《30一次成功的实验(在民主路小学上的汇报课)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《30一次成功的实验(在民主路小学上的汇报课)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、30.一次成功的实验教学目的1、正确流利有感情地朗读课文,读出人物对话的不同语气;通过朗读,领悟 “有了危险,先为别人着想的美好品质,培养学合作精神。2、通过学习课文,领略文章人物的动作、语言描写等写作方法。3、从文中三个学生的合作以及女孩对同学的关爱中,辐射联想到自己生活中的事例,并能说一说,写一写。教学准备 PPT课件教学时间 35分教学过程一、 复习导入1、 师:孩子们还记得这些词语吗?大家来比一比,看谁记得最多。指名读、齐读。(演示词语:铅锤 堵在 获得 实验 绳子 灌水 不假思索)大家的记性真好!吐字很清晰!2、 上节课,我们已经理清了文章的脉络,课文“一次成功的实验”按照“实验前、
2、实验中、试验后”的脉络来写的。板书:前 中 后二、 品读感悟。1、 师:自己放声读课文三自然段,做个会读书的孩子,边读边用“”画出游戏规则的句子。学生放声读之后,师:谁来帮教育家宣布这游戏规则?指名读。这些句子中,你从哪些词体会到了什么?指名再说后,演示句子“这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。”再次引导学生抓住“很窄、一次、只能、一个人”体会游戏的艰难、危险或是不一定成功。我们全班再次把这游戏的难、险读出来。2、 师:见证奇迹的时刻来啦!请三位孩子分别读4、5、6自然段,其余的孩子边听边想:他们能否顺利地把小铅锤一个一个地提出来
3、?”(1) 指名读4、5、6自然段。师适时鼓励表扬。“这三个学生能否顺利地把小铅锤一个一个地提出来呢?”学生回答:能。师:只见教育家拿起茶杯(演示4自然段)。指名读,你从这句话体会到了什么?指名说(危急)请你带着危急的语气来读。指名说(危险)也请你带着危险的语气来读。师相机点拨:两个“!”表示这游戏的(危险)。请全班的孩子们带着危险的语气来读。说话训练(演示句子)小明拿着扫帚在教室里扫地,他一边扫一边说:“快!我们得在上课铃声响前,把教室打扫干净!”我也会这样说。指名说。师相机表扬:真了不起!说得那么准确!(2) 师:我们回到课文。在这危险时刻,谁出现了?(一个女孩)这个女孩怎么做的?(演示5
4、自然段)指名读,你体会到什么?(果断、临危不惧、从容不迫)请你带着这样的语气来读。指名评价后再读。师:读得真果断,老师呀,也想读读!师范读。现在我们来看看实验演示过程。学生观看。师:假如实验失败,会是怎样情景呢?学生想像。指名说。(3) 师:是啊!女孩在危急关头果断地说:“(生读)快!你第一,你第二,我最后。”师:好一个“我最后”在危难时刻,先想到的是别人,最后才想到自己。在教育家说道一时,“”就是女孩快速思考;教育家说到二时,“”表示女孩已经找到方法(齐读):“快!你第一,你第二,我最后。”女孩多么会爱自己的同学呀!3、实验为什么取得成功?请大家快速读读第7-11自然段,边读边用横线画出教育
5、家的话,用波浪线画出女孩的话。之后与同桌对读。(1)演示(7-11自然段)角色朗读,师读教育家的话,全班读女孩的话。师:孩子,你为什么这么做?女孩怎么说?(不假思索)当时说这话时语气是怎样的?指名说,引导出坚定、喊不犹豫、果断。指名读,小组读、齐读、指导读。是呀,女孩喊不犹豫地说:“有了危险,应该让别人先出去。”用一个成语来说就是?板书:先人后己()想想实验取得成功,教育家的心情是怎样的呢?(高兴)他是怎么做?怎么说的?男生读相关句子。圈出“抱”引出动作描写,师相机板书:动作描写。教育家激动,因为实验终于取得了成功,更是为三个学生的什么而激动?引出板书:团结合作、分角色朗读3-11自然段,引出板书:语言描写三、拓展迁移。(演示)在生活中,随时随处可看到像女孩那先人后己,像同伴那样团结合作,心中有爱的倩影。比如:上下楼梯,大家都靠右走,既安全又迅速。和同伴做值日生时,你会和他们商量,我扫这,你扫那,大家齐心协力把教室、清洁区打扫得干干净净(1) 请与同桌说一说,记住用上动作、语言描写哟!(2) 全班交流。(3) 请用一段话把这样的事情写下来。比比,看谁是我们三(1)班的写作大王?板书设计 30.一次成功的实验 方法 前 中 后 先人后己 动作描写 团结合作 语言描写2