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1、变色龙说课设计(苏教版五上) 一、说教材:?变色龙是苏教版五年级上册第6课,是走进自然为主题单元的第三篇课文。第三单元中?去翻开大自然绿色的课本为学生开启了大自然之门,?装满昆虫的衣袋告诉学生翻开自然、走进大自然不仅需要察看,还需要锲而不舍、孜孜以求的精神。而?变色龙通过我们发现变色龙,打量变色龙,放回变色龙的过程。那么告诉学生翻开自然的办法察看、如何察看,并要爱护大自然。这样的思路,为解读课文找到了门径,于是目标明确,少走弯路。?变色龙全文共16个自然段,可分3段。第一至第八段写我们发现变色龙,初看像个怪物。第九至第十五段写我们打量变色龙,了解了变色龙的特点。第十六段是第三大段,写我们将变色
2、龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点,作者刘梦熊在介绍变色龙的外形、如何捕食、如何变色等特点时,用的办法不是表明,而是叙事,就像讲故事一样,惊险,好奇,刺激。显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。?变色龙这篇课文需要两个课时完成,今天我讲的是第二课时的教学构想。二、说教学目标:?语文课程规范在第二局部“课程目标第三学段中指出:“在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的叙述办法。本篇课文中,作者所安顿的叙述顺序及运用的叙述办法,很值得引导学生学习借鉴。基于这种考虑,本节课我制定如下教学目标:1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容,理解课文重
3、点地方的意思。2.过程与办法:学习课文的写作顺序。学会察看的特点。通过各种形式的朗读,加深对课文的理解。3.情感态度与价值观:了解变色龙的外形特点及其生活习性等,增强爱护动物的意识。激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。三、说教学重点:因为变色龙是非常奇特的动物,它有适于树栖生活的种种特征和行为。变色龙主要分布在非洲大陆和马达加斯加,中国没有。在课文中也重点介绍了变色龙的外形特点及其生活习性等。所以我把了解变色龙的外形特点及其生活习性等,增强爱护动物的意识。作为教学重点。四、说教学难点:课文以说故事形式来介绍变色龙,生动、有趣。可以作为写作借鉴,作者在表达中,无意识地显露了自己的察看办法:“小李用
4、手一指(整体地看,粗略地看)、“我细细打量着(仔细地看、有顺序地看)“中非工人朋加绘声绘色地向我们介绍着。(听)“变色龙如此迟钝,如何捕捉食物呢、“变色龙真的会变色吗(问)“朋加抓起变色龙,先把它放在香蕉叶上接着,又把(做,试)。需要学生慢慢品味。五、说教学准备:学生和教师对变色龙都不是很了解,而这一点又正是学生学习的兴趣所在,所以教师可以充沛利用这一点,让学生自己动手收集变色龙的相关资料。但学生条件有限,教师要注意帮忙收集。六、说教学办法:1、从阅读学叙述;通过反复阅读感悟教材中渗透察看和写作办法,从阅读中学会叙述。2、通过通过所收集的变色龙相关的资料,特别是多媒体资料掌握变色龙外形特点等。
5、七、说教学过程:1、复习导入、整体把握:在第一课时,已经学习了生字词语,简单介绍了变色龙,同学们对变色龙已经有了初步的认识。所以本课开始借用课后习题二直接复习导入,节省时间,让学生快速阅读课文并分段,是想让学生从全局角度整体把握,知道重点段落。2、突出重点、突破难点发现变色龙阶段:通过自己读边读边想,合作读,分角色朗读等办法去发现体会文中人物的心情。打量变色龙阶段:默读课文,说说变色龙外形、捕食、变色哪局部给他们留下深印象,并说出原因。第二局部“我们细细打量着变色龙。解释“打量,知道作者是从哪几个方面来“打量变色龙。最后总结描写动物的办法:仔细察看,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。在整个教学过程中,都穿插着图片、视频等多媒体教学伎俩。来加深学生对变色龙的认识。3、拓展文本,追求超越:最后、抓住虽然变色龙数量不多,难得一见,但我们还是把它放回去了。让学生明白为什么放回去其实,不仅是数量不多的变色龙我们要爱护,自然界中的其他小动物我们也要爱护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧。八、说板书设计:板书作为一种重要的教学伎俩,作用是多方面的。板书既能帮忙教师突出教学重点,突破教材中的难点,又能帮忙学生掌握教学思路,提高逻辑思维能力,还能加强教学的直观性,集中学生的注意力,增强学生的记忆力和理解力。