算方法体系和实际操作能力于 一体的专业基础课程，是培养学生岗位基本技能和职业综合能力 的岗前训练课程，为学生学习后续专业课和从事财务会计业务及 其他经济管理工作奠定基础。本课程的培养目标是要求学生掌握 会计的基本知识，具备会计业务基本操作技能、经济业务全盘账 务处理能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的方法和 综合素质。（一）课程设计理念与思路。基础会计一般开设于第一学期，对学生来说，这是一个 崭新的知识领域。在初学者眼里，纯粹的会计理论知识抽象、难 懂，
3、学生没有任何感性认识，完全依靠自己的想象去推理实际业务的处理程序和方式，他们更想去感受实际会计工 作过程。所以，我们应该打破追求学科知识系统性的思路，按工 作过程的实际需要来设计、组织和实施，突出工作过程在课程框 架中的地位。采用以会计岗位职业标准为依据，以职业能力为本 位,以工作任务为主线，以项目教学为主导，以校企合作为路径， 融“教学做”及“岗证课”为一体的工学结合课程建设模式。基 于工作过程的基础会计课程遵循“确定职业工作岗位或岗位群一 岗位典型工作任务分析行动领域归纳学习领 域开发”这一逻辑主线。具体设计思路是，在相关行业企业有关 人员共同参与下，以会计岗位群为依据，进行会计工作过程分
4、析， 结合会计职业能力需求分析，设置工作项目，再以工作任务为驱 动设计课程教学模块。通过“项目导向”与“任务驱动”相结合 的教学方法，将工作过程转化为教学过程，让学生在完成任务的 过程中掌握操作方法和技能，提高知识综合应用能力及职业岗位 适应能力。通过过程性考核保障项目训练的质量，从而体现高职 教育开放性、职业性和实践性的特点。(二)基于工作过程的基础会计课程的实施(1) 重构课程内容，确定工作任务。传统的基础会计课程一般都按账务处理程序构建内容体 系，以理论概述为起点，由概述、会计科目与账户、复式记账、 会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、工业企业主要经营 过程核算八个部分组成，是典型的
5、学科体系的.课程内容和抽象 思维的逻辑结构，既没有反映工作过程，也没有突出工作能力的 培养，不利于学生掌握各岗位会计的业务范围及业务流程。为了 贯彻以职业能力培养为中心的理念，基础会计课程摈弃了传 统学课体系的理论构架，针对实际工作任务需要，以职业活动为 主线，以工作过程为导向，重新组织和设计教学内容。根据会计 专业的人才培养目标，学校和企业进行市场、行业需求调研，对 会计职业岗位进行系统分析，确立了出纳、制单、记账、稽核会 计、会计主管等岗位。在此基础上，围绕会计工作过程，按照从 原始凭证到记账凭证，从记账凭证到会计账簿，从会计账簿到会 计报表，确定了 9个“工作任务”。以“必须、够用”为原
6、则， 按照分解的任务模块，分析所需的特定知识、技能，进一步设定 学习情境，从而对传统的基础会计课程内容进行重组和整合。构 建以工作岗位为逻辑起点、以职业能力培养为重点的课程内容体 系。(2) 运用项目教学法，实施工作任务。传统的基础会计教学“以教师为中心”，教师单方面灌输知 识、学生被动接受知识，教学方法单一。在课堂上，企业日常发 生的经济业务都是用语言文字描述的，而实际工作中绝大多数经 济业务是用各种单证、票据、账簿记载的。在这种教学模式下， 书本知识严重脱离了实际，学生缺少最基本的感性认识、足够的 职业判断能力和实际工作能力，学习积极性不高，很难在课堂教 学中掌握基本的会计知识与实际会计工
7、作技能。在基于工作过程 教学过程中，将“工作与学习相结合”的思想落实到教学模式的 设计与实施中。改变传统的以教师为主体，知识为本位的“灌输 式”单向教学模式，采用以学生为主体，职业能力培养为本位“， 任务驱动”的项目教学法。工作任务的实施大致可分为四个阶段： 第一阶段是情境导入，提出工作任务;第二阶段是学生探究尝试， 发现问题；第三阶段是交流讨论；第四个阶段是学生操作实践、 巩固提高。教师可以以一套模拟企业的账务资料为背景，采用真 实的账证材料，指导学生按实际工作步骤和内容完成从建账到审 核原始凭证、编制记账凭证、登记各种明细账、凭证汇总并据此 登记总账到期末调账、结账、对账、编制会计报表及证
8、表装订等 一系列会计工作任务。教师确定工作任务以后，让学生讨论、分 析工作任务，讲解自己解决问题的方法，引导学生在完成工作任 务中学习相应的知识或技能，看看其它同学是如何完成该工作任 务的，在方法上和自己有什么不同，开阔思维，在思路上得到一 些启发。(3) 构建理论与实践相结合的考核体系。基于工作过程的教学评价，应该是以能力为本的整体性评 价，注重的是隐性能力，评价的指向是过程性知识。为促使学生 主动学习，改变期末突击并一次考试定终身带来的知识与能力掌 握不扎实的弊端，构建理论与实践相结合的开放性多元化考核体 系，注重对学习过程的评价和对知识应用能力的考核，实现以知 识考核为主转向以能力考核为
9、主，以理论考核为主转向以实践考 核为主，以结果考核为主转向以过程考核为主。建立校内成绩考 核与企业实践考核相结合考核体系。企业实践考核主要从学生的 知识运用能力、实际操作能力、分析和解决问题能力及团队精神、 职业道德等方面进行综合鉴定。最终将校内考核与企业考核相结 合，形成学生学习成果鉴定。在考核中增加实务内容，有助于培 养学生扎实的专业基础和精湛的操作技能，提高他们的职业适应 能力。(4) 岗、证、课融合。为了适应新形势，构建“岗、证、课融通”课程体系，即针 对会计职业岗位群的任职要求，参照会计相关职业资格标准确定 课程内容，将学历证书与职业资格证书相互融合与衔接，以提升 就业质量。具体体现
10、在：一是以岗定课。在基础会计课程工 作任务确定和实施过程中，要顺应市场需求的变化，考虑学生将 来就业岗位群的任职要求，重点培养学生岗位职业能力。二是以 证定课。推行“双证书”制度，将课程教学与会计相关职业资格 考试无缝衔接。目前，适合高职会计专业在校学生的职业资格证 书主要有会计从业资格证、初级会计资格证等。这些考试中都会 涉及基础会计课程内容，因此，要参照职业资格考试的要求 来确定和实施工作任务，使学生能达到职业资格考试对知识和技 能的要求，且取得“双证书”的人数达到80%以上“。岗、证、 课融通”课程体系注重课程之间知识内容的衔接，强调“工作过 程完整”，强化学生职业能力的培养，提高人才培
11、养的针对性和 适应性，实现教学与上岗零距离。篇三：学习基础会计的心得总 结1会计的心得体会2在这个火热的七月，我们暂时告别了大学象牙塔中舒适的生 活，带着自己的梦想，走入社会，了解社会，深入社会。暑假一 放假，经过我的一番准备，我来到安徽华源不动产咨询评估有限 公司会计部进行了社会实践学习，从小我就很崇拜当会计的师 傅，总幻想有一天，我也能像他们一样坐在办公室的桌上，手里 噼里啪啦的拨着算盘，终于这个暑假我有这个机会能亲身体验如 何做一名会计，虽然只是办公室的会计助理，但在短短的两个 星期中，我仍学到了不少课本里学不到的知识。一、我国会计人员职业道德现状我国大多数会计人员及其相关领导的职业态度
12、端正，职业道 德素质较高。但是，在当前市场经济条件下的会计职业领域确实 存在着一些会计人员违反职业道德，甚至犯罪的行为，这都属于 会计人员非职业道德的行为。其原因和表现主要有以下几个方 面：一是迫于领导压力违犯原则。二是会计人员自身职业道德败 坏。二、我国会计人员职业道德现状近年来，会计人员犯罪案件频繁发生，职业道德问题愈来愈 成为公众关注的焦点。要建设健康的、有活力的市场经济，必须 尊崇诚信原则。缺乏诚信，经济运行的成本会极其高昂，甚至根 本无法运行。因此，建立一个以诚信为基础的市场经济是社会公 众的共同愿望。而在会计行业里面，会计人员的职业道德是最备 受争议的。会计人员身处财经大权的关键地
13、位，在一些不健康 的消极环境影响下，其价值观念不可避免地受到影响，出现这样 那样的问题，在会计界突出表现为会计信息严重失真，会计信息 失真是指会计信息不能真实地反映会计主体的财务状况和经营 成果。因此，会计职业道德渗透到社会的各个角落，会计职业道 德其实就是一个诚信的体现，也是整个社会经济健康发展所必需 的。加强会计人员职业道德建设，应成为当前十分紧迫的重要任 务。三、实践心得1、严谨的工作态度作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很 精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一 条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工 作，它是靠一个又一个精准的数字来
14、反映问题的。所以我们一定 要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。2、良好的专业素质作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质， 职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机 构，对其从业人员，一定要有很高的素质要求。3、良好的人际交往能力作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是 企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信 息,对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部 门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方 法，协调好相互间的工作关系。4、会计工作一定要认真。在工作过程中，我们发现会计工作要面对的往往是比
15、较烦琐 的数字，很多数字相差是微乎其微，只要一不留神就会登记错误。 从做帐的会计人员角度看，需要仔仔细细把收据等单据对清楚， 把所有单据一张不错的按类分开，认真检查看有无遗漏后，无则 按照时间的顺序装订起来，有则改正后再装订，争取一次成功。 而从我们把帐簿转入微机及检查的角度来看，我们既要讲究速 度，又要讲究准确率。我们需要把帐簿中的每一项记录，一项不 漏的登记到电脑上，并且保证登记的数字一个不错，每登记一天 的所有经济业务，就要进行依次统计，从而与帐簿中的总帐进行 校对，看是否有不同，如果存在差错，就要把本天帐目全部重新 校对，以查出到底是是帐簿存在错误还是我们登记到电脑中的帐 目存在错误，
16、从而将存在的错误进行更正，如果没有错误则可以 继续登记。总之在记帐过程中，每前进一步都要认真仔细，否则 一个小数点就可能会带来致命错误。1会计的心得体会3纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中， 我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知 识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫 然不培训班学习心得体会知所措，这让我感到非常的难过。在学 校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己得能力是 远远没有达到工作的要求的，实际的工作远比想象中的要细致得 多复杂得多，这时才真正领悟到“活到老学到老”的含义。实际 的工作能力是书本上没有办法教授给大家的，必须要通过实际工 作来积累与强化。会计学作为为一门与实际工作结合紧密的学科，实习是检验 学校里的教学成果的最好的试金石。学校中所有学到的知识都要 转化为工作能力，这样才真正做到了学有所用。从这个层银行工
