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1、小学生双减政策老师的心得体会精选7篇小学生双减政策老师的心得体会精选7篇小学生双减政策老师的心得体会1学习了中小学义务教育“双减”意见以后，对减负提质的提法感触颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美妙光阴。孩子不是学习的机器，在他们的童年生活中不仅仅只有学习这一件事。在“双减”政策提出之前，我们不难看到那些六七岁的孩子带着小眼镜，背着沉重的书包放学的情景，也不难看到遍布在各个街道的各式各样的辅导班，他们的童年光阴被大量的作业和各种课外补习班所吞没。处于童年时期的孩子，他们的生活不应该被繁重的作业和辅导班所充满。作为一名老师，
2、我们要顺应孩子的身心开展规律，让孩子在学习之余有时间去享受童年应有的快乐。作为一名老师，我们要充分地认识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们要精心设计课堂，把握课堂质量，努力进步学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节实在的给学生减负。要进步课堂质量，进步课堂效率，我个人认为要做到以下几点：1.认真备课。精心设计课堂，以学科课程标准为导向，更新教育理念，备教材、备学生、备过程，在“减负”的同时进步课堂效率。2.根据学生年龄特征，通过深度钻研教材、精准聚焦目的、巧妙设计活动、科学合理施行、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目的的有效达成。创设情景
3、，培育学生兴趣，以“学生开展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自由地、富有个性的开展，让每一个孩子在课堂中有所收获，3.课外作业，细心挑选，仔细编排，进步作业程度，提升作业质量。“双减”政策要求老师一定要创新作业的内容与形式，进步作业的设计、修改和反应的管理程度。让学生的作业在完成中有一定的获得感。4.精心设计分层作业。根据不同层次学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和才能选做作业。同时还注意作业的兴趣性和理论性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。防止作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦
4、，逐渐树立起学习的信心。5.充分利用课后效劳时间充分用好课后效劳时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进展补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不利用课后效劳时间讲新课。小学生双减政策老师的心得体会2社会人群就是一个金字塔，永远只有少数精英站在塔顶，也必须有更多的普通劳动者来构建塔基。教育和学习就是一个大浪淘沙的过程。学习不是一个狭义的概念，除了科学文化知识，还包含体育、艺术、劳动等多种技能。教育的首要任务是“立德树人”，培养热爱国家、献身民族的人。作为家长和老师，最重要的是擅长发现孩子的天赋和特长，引导孩子走最合
5、适自己的成才之路，而不是千军万马挤独木桥。“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢？1.“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价，恰恰相反，是为了进步教学质量。我们知道，在学习效率一样的情况下，所使用的时间越多，所获得的知识也越多、才能也越强。但过长的学习时间、过重的学习负担又会影响学习效率，甚至危害孩子们的身心安康。因此，学什么、怎么学、学多久，就成为老师们首先要研究和解决的问题。2.保护和激发孩子们的学习兴趣是是孩子们愿意学习的前提条件。前面谈到学习的三大动力，对如今的孩子们而言，生存动力和精神动力是大多数孩子暂时还体会不到的，因此，兴趣动力就成为了至关重要的因素。作为老师，学科作业的设计
6、必须以保护和激发孩子的学习兴趣为前提。3.进步作业设计质量是保护孩子们学习兴趣、保证孩子们学习效率的根本条件。大多数孩子不喜欢作业，主要有三个原因：一是不会做；二是简单、重复、数量多；三是枯燥、乏味、无乐趣。针对第一个原因，老师要设计有梯度的个性化作业，让不同的孩子可以选择合适自己起点的作业。针对第二个原因，老师要设计出能表达学科核心知识和才能要求的、训练效率高的梯度作业。针对第三个原因，老师要尽可能设计出有兴趣的作业内容和作业方式，尤其要在学习方式的兴趣性上下功夫。4.加强和落实作业完成的过程性指导，及时帮助孩子们解决学习中的问题。孩子们在学习过程中遇到问题是非常常见的现象，假如不能及时解决
7、势必影响孩子们的学习热情。以往孩子们遇到不会做的作业往往通过“搜题”的方式获取答案，但得到的是结果，并未从根本上解决问题这也是大量搜题APP被禁用的主要原因。因此，老师要按照作业进度方案、利用当今兴旺的资讯方式，及时和孩子们进展交流和指导。可以通过小组学习的方式进展指导，充分发挥“兵教兵”的作用。小学生双减政策老师的心得体会3“双减”指的是义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担。而减少这两项工作已经开场试点。从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动教育产业化，回归教育的本质和初心。减少孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。作为一名老师，对于实在减轻学生过重课业负担，
8、进步老师课堂教学效率，防止校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐安康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后效劳等工作，实在进步课堂教学质量。坚持以学生开展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。一是抓好课堂主阵地，老师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储藏丰富、才能训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。二是加强课后效劳，满足学生个性化需求。学校发挥本校老师自身优势，丰富课后效劳供应，开展丰富多彩的德
9、育、体育、美育、劳动教育和科学理论，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探究探究性、理论性、综合性、跨学科作业。小学生双减政策老师的心得体会4通过学习文件理解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，详细指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，进步学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，到达提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担
10、和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。我认为双减政策是可以带来非常大的好处的。首先，就是这样的政策最直接利好的就是学生。学生每天都会有大量的学业负担，从小学开场就特别的辛苦，这可以减轻他们的负担。第二，就是减轻家长的负担，不会在有严重的内卷，大量的花费。第三，这可以回归应试教育的初衷，挑选学习才能强的人才的目的。那么我们如何施行双减政策？1控制作业总量和时长，为学生留下充足的时间放松身心。2进步作业设计效度，防止机械，无效训练。3)完善作业管理监控机制，家庭作业校内做。4提升课堂质量。5确保课后效劳时间，推行课后效劳5+2形式，即学校每周都要开展课后效劳，每天至少开展两小时，课后效劳
11、完毕时间原那么上不早于当地正常下班时间。6标准培训行为，校外机构不得占用国家法定“双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，作为一线老师，在校内坚持做到应教尽教着力进步教学质量、作业管理效劳程度，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时拥有了愉快的童年。其次让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教育本钱显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失。小学生双减政策老师的心得体会5新学期还没有开场，双减已经走进每一个乡村城镇，每一所学校，落入寻常百姓家，成为茶余饭后绕不过的话题。朋友圈有各种段子，千姿百态。我很佩服段子手的立意和角度，反映出不同人群的内心世界。不过
12、，触动我的还是现实中，一个个鲜活的案例和声音。上海建平中学两拨家长的剑拔弩张、周边兄弟学校老师被告后的无奈与悲凉。从教二十多年的我，从双减政策出台，就开场考虑，我们的教育生态终究想要哪种？最终要走到哪里？又该如何走？是在寻求真正意义上的教育公平，杜绝内卷？还是真正实现社会各种人才的分流，防止躺平？清楚自身才能不及，思想高度不够，感觉有些问题自己还没有看透，虽然在不折不扣的执行，但，看到的一些现象，总还是止不住触碰我的考虑。周六晚八点左右，跟妻子逛超市，发现几个穿校服的孩子，很惊讶，妻子说最近，不是周末她也经常能见到晚上逛超市的学生。我感慨孩子开场有自由的时间，每天都能充分融入、感受生活，而不是
13、生活只有单一的学校，我们应该为双减点赞。她接了句，说不定，以后晚上跳广场舞的可能都不是大妈的专场了。突然我就不知道怎么接了。出了超市，我们沿着卫河路往北走，想去龙湖边看夜景。刚走到湖边，听到石子碰撞电线杆的声音，寻声看去，又是两个学生模样的孩子，手拿弹弓，不断的做着瞄准射击的动作，说笑中一幅悠然自得的神情，像极了儿时跟小伙伴的童年光阴。调侃说，陶渊明的生活也不过如此，妻子说，学生都不写作业，晚上出来练手，假如哪天，把弹弓申请奥运工程，不定他们顺便还能拿几个冠军回来。我哑然。她说班里周三有个孩子，向教育局打 ，告班主任违背了教育法第73条妻子和同事都很震惊，说老师们如今很小心，说话非常慎重、作业
14、尽量没有。说实话，我至今不理解73条是怎样的条例，可是，这个数字和故事似乎让我看到了超市、湖边孩子背影的背景。1976年出生的我，童年的记忆中，除了不看课外书，全部都是自由自在的撒野疯跑。抓虫、玩水、抓蚂蚱，闷红薯、地里刨茅根，树上够槐花，偶然割草放放羊算是干了大事儿。捉迷藏，除了没有像草房子里桑桑藏在棺材的经历，草垛、墙角、地窨子可谓是能藏尽藏。如今想起来很惬意的童年经历，碰受骗下一样晚上自由的他们，本来很欣慰和舒适的儿时感觉，如今怎么突然不再是那个味道？我想到了老家一个近门姑姑的三个孩子，两个哥哥是银行高管、老小比我还小一岁，如今是宁夏大学的教授。小时候，我的记忆中，他们家住老城，是我们家
15、城里唯一的亲戚。有一次爸爸带我去姑姑家，我看到他们家堆着很多的书，其中有一本彩色的西游记绘本，讲的是偷吃人生果那一段，那个场景我记忆特深入，因为临走我都恋恋不舍。这是我第一次有了对书的渴望，可是，我直到高中才有了自己买的第一本课外书。比照和我同龄，一起长大的十几个伙伴，如今只有我一个人上了大学。我想到了姑姑、母亲和小伙伴的母亲。从如今的工作我想到了儿时我们各自的家庭。姑姑和母亲都很重视我们的教育，只是家庭条件不同，姑姑有更丰厚的条件给她的孩子买书读，而且是很小的时候就开场。记得有人这样表述：“一对热爱读书的父母，是孩子最大的贵人，会潜移默化地把阅读习惯根植到孩子的骨血里”。我很认同，尤其是最近
16、认识了一个高校的老师，热爱国学，在他的影响和陪伴下，11岁的儿子用古汉语写了一本书。双减之下，终究减去的是什么？减出来空出来的时间，又该做什么？我想，这对所有父母、老师、孩子、甚至社会，都是一次智慧的考验！小学生双减政策老师的心得体会6双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有欢喜的，有发愁的，对我们教育者而言，我倒是希望，双减，让我们的教育也有幸福感。说到教育的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教育的幸福感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感受到了教育的幸福感。首先，我们也改变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，照旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的降临。由于之前一直任教的都是低段，接触的都是一二年级的
