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1、变色龙说课设计（苏教版五上） 一、说教材：?变色龙是苏教版五年级上册第6课，是走进自然为主题单元的第三篇课文。第三单元中?去翻开大自然绿色的课本为学生开启了大自然之门，?装满昆虫的衣袋告诉学生翻开自然、走进大自然不仅需要察看，还需要锲而不舍、孜孜以求的精神。而?变色龙通过我们发现变色龙，打量变色龙，放回变色龙的过程。那么告诉学生翻开自然的办法察看、如何察看，并要爱护大自然。这样的思路，为解读课文找到了门径，于是目标明确，少走弯路。?变色龙全文共16个自然段，可分3段。第一至第八段写我们发现变色龙，初看像个怪物。第九至第十五段写我们打量变色龙，了解了变色龙的特点。第十六段是第三大段，写我们将变色
2、龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点，作者刘梦熊在介绍变色龙的外形、如何捕食、如何变色等特点时，用的办法不是表明，而是叙事，就像讲故事一样，惊险，好奇，刺激。显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。?变色龙这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第二课时的教学构想。二、说教学目标：?语文课程规范在第二局部“课程目标第三学段中指出：“在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的叙述办法。本篇课文中，作者所安顿的叙述顺序及运用的叙述办法，很值得引导学生学习借鉴。基于这种考虑，本节课我制定如下教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解课文重
3、点地方的意思。2.过程与办法：学习课文的写作顺序。学会察看的特点。通过各种形式的朗读，加深对课文的理解。3.情感态度与价值观：了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强爱护动物的意识。激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。三、说教学重点：因为变色龙是非常奇特的动物，它有适于树栖生活的种种特征和行为。变色龙主要分布在非洲大陆和马达加斯加，中国没有。在课文中也重点介绍了变色龙的外形特点及其生活习性等。所以我把了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强爱护动物的意识。作为教学重点。四、说教学难点：课文以说故事形式来介绍变色龙，生动、有趣。可以作为写作借鉴，作者在表达中，无意识地显露了自己的察看办法：“小李用
4、手一指(整体地看，粗略地看)、“我细细打量着(仔细地看、有顺序地看)“中非工人朋加绘声绘色地向我们介绍着。(听)“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢、“变色龙真的会变色吗(问)“朋加抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上接着，又把(做，试)。需要学生慢慢品味。五、说教学准备：学生和教师对变色龙都不是很了解，而这一点又正是学生学习的兴趣所在，所以教师可以充沛利用这一点，让学生自己动手收集变色龙的相关资料。但学生条件有限，教师要注意帮忙收集。六、说教学办法：1、从阅读学叙述;通过反复阅读感悟教材中渗透察看和写作办法，从阅读中学会叙述。2、通过通过所收集的变色龙相关的资料，特别是多媒体资料掌握变色龙外形特点等。
5、七、说教学过程：1、复习导入、整体把握：在第一课时，已经学习了生字词语，简单介绍了变色龙，同学们对变色龙已经有了初步的认识。所以本课开始借用课后习题二直接复习导入，节省时间，让学生快速阅读课文并分段，是想让学生从全局角度整体把握，知道重点段落。2、突出重点、突破难点发现变色龙阶段：通过自己读边读边想，合作读，分角色朗读等办法去发现体会文中人物的心情。打量变色龙阶段：默读课文，说说变色龙外形、捕食、变色哪局部给他们留下深印象，并说出原因。第二局部“我们细细打量着变色龙。解释“打量，知道作者是从哪几个方面来“打量变色龙。最后总结描写动物的办法：仔细察看，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。在整个教学过程中，都穿插着图片、视频等多媒体教学伎俩。来加深学生对变色龙的认识。3、拓展文本，追求超越：最后、抓住虽然变色龙数量不多，难得一见，但我们还是把它放回去了。让学生明白为什么放回去其实，不仅是数量不多的变色龙我们要爱护，自然界中的其他小动物我们也要爱护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧。八、说板书设计：板书作为一种重要的教学伎俩，作用是多方面的。板书既能帮忙教师突出教学重点，突破教材中的难点，又能帮忙学生掌握教学思路，提高逻辑思维能力，还能加强教学的直观性，集中学生的注意力，增强学生的记忆力和理解力。
